SAT-sætningsfuldførelserne:Grundlæggende principper

Side 1

SAT-sætningsfuldførelsen:Grundlæggende principper Jeg siger det igen:Begynd at huske ord i dag
Hver af de tre SAT-læsetestsektioner begynder med sætningsfuldførelsesspørgsmål:henholdsvis 5, 6 og 8, hvilket giver i alt 19 sætningsfuldførelser på testen. Hver gruppe af sætningsfuldførelser er arrangeret fra let til medium til svær:den første halvdel af spørgsmålene er let til middel, og den anden halvdel er svære.

Selvom sætningsfuldførelser kræver en vis forståelse, er de primært en test af dit ordforråd. Du vil ikke have meget problemer med de nemme, men de sidste par sætningsfuldførelser indeholder meget hårde ord. På de sidste par afslutninger genkender du måske ikke engang nogle af ordene i selve sætningerne såvel som valgene.

I denne artikel vil jeg vise dig en simpel tre-trins metode til at analysere sætningsfuldførelser. Som du vil lære, kan du ofte løse de sværeste sætningsfuldførelser, selv uden at vide, hvad svaret betyder.

Hvad er en sætningsfuldførelse?
Hvert spørgsmål består af en sætning, hvorfra et ord er blevet udeladt og erstattet af et blanktegn (angivet med en stiplet linje). Halvdelen af ​​spørgsmålene erstatter to ord med blanke. Din opgave er at finde det ord eller sæt af ord, der fuldender hovedideen i hver sætning - hvad sætningen "når ud til".

Hver sætning nedenfor har en eller to tomme felter. Hver blank indikerer, at noget er blevet udeladt fra sætningen. Vælg det ord eller sæt af ord, der bedst fuldender betydningen af ​​sætningen som helhed.

Eksempel:

Tendenser er svære at få øje på, før de er veletablerede, fordi de normalt begynder som mindre, tilsyneladende ------- begivenheder.

  1. øjeblikkelig
  2. populær
  3. ubetydelig
  4. aktuel
  5. nylig
(A) (B) (C) (D) (E)

Her er anvisningerne. Disse anvisninger vil ikke ændre sig på den faktiske prøve, så spild ikke tid på at læse dem i eksamenslokalet.

Løsning af sætningsfuldførelser i tre (eller fire) enkle trin
Selvom der er utallige typer sætninger på det engelske sprog, kan sætningsfuldførelser løses ved at anvende en simpel tre-trins metode:

    Trin 1: Find sætningens hovedidé.

    Trin 2: Foregribe, hvilket ord eller hvilken type ord, der passer i de tomme felter.

    Trin 3: Anvend elimineringsproces på valgene, indtil du finder svaret.

Denne tilgang fungerer for enhver sætningsfuldførelse, men hvis du ikke kender et eller flere ord i sætningen eller valgene, kan du muligvis ikke fjerne nok valg til at finde svaret i det tredje trin. Hvis det sker, er et fjerde trin nødvendigt:
    Trin 4: Hvis du ikke har fundet svaret ved trin 3, så gæt.
Igen, i denne artikel vil vi fokusere stort set på de første tre trin.

Lad os begynde med det første trin.

Side 2 Trin 1:Se efter ledetråde for at finde sætningens "hovedidé"
Overvej følgende ufuldstændige sætningsfuldførelse:

    Peter er -------.

  1. populær
  2. hyperaktiv
  3. høj
  4. troværdig
  5. paranoid
Dette eksempel er ufuldstændigt, fordi det ikke har nogen hovedidé; ethvert adjektiv kunne passe her. Peter er populær. Peter er hyperaktiv. Peter er paranoid. (Bemærk i øvrigt, at alle valgene er grammatisk konsistente. Her er valgene alle adjektiver; på et andet spørgsmål kan de alle være verber.)

Du vil aldrig se sådan et spørgsmål på SAT, fordi det er for simpelt. Du får ikke nok information til at vælge et "bedste" svar. Peter kunne være populær, hyperaktiv, høj, godtroende og paranoid!

