• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Introduktion til SAT Læsning-testen

Side 1

Introduktion til SAT Læsning-testen Hvad måler SAT Læsning-testen?
SAT Læsning-testen består af tre sektioner – to 25-minutters sektioner og en 20-minutters sektion – indeholdende 19 sætningsfuldførelsesspørgsmål og 48 læsningssamarbejdsspørgsmål for i alt 67 spørgsmål. I ingen bestemt rækkefølge vil du møde følgende:

• 25-minutters sektion: 8 sætningsfuldførelser og 16 læsespørgsmål
• 25-minutters sektion: 5 sætningsfuldførelser og 19 læsespørgsmål
• 20-minutters sektion: 6 sætningsfuldførelser og 13 læsespørgsmål

Der kan være nogle mindre variationer fra test til test, men du kan forvente denne generelle opbygning.

Selvom dette officielt hedder SAT Critical Reading Test, måler over en tredjedel af spørgsmålene dit ordforråd. Ud over ordforråd kræves ingen anden specifik viden. Alt, du har brug for for at besvare læsespørgsmålene, er indeholdt i teksterne.

SAT Læsning-testen er svær af to årsager: tidspres og ordforråd. Lad os overveje tidspreset først. Du har i gennemsnit ét minut per spørgsmål. Det er mere end nok tid til sætningsfuldførelserne, men du vil finde dig presset for tid på læsestykkerne. Vi vil tale om, hvordan du håndterer din tid senere, men for nu vil jeg bare lade dig med tanken om, at du sandsynligvis skal lade nogle læsespørgsmål stå blank.

Hvis du skal, offer læsespørgsmål, ikke sætningsfuldførelser. Sætningssamlinger kan løses hurtigere end læsespørgsmål, så du køber dig mere tid ved at lade et læsespørgsmål stå blank end en sætningsfuldførelse. Desuden, som du vil lære, kan du på sætningsfuldførelser altid gøre et godt gæt, hvis du kommer i knibe (fordi disse spørgsmål er i sværhedsgradsorden, og svarene er korte). Det er sværere at gøre et godt gæt på læsespørgsmålene (fordi de ikke er i sværhedsgradsorden, og svarene er relativt lange).

Kort sagt måler SAT Læsning-testen dit ordforråd og hvor godt du læser under pres.

Jo flere ord du kender, desto bedre
Jeg giver dig fair advarsel: det er meget usandsynligt til næsten umuligt, at du vil kende hvert vokabelord, der dukker op på SAT Læsning-testen. Faktisk ville mange college-uddannede have svært ved at definere hvert ord på en typisk SAT. Hvis du kender mange ord, vil du præstere meget godt. Hvis du ikke kender mange ord, står du over for en kamp.

Sætningssamlinger tester direkte dit ordforråd, og mindst tre af læsespørgsmålene vil også bede dig om at bestemme betydningen af et ord i kontekst. Men det er ikke at nævne de svære ord, der kan dukke op i andre læsespørgsmål. Her er nogle svære ord, jeg udvalgte fra læsespørgsmål og deres svarmuligheder:

• allude
• benevolence
• configuration
• dissipation
• exalted
• incongruous
• juxtapose

• laudatory
• premonition
• rapacious
• refute
• scorn
• subordinate
• urbanity

Jo flere ord du kender, desto højere din SAT læsescore. Hvis du er alvorlig om at præstere godt på SAT Læsning-testen, vil du gøre det til en prioritet at lære så mange ord, som du rimeligt kan.

Side 2 Hjælp er på vej
Heldigvis behøver du ikke at kende definitionen af hvert ord i et spørgsmål for at besvare det korrekt. Som du vil lære kort, betyder brugen af elimineringsprocessen, at du højst skal kende fire af de fem svarmuligheder på ethvert spørgsmål for at bestemme svaret. Hvis svaret ikke er en af de fire svarmuligheder, du kender, er det i den femte svarmulighed, du ikke kender. Og nogle gange kan du besvare et spørgsmål ved at kende endda færre end fire af de fem svarmuligheder.