På SAT vil hver sætning give dig spor, der peger på dens hovedidé. Overvej nu følgende variationer af vores oprindelige sætning:

Variation 1:

    Peter er -------, så han spiller center for sit high school basketballhold.

  1. populær
  2. hyperaktiv
  3. høj
  4. troværdig
  5. paranoid
Diskussion: Ledetråden her er sætningen efter det tomme felt. Det eneste valg, der passer nu, er C.

Variation 2:

    Peter er -------, så han kigger konstant over skulderen efter skjulte farer.

  1. populær
  2. hyperaktiv
  3. høj
  4. troværdig
  5. paranoid
Diskussion: Det eneste valg, der passer nu, er E. Selvom du ikke var bekendt med svaret, kunne du bruge elimineringsprocessen til at udelukke de andre valg.

Variation 3:

    Peter er -------, så i weekenden har han flere festinvitationer, end han kan klare.

  1. populær
  2. hyperaktiv
  3. høj
  4. troværdig
  5. paranoid
Diskussion: Det eneste valg, der passer nu, er A.

Variation 4:

    Peter er -------, så hans venner spiller altid praktiske vittigheder med ham.

  1. populær
  2. hyperaktiv
  3. høj
  4. troværdig
  5. paranoid
Diskussion: Det eneste valg, der passer nu, er D. Igen, hvis du ikke var bekendt med svaret, ville elimineringsprocessen have givet dig mulighed for at udlede svaret ved at eliminere de andre valg.

Variation 5:

    Peter er -------, så han finder det næsten umuligt at sidde stille gennem lange, kedelige foredrag.

  1. populær
  2. hyperaktiv
  3. høj
  4. troværdig
  5. paranoid
Diskussion: Det eneste valg, der passer nu, er B.

Selvfølgelig vil SAT-sætningsfuldførelser blive meget sværere end det, men det grundlæggende princip er det samme. Glem ikke, at halvdelen af ​​spørgsmålene inkluderer to tomme felter, men vores overordnede metode ændrer sig ikke væsentligt, så lad os lige nu nøjes med vores grundlæggende tilgang.

Opdel sætningen i sætninger
De sætninger, du skal besvare i testen, er sværere end ovenstående, fordi de er længere. Den gennemsnitlige sætning på SAT indeholder mere end 20 ord. Med så lange sætninger bliver du nødt til at grave for at afdække sporene.

Måden at ikke besvare lange spørgsmål på er at tilslutte hvert valg og læse sætningen som helhed igen og igen, indtil du finder svaret. Denne proces er for forvirrende og tidskrævende. Faktisk er det svært nok at læse en lang sætning under tidspres én gang. Som vi diskuterede i The SAT:How Your Brain Can Get You in Trouble, kan din hjerne kun håndtere så meget information i korttidshukommelsen, før den går ned , ligesom en computer. At læse en lang sætning for spor kan overbelaste din korttidshukommelse, hvilket gør det meget svært at tænke klart, hvis overhovedet.

Løsningen er at arbejde med bidder af en sætning ad gangen, eliminere så mange valg, som du kan, og derefter arbejde med en anden del af sætningen. Ved at arbejde på denne måde vil du opdage, at du ofte kan bestemme, hvilket ord eller ordtype der passer uden at læse hele sætningen.

Side 3 Fokuser på naboordene i nærheden af ​​det tomme felt
Som et første skridt – før du læser sætningen som helhed – se, hvor langt du kan komme ved at bruge ordene umiddelbart før og efter det tomme felt, især alle sætninger, der inkluderer det tomme.

Lad os overveje følgende sætning for at se, hvordan denne chunk-eliminate-chunk-eliminate-proces fungerer.

    Selvom han uvægerligt tog sig tid til omhyggeligt at overveje ethvert nyt potentielt foretagende, bevægede den succesrige forretningsmand sig hurtigt og ------- for at udnytte muligheden, da han havde besluttet sig for at investere.

  1. tålmodigt
  2. hensynsløst
  3. ind imellem
  4. beslutsomt
  5. offentligt
Sætningen er over 30 ord lang, noget af en mundfuld. Så lad os tage sætningen i små bidder af gangen. Vi springer alle ordene i begyndelsen af ​​sætningen over og springer lige til den sætning, der indeholder det tomme felt:"hurtigt og -------." Svaret skal være et ord, der stemmer overens med tanken om at bevæge sig hurtigt.

Bare den lille smule information giver os mulighed for at eliminere valg A, C og E. Nu skal vi bare søge efter et andet spor for at vælge mellem de resterende valg B og D. De første par ord i sætningen fortæller os, at forretningsmand tog sig god tid og var forsigtig, så vi eliminerer B og vælger svaret, valg D.

Med kortere, nemmere sætninger behøver du måske ikke at hugge sætningen sådan ned. Læs de længere sætninger hele, dog kun som en sidste udvej.

De to typer ledetråde til sætningsfuldførelse:ledetråde til retning og begreber
For at finde hovedideen i en sætning er de to typer ledetråde, du kan bruge, retningsspor og begrebsspor. Retningsspor er grammatiske og relativt nemme at få øje på og anvende. Hvis en sætning giver et ledetråd – ikke alle sætninger gør det – er denne ledetråd ofte tilstrækkelig til at vælge svaret.

Et begrebsspor involverer, som navnet antyder, to eller flere relaterede eller kontrasterende begreber i en sætning. Begrebsspor er sværere at få øje på end retningsspor, men kommer ofte til nytte på de sværere spørgsmål.

En sætning vil give enten en retnings- eller et begrebsspor eller begge dele, så brug den, der præsenterer sig selv. Lad os se nærmere på hver type.

Leder efter retningsspor
Hvis vi ser hovedideen i en sætning som at have et flow eller en retning, kan den retning gøre en af ​​tre ting:

  • fortsæt
  • omvendt
  • gå til ekstremer
Langt de mest almindelige tilfælde på SAT er sætninger, hvis retning fortsætter. Medmindre du har grammatiske eller andre spor, der indikerer andet, bør du antage, at retningen fortsætter.

På de mellemstore til svære spørgsmål bliver retningsvendinger mere almindelige. På de sværeste spørgsmål vil du af og til støde på en sætning, hvis retning går til ekstremer, men den sidste variation er langt mindre almindelig end de andre variationer.

Her er et eksempel på hver mulig retning, en sætning kan tage. Vi vil se på den samme grundlæggende sætning med forskellige retningsspor.

Retningen fortsætter:

    Stået over for en rutineret mester som modstander, var den uerfarne fægter skræmt såvel som ------- før sin kommende kamp.
Diskussion: Ledetråden her er sætningen "såvel som." Et ord som "pessimistisk" ville passe her, da "skræmt" og "pessimistisk" indikerer negative og relaterede sindstilstande. Et dumt svar ville være et ord som "rig". Den uerfarne fægter kunne være både bange og rig, men det giver ingen mening at tale om disse begreber sammen i samme sætning (især set i lyset af åbningssætningen her). Bemærk, at når retningen af ​​en sætning fortsætter, skal det manglende ord supplere ledetråden eller ledetrådene, selvom det måske ikke er et eksakt synonym. Vi vil for eksempel ikke sige, at den uerfarne fægter var "skræmt såvel som bange."

Retningen vender om:

    Stillet over for en rutineret mester som modstander, var den uerfarne fægter bange endnu ------- før sin kommende kamp.
Diskussion: Ledetråden her er ordet "endnu". Et ord som "bestemt" ville passe her, da det kvalificerer ordet "skræmt" uden absolut at modsige det. Bemærk, at når retningen af ​​en sætning vender om, skal det manglende ord supplere ledetråden eller ledetrådene uden nødvendigvis at være et nøjagtigt antonym. Vi vil ikke sige, at den uerfarne fægter var "skræmt og alligevel modig." Når retningen af ​​en sætning vender om, introduceres en kontrasterende eller kvalificerende idé, men det behøver ikke være en nøjagtig modsætning.