Jeg mener ikke at foreslå, at du har brug for et ufatteligt ordforråd for at besvare sætningsfuldførelser og mange af læsespørgsmålene, men at jo flere ord du lærer, desto nemmere vil hele SAT Læsning-testen være. Udover den materielle fordel ved at kende ord, er der også den psykologiske fordel – kicket ved at se et ord, du kender, især et, du nylig har lært.

Her er nogle af måderne, du vil lære at forbedre din læsescore på:

• hvordan du bruger din tid mere effektivt ved at lære, hvilke spørgsmål du skal bruge mest tid på, hvilke du skal bruge mindst tid på, og hvilke du bør overveje at springe over helt
• hvordan du undgår faldgruberne i elimineringsprocessen, og hvordan du bruger den korrekt til at besvare spørgsmål, selvom du ikke forstår svaret
• hvordan du forbedrer din forståelse af teksterne ved at læse mindre
• hvordan du bruger sværhedsgradsordenen på sætningsfuldførelser til at fange potentielle fejl og forbedre dine odds, når du er nødt til at gætte

Disse teknikker er designet til at hjælpe dig med at få mest muligt ud af de ord, du allerede kender, men samtidig bør du arbejde ivrigt med dit ordforråd.

Før vi kommer til specifikke teknikker til at besvare sætningsfuldførelser og læsespørgsmål, vil resten af denne artikel introducere dig til nogle generelle færdigheder, du vil anvende senere.

Elimineringsprocessen på sætningsfuldførelser og læsespørgsmål
Det store ved et multiple-choice-test er, at svarene altid ligger lige foran dig. Du behøver ikke at finde svaret på et spørgsmål ud af det blå, du skal bare genkende svaret blandt svarmulighederne. Det er endda bedre: du behøver ikke engang at genkende svaret, hvis du er i stand til at bestemme, at alle de andre svarmuligheder er forkerte.

Alle har hørt om elimineringsprocessen, men de fleste elever anvender den ikke korrekt. For eksempel beslutter mange elever svaret på et spørgsmål først, og så eliminerer de alle de andre svarmuligheder. Nøglen til elimineringsprocessen er ikke at se efter svaret, men at holde sig åben overfor, indtil du opdager svaret ved at eliminere alle de andre svarmuligheder.

Der er en mere alvorlig fejl, som selv du sandsynligvis begår fra tid til anden, så læg mærke. Der er en enorm, men subtil forskel på de to følgende situationer:

• at eliminere et svarmulighed, du ved er forkert,

versus

• at eliminere et svarmulighed, der blot synes forkert.

Overvej et let spørgsmål. Spørgsmålet og svarmulighederne ser noget sådan ud:

Let spørgsmål:

blah, blah, blah, blah, blah, blah, blah, blah

1. Forkert.
2. Bingo, svaret!
3. Forkert.
4. Forkert.
5. Forkert.

Ingen problem, ikke? Det er et let spørgsmål, og svaret hopper praktisk tæppet frem.

Nu overvej et svært spørgsmål. Svaret hopper ikke frem i det hele taget. Nu ser spørgsmålet og svarmulighederne sådan ud:

Svært spørgsmål:

blah, blah, blah, blah, blah, blah, blah, blah

1. Forkert.
2. Kan være rigtigt, antager jeg; jeg er ikke sikker.
3. Hva'? Nå, jeg tror ikke, det er rigtigt.
4. Hvad? Hva'? Nå, det virker heller ikke rigtigt.
5. Nej, forkert.

De hva'? svarmuligheder er dem, du skal være forsigtig med. De fleste elever er for hurtige til at eliminere mærkelige svarmuligheder, der synes forkerte. Jeg siger ikke, at tilsyneladende mærkelige svarmuligheder altid er rigtige. Vær ikke for hurtig til at eliminere et svarmulighed, du ikke er sikker på, om det er et svært vokabelord på en sætningsfuldførelse eller et svarmulighed på et læsespørgsmål, du ikke helt forstår.