Retningen går til ekstremer:

    Stillet over for en rutineret mester som modstander, var den uerfarne fægter bange, hvis ikke ------- før sin kommende kamp.
Diskussion: Ledetråden her er sætningen "hvis ikke." Et ord som "panik" eller "rædselsslagen" ville passe her. Denne sidste variation af sætningsretning er sjælden og findes kun i de sidste to eller tre (sværeste) sætningsfuldførelser.

Før du giver dig en liste over de forskellige typer udtryk, der giver ledetråde, vil følgende korte øvelse give dig øvelse.

Side 4 Drill med retningsspor
For hver af de følgende sætninger skal du først beslutte, hvilken type retning der er angivet med de kursiverede sætninger, og derefter vælge et ord, der passer til det tomme felt. På selve testen vil ledetrådene naturligvis ikke blive kursiveret for din bekvemmelighed, men denne øvelse er designet til at skærpe din bevidsthed om de forskellige typer af retningsudtryk.

Det er muligt, at mange ord kan passe i det tomme felt, så du har en vis fleksibilitet. Hvis du vil, kan du vælge mere end ét ord for et svar.

Fuldførelse af sætning Retning Muligt svar 1. Træneren roste og ------- hendes atleter. 2. Den foreslåede løsning var dyr snarere end -------. 3. Prototypen udviste fremragende design såvel som -------. 4. Hverken enig eller uenig med nogen af ​​siderne, forblev mægleren
------- under åbningspræsentationerne. 5. Publikum var stille, hvis ikke ------- gennem hele operaen. 6. Forfatterens anekdote er lige så fornøjelig, som den er -------.

Du finder svarene på denne øvelse i slutningen af ​​denne artikel. Prøv venligst disse sætninger, før du læser videre.

Eksempler på retningsspor
Følgende tabel giver dig en omfattende liste over de mange forskellige retningsspor, du kan forvente. Ellipserne (. . .) angiver ordene før og efter hvert udtryk. Vi har allerede gennemgået mange af disse udtryk i den forrige øvelse.

Jeg har arrangeret disse udtryk i forhold til din sandsynlige fortrolighed med dem. Nogle af sætningerne mod slutningen af ​​hver liste kan være ukendte for dig. Hvis det er tilfældet, bør du øve dig i at bruge et sådant udtryk ved at skrive en øvelsessætning.

Som altid behøver du ikke at lære noget udenad her. Gennemgå blot tabellen, så du er fortrolig med de forskellige typer retningsspor.

Retning fortsætter
(mest almindelige) Retning vender om Retning går til ekstremer
(mindst almindeligt)
. . . og . . . . . . men . . . . . . blev til . . . . . . også . . . . . . ikke. . . . . . og til sidst. . . . . . såvel som . . . . . . i stedet for . . . . . . og endda . . . som . . . Som det er . . . . . . I modsætning til . . . . . . næsten. . . ikke kun . . . men også . . . . . . Selvom . . . . . . hvis ikke . . . . . . med undtagelse af . . . . . . dog. . . . . . hellere end . . . dette . . . er nej . . . . . . tværtimod . . . . . . Ikke desto mindre . . . . . . overraskende. . . . . . var tidligere. . . . . . paradoksalt nok. . . dette hidtil. . . er nu . . . . . . spare til. . . . . . til trods. . . for alt det. . . det var stadig. . .

Side 5 Rollen af ​​kolon og semikolon Nogle sætningsfuldførelser vil indeholde et kolon ( :) eller semikolon (; ). I næsten alle tilfælde fortsætter sætningsretningen efter kolon eller semikolon. Faktisk gør den anden halvdel af sætningen efter kolon eller semikolon normalt ikke andet end at omskrive den første halvdel.

Her er et eksempel:

    Elliots analyse af manuskriptet er skuffende -------; Elliot ser ud til at være tilfreds med at forblive på overfladen af ​​den indviklede tekst.