Side 3 Hvis du ikke kan definere et ord, kan du ikke eliminere det
Det er meget fristende at eliminere svære ord, du ikke kender. De er ikke pæne, de er skræmmende. Du kan ikke lide rigtig svære ord. Det er naturligt.

En let sætningsfuldførelse vil have et let svar, så på de spørgsmål behøver du ikke at bekymre dig om ord, du ikke kan definere. Men på medium eller svære sætningsfuldførelser, eliminer aldrig et ord, du ikke kan definere – mindst ikke i starten. Nogle gange skal du vælge mellem to eller flere ord, du ikke kan definere. I den situation vil du jo nødt til at eliminere et ord, du ikke kan definere, men initialt bør ethvert svært ord behandles som et "måske".

En undtagelse fra denne regel er, at du kan eliminere et ord, du ikke kan definere, hvis du ved, at det er et positivt ord, men spørgsmålet kræver et negativt svar. Vi vil overveje denne undtagelse kort, men vores generelle princip står: på medium og svære spørgsmål, eliminer ikke et ord, du ikke kan definere.

I dit hoved bør rytmen i elimineringsprocessen lyde noget i retning af følgende: Kan være (A). Bestemt ikke (B). Jeg tror ikke, det er (C), men måske. Ikke (D). Ikke (E). Det er enten (A) eller (C), jeg fokuserer på (A). Åh, det kan ikke være (A) enten. Jeg gætter, svaret er (C)畢竟.

Det er den rytme, du vil etablere på alle sætningsfuldførelse- og læsespørgsmål, selv de lette: ikke-dette-ikke-dette-måske-det-ikke-det-ikke-det-jeg-gætter-svaret-er-det.

Overbevisenhed forårsager mange fejl på SAT Læsning-testen
De fleste elever bliver bange på SAT'en, men ironisk nok bliver de ikke bange nok for det rigtige. Eleverne bør være bange for at være overbevisne. Overbevisenhed er at tro, du ved, hvad et ord betyder, når du ikke gør. Overbevisenhed kan til og med ske dig fra tid til anden.

At være overbevisen vil ikke ske dig på et let ord som apparent eller controversy. Du ved, hvad disse ord betyder, intet problem.

Og du vil ikke blive overbevisen på svære ord enten. På svære ord som anarchy, reticent, og parsimony, ved du mindst, hvor du har. Enten har du slået et svært ord op i en ordbog – i hvilket tilfælde du ved, hvad det betyder – eller du har ikke slået det op – i hvilket tilfælde du mindst indser, at du ikke ved, hvad det betyder.

Hvis det ikke er lette ord, du skal være på vagt mod, og det ikke er svære ord, så hvilken type ord skal du så være mest forsigtig med?

Medium-ord er de mest bedragende
Du er mest sandsynlig overbevisen om ord af medium sværhedsgrad. Medium-ord er snedige, fordi ingen nogensinde slår dem op. Vi hører og læser dem hele tiden. Nogle gange bruger vi endda medium-ord korrekt, selvom vi ikke kender dem præcist. Og fordi de fleste elever ikke ved, hvad medium-ord betyder, vælger de ofte dem forkert eller eliminerer dem forkert.

Følgende øvelse vil give dig nogle erfaringer med at prøve at definere nogle medium-svære ord.

Definering af medium-ord øvelse
Skriv en kort definition af ordene nedenfor. Skriv en definition snarere end at levere synonymer eller ord forbundet med medium-ordet. Ingen credit for blot at bruge ordet i en sætning.

• plastic
• discriminating
• parochial
• formidable

Sammenlign dine definitioner med dem i slutningen af denne artikel.

Side 4 Enten kender du, hvad et ord betyder – eller du gør det ikke
Den mest almindelige og farlige fejl på SAT Læsning-testen er ikke at være klar over forskellen mellem at vide, hvad et ord betyder, og at tro, man ved, hvad et ord betyder.

At kende et ord betyder, at du kan definere det. Der er ingen mellemting, som at "nok kende" hvad ordet betyder, eller "lidt kende" hvad det betyder, eller at kunne bruge det i en sætning.

Hvis du ikke kan definere et ord på et par sekunder – hvis du ikke er "ordbog-sikker" – så kender du ikke, hvad det betyder!

At prøve at finde ud af, hvad et ord betyder, er normalt en stor spild af tid
Mange elever prøver at finde ud af betydningen af ord, de ikke kender eller ikke kan huske på SAT'en. De er måske blevet fortalt at bruge latin- eller græske "rødder" til at "afkode" et mærkeligt ord.

Dette virker nogle gange på nemmere spørgsmål, men oftere er det en stor spild af tid. Nogle elever vil pusle over et bestemt ord i op til 15 sekunder eller mere. Hvad er værre, efter at have brugt tid på at bryde dig med et svært ord, kan du ikke være sikker på, om du har afkodet betydningen korrekt.

Hvis du ikke kan definere et ord på et par sekunder – lad svarmuligheden stå som et "måske" og gå videre! På sætningsfuldførelser kan du nogle gange deducere, hvad et ord i sætningen betyder. Og, som du vil lære kort, når du kender betydningen af et ord, du leder efter, kan du arbejde baglæns fra svarmulighederne til definitionen.

Ellers, bryd dig ikke med svære ord. Du har brug for tiden til de ord, du kender, og til læsestykkerne.

Vær varsom med lette ord med svære anden definitioner
Nogle gange, normalt på de svære sætningsfuldførelser, vil du se et simpelt ord, der virker ude af sted. Vær meget, meget forsigtig: det er muligt, at ordet bruges i en anden forstand end den, du normalt forbinder det med.

For eksempel betyder ordet distant langt væk. Hvis vi siger, en person er distant, mener vi dog ikke, at han eller hun er bogstaveligt talt langt væk; vi mener, han er reserveret, eller fortabt i tanker. Ordet qualify betyder at opfylde nogle standarder, men det kan også betyde at gøre en undtagelse fra en generel udsagn. Eller tag ordet guarded. Det kan betyde nøje overvåget, men det kan også betyde forsigtig.

Nogle gange vil ordklasser være en ledetråd. Alle svarmuligheder på et spørgsmål – enten sætningsfuldførelser eller vokabelbaserede læsespørgsmål – vil være samme ordklasse.

For eksempel, overvej ordet pedestrian. Du ved, hvad det betyder som et substantiv, men ved du, hvad det betyder, når det bruges som et tillægsord? (Det betyder almindelig, generisk, uinspireret.) Eller tag ordet champion. Ignet, som substantiv er betydningen nem, men ved du, hvad det betyder, når det bruges som et udsagnsord? (Det betyder at stå op for noget, som i at kæmpe for en ædel sag.)

Følgende øvelse vil skærpe din evne til at opdage lette ord med svære anden definitioner.

Begynd ikke at tvivle på, om hvert let ord på SAT Læsning-testen har en svær anden definition. På sætningsfuldførelser vil lette ord med svære anden definitioner dukke op – hvis de dukker op overhovedet – højst en eller to gange på de svære spørgsmål. Disse ord kan dukke op flere gange dog på læsespørgsmål med vokabel i kontekst.

Anden definition øvelse
Følgende ord har alle dukked op på SAT'er i konteksten af deres anden definitioner snarere end deres mere almindelige første definitioner. Se, om du kan matche det lette ord med dets svære anden definition. Brug elimineringsprocessen; nogle af disse er meget svære ord. Du vil finde svarene i slutningen af artiklen.

Let ord Svær anden definition (blandet)

---

1. conviction A. calm 2. buoyant B. endanger 3. slight C. seriousness 4. complex D. certainty 5. composed E. insult 6. eclipse F. equivalent 7. parallel G. seize 8. diversion H. cheerful 9. detached I. entertainment 10. gravity J. network 11. appropriate K. uninvolved 12. compromise L. surpass

Side 5 Vær varsom med lette udseende ord, du ikke kender
Nogle gange vil du møde et ord på en svær sætningsfuldførelse, der ser meget ud som et let ord, du kender, men hvis betydning er helt urelateret til det ord, det minder dig om. Ignet: vær meget forsigtig med at prøve at finde ud af, hvad et nyt ord betyder på SAT'en.

For eksempel betyder ordet impassive ikke "ikke passiv" (det betyder følelsesladent, uden følelse, koldt objektivt). Ordet fatalism har intet at gøre med død eller at dø (det betyder at være resigneret til nederlag). Eller tag ordet decorum, som ikke har noget at gøre med dekoration (det betyder socialt accepteret adfærd). Disinterested betyder ikke "ikke interesseret" (det betyder neutral ellerupartisk).

Jo stærkere dit ordforråd, desto mere kan du stole på din evne til at deducere et ords betydning. Alligevel er det farligt at prøve at finde den præcise definition af et nyt ord. Det er meget sikrere at bestemme, om det ukendte ord er et "godt" ord eller et "dårligt" ord.

Hvis du ikke kan definere et ord, bestem straks, om det er positivt eller negativt
Du enten kender, hvad et ord betyder, eller du gør det ikke. Men selv når du ikke kan definere et ord, vil du normalt have nok en fornemmelse af ordet til at beslutte, om det er positivt eller negativt. Du har måske hørt din engelsk lærer referere til dette koncept som ordets konnotationer.

Hvorfor er det så vigtigt at kende et ords konnotationer? Ofte er alt, du behøver at vide om et ord for at eliminere det, om det er positivt eller negativt. Hvis du kender konnotationerne af et ord, vil du ofte kunne eliminere det, uanset om du kan definere ordet eller ej.

Når vi taler om positive ord på SAT'en, mener vi det i den mest generelle forstand. Varme er for eksempel et positivt ord; argument er et negativt ord.

Nogle ord, som bord eller vand, er hverken positive eller negative. På SAT'en vil dog de fleste ord mindst bøje sig én vej eller den anden. Når det er muligt, selv med neutrale ord, prøv at beslutte, om et ord er positivt eller negativt.

Slå ikke en mynt for at beslutte, om et ord er positivt eller negativt. Det er værd at bruge et par sekunder på at prøve at få en "fornemmelse" af ordet. Sammenlign stavemåden af ordet med ord, du allerede kender. Du prøver at "få en følelse" for ordet ved at sammenligne det med ord, du kender, med lignende stavemåder. Hvis du kender et fremmedsprog som fransk, spansk eller italiensk, kan du bruge din viden om disse ord også.

Vær varsom med at stole udelukkende på et ords præfiks. Mange elever antager for eksempel, at ethvert ord, der starter med "dis", er negativt, indtil jeg peger på ord som discover eller display. Negative præfikser – som un, dis, a, og nogle gange in – vender roden, der følger efter, og så "vender" et ellers positivt eller negativt ord. Tag ordet discover. Cover er et negativt ord, så det negative præfiks dis vender hele ordet til positivt.

Når du sammenligner det ukendte ord med ord, du kender, prøv at finde overlapp på mindst tre eller fire bogstaver; jo mere, desto bedre. Hvis sammenligningsordene er positive, er chancerne overvældende, at det mystiske ord også er positivt.

Du vil ikke altid være i stand til at fortælle, om et ord er positivt eller negativt, men det meste af tiden vil du. Følgende øvelse vil give dig øvelse.

Positiv eller negativ øvelse
Følgende ord er alle meget svære; hvis du kender mere end et par, er jeg super imponeret. Brug et øjeblik eller to – højst fem sekunder hver – og beslut, om et ord er positivt eller negativt. Angiv dit valg med et plus (+) eller et minus (–). Du vil finde svarene i slutningen af denne artikel.

1. amity ( ) 2. vogue ( ) 3. foible ( ) 4. placate ( ) 5. virulent ( ) 6. revere ( ) 7. plaintive ( ) 8. equanimity ( ) 9. disparage ( ) 10. virtuoso ( ) 11. acerbic ( ) 12. salutary ( )

Side 6 Hold ordets sværhedsgrad i mente
At kende et ords sværhedsgrad er vigtigt på sætningsfuldførelsesspørgsmål, fordi disse spørgsmål – i modsætning til læsespørgsmålene – er arrangeret i sværhedsgradsorden. Som du vil lære i "SAT Sætningssamlinger: Grundlæggende principper", vil svaret på en let sætningsfuldførelse være et let ord; svaret på en svær sætningsfuldførelse er næsten altid et svært ord. At være i stand til at vurdere et ords sværhedsgrad hurtigt er et utroligt stærkt værktøj, når det gælder at vælge svaret på sætningsfuldførelser, når du er usikker eller endda helt fast.

Vi bestemmer et ords sværhedsgrad ikke ud fra, om vi kender det, men ved at estimere, hvor mange mennesker generelt kender det. Et let ord er et, alle kender; et svært ord er et, meget få kender. Medium-ord falder et sted imellem.

Det er vigtigt at huske, at et ords sværhedsgrad ikke er din mening om sværhedsgraden, men snarere en objektiv standard. Du og jeg bør være i tæt overensstemmelse om sværhedsgraden af ethvert givet ord. Bare fordi du tilfældigvis kender definitionen af et svært ord, gør det ordet ikke let. Lette ord er lette for alle; svære ord er svære for alle.

Så du og jeg betyder det samme, når vi refererer til lette, medium eller svære ord, har jeg forberedt følgende hurtige øvelse. Med øvelse bør du være i stand til at genkende et ords sværhedsgrad med et blik.

Hvis du har svært ved at vurdere et ords sværhedsgrad, læg weight til den generelle regel, at længere ord tenderer til at være sværere end kortere ord. Hvis engelsk ikke er dit modsprog, kan det være svært at vurdere ords sværhedsgrad. Hvis dit modsprog er et romansk sprog som fransk, spansk, italiensk eller portugisisk, kan du måske have det nemmere at genkende længere, sværere ord (som er mere sandsynligt relateret til dit oprindelige sprog) end du vil genkende kortere, lette ord (som er mere sandsynligt relateret til oldengelske eller germanske rødder).

Vurdering af ords sværhedsgrad øvelse
Følgende tabel over ord er repræsentative for det fulde udspænd af sværhedsgrader, du vil møde på svarmulighederne til sætningsfuldførelsesspørgsmål. De er i tilfældig rækkefølge. Din opgave er at vurdere sværhedsgraden af hvert ord.

Start med at beslutte først, om et ord er let, medium eller svært. Når du har en generel retning, forfin din estimat op eller ned til let-medium eller medium-svært hvis nødvendigt.

Før du vurderer nogen ord, læs hele listen gennem først, så du har en fornemmelse af ordene som helhed. Brug en skala fra 1 (let) til 5 (svært), med 3 som gennemsnit (medium). Her er en grov oversættelse af de forskellige sværhedsgrader for at hjælpe dig:

1. let (de fleste elever kender sandsynligvis dette ord i 6. klasse) 2. let-til-medium (de fleste elever kunne give en præcis definition af dette ord) 3. medium (de fleste elever kunne give mindst en grov definition af dette ord) 4. medium-til-svært (nogle elever ville genkende dette ord, men mange ville ikke kunne definere det) 5. svært (de fleste elever ville ikke have en fornemmelse af dette ord, og mange måske ikke engang genkende det.)

Husk at læse hele listen én gang før du vurderer nogen ord. Arbejd nøje men hurtigt; prøv at bruge højst et sekund eller to på hvert ord. Når du har vurderet alle ordene, føler du dig fri til at gå tilbage og genvurdere alle ord, du var usikker på. Som et første trin, overvej at finde de to eller tre allerleteste ord og de to eller tre sværeste ord og vurdere dem med 1'er og 5'er henholdsvis. Se sidste side for svarene.

1. voluntary ( ) 10. subtle ( ) 2. expenditures ( ) 11. fertile ( ) 3. munificent ( ) 12. formal ( ) 4. confide ( ) 13. validity ( ) 5. adequate ( ) 14. serene ( ) 6. innate ( ) 15. capricious ( ) 7. repel ( ) 16. articulate ( ) 8. somber ( ) 17. viable ( ) 9. proclivity ( ) 18. apathy ( )

Side 7 Svar på definering af medium-ord øvelsen

Jeg valgte medium-ordene i denne øvelse som eksempler på dem, eleverne typisk bliver overbevisne om at kunne definere. Lad dig ikke discourage, hvis du snublede over nogle af disse, formålet med øvelsen var at gøre dig mere forsigtig.

1. plastic I stand til at blive formet eller dannet; let formet eller påvirket; bøjelig 2. discriminating Viser omhyggeligt dom; indsigtsfuld; skarp 3. parochial Har et begrænset udsigt; smalnettet; provinsiel 4. formidable Vækker frygt, græssel, undren eller undren; trusselende; indgydende respekt

Svar på anden definition øvelsen

Let ord Svær anden definition

---

1. conviction D. certainty 2. buoyant H. cheerful 3. slight E. insult 4. complex J. network 5. composed A. calm 6. eclipse L. surpass 7. parallel G. equivalent 8. diversion I. entertainment 9. detached K. uninvolved 10. gravity C. seriousness 11. appropriate F. seize 12. compromise B. endanger

Svar på positiv eller negativ øvelsen

Som jeg nævnte, er ordene i denne øvelse alle meget svære. Selv uden at kende de præcise definitioner af disse ord, fik du sandsynligvis de fleste rigtige.

1. amity (+) 2. vogue (+) 3. foible (–) 4. placate (+) 5. virulent (–) 6. revere (+) 7. plaintive (–) 8. equanimity (+) 9. disparage (–) 10. virtuoso (+) 11. acerbic (–) 12. salutary (+) Hvis du overså mere end to eller tre af disse, bør du arbejde på at udvikle din fornemmelse af ord mere, før du slår dem op. Når du møder et nyt ord, prøv at beslutte, om det er positivt eller negativt uden at stole på konteksten; du vil ikke have kontekst til at hjælpe dig på svarmulighederne.

Svar på vurdering af sværhedsgrad øvelsen

Følgende vurdering af sværhedsgrad er baseret på procentdelen af gymnasieelever, der kender ordene på listen, ranket fra 1 (let) til 3 (medium) til 5 (svært).

Nogle gange er det en dommer, om et ord er let eller let-medium, siger, eller medium versus medium-svært. Så længe du er inden for plus/minus 1 af rangeringerne nedenfor, er du fint. Hvis du er konsekvent forkert, bestem, om du havde tendens til at overestimere eller underestimere rangeringerne. Hvis dit ordforråd er stærkt, kan du have tendens til at underestimere ords sværhedsgrad; hvis dit ordforråd er på den svage side, kan du have tendens til at overestimere ords sværhedsgrad.

1. voluntary (2) 10. subtle (4) 2. expenditures (3) 11. fertile (2) 3. munificent (5) 12. formal (1) 4. confide (3) 13. validity (2) 5. adequate (1) 14. serene (3) 6. innate (4) 15. capricious (5) 7. repel (2) 16. articulate (3) 8. somber (3) 17. viable (5) 9. proclivity (5) 18. apathy (3)