  1. overfladisk
  2. forfalden
  3. afledt
  4. kritisk
  5. videnskabeligt
Semikolonet fortæller os, at anden halvdel af sætningen blot afspejler den første halvdel. Da anden halvdel fortæller os, at Elliot forblev på overfladen af ​​teksten, må den første halvdel af sætningen sige det samme. Det eneste valg, der passer her, er A. Valg B og C er negative, som krævet af ordet skuffende, men stemmer ikke overens med anden halvdel af sætningen.

Vær opmærksom på begrebsspor
Grammatiske ledetråde (såsom de ord og vendinger, vi lige har diskuteret) og tegnsætningsspor er ofte nok til at løse sætningsfuldførelsen, men nogle gange bliver du nødt til at bruge begrebsspor. Et begrebsspor er en idé, der gentages eller kontrasteres i en sætning.

Vi finder et simpelt eksempel på denne teknik i instruktionerne. Her er den illustrative sætning:

    Trends er svære at få øje på, før de er veletablerede, fordi de normalt begynder som mindre, tilsyneladende ------- begivenheder.

  1. øjeblikkelig
  2. populær
  3. ubetydelig
  4. aktuel
  5. nylig
Læg mærke til gentagelsen af ​​ideerne "svære at få øje på" og "mindre". Dette koncept ledetråd peger os på svaret, "ubetydeligt."

Nogle gange vil en idé blive sat i kontrast til en anden, og sådanne kontraster er også vigtige begrebsspor. På de to blanke sætningsudfyldninger vil du ofte finde to begrebsspor, men det princip, vi har diskuteret, er det samme.

Brug sund fornuft
Blot at bruge det, du ved om mennesker og verden, hjælper dig ofte med at løse sætningsfuldførelser. Overvej følgende eksempel:

    Den unge digter, tilsyneladende ivrig efter ------- akademiske kommentatorer, der kritiserede hans tidligere værk for at gribe ind over for plebiske følsomheder, begyndte at inkludere mere lærde referencer og klassiske hentydninger i sine digte.

  1. tilfredsstille
  2. embody
  3. beskriv
  4. antagonisere
  5. bekræft
Denne sætning er spækket med flere svære til meget svære ord, så lad os starte med at dele sætningen i stykker og bruge noget sund fornuft.

Hvad ville en ung digter være ivrig efter at gøre med hensyn til akademiske kommentatorer af sit værk? Medmindre han var selvdestruktiv, ville en ung digter være ivrig efter at behage eller imponere kommentatorer af hans værk, især dem, der havde kritiseret hans værk tidligere. Svaret på dette spørgsmål er valg A. Selvom du ikke var bekendt med dette ord, kunne du have elimineret de andre valg ved at bruge elimineringsproces. Igen, læg mærke til, hvordan vi nogle gange – men ikke altid – kan slippe af sted med at ignorere svære ord i en sætningsfuldførelse.

Du har lært utroligt meget om verden og menneskerne i den, der bruger den. Som du vil se, når vi kommer til læsepassagerne, redder sund fornuft os ofte også på disse spørgsmål.

Vær ikke for klog på sætningsfuldførelsen
Sætningsafslutninger er ligetil, ligesom læsespørgsmålene er det. I modsætning til den slags læsning, du er forpligtet til at gøre i dine skolelitteraturtimer, indeholder sætningerne ingen finesser eller overraskelser.

Jeg siger dette, fordi hvis jeg holdt et foredrag lige nu om sætningsfuldførelser for dig og et dusin klassekammerater, så er det omtrent på dette tidspunkt, at en eller anden braniac ville række hånden op og udfordre mig med en kommentar som:"Nå, måske ville en ung digter være vred på kritikerne af hans tidligere værk, og så måske ville han faktisk forsøge at modarbejde dem."

Yeah sikkert. For pokker, hvorfor stoppe der? Måske hader digteren poesi og forsøger at sabotere sin egen karriere. Ingen måde. Når en sætning indeholder noget, der strider mod sund fornuft, vil sætningen fremhæve dette faktum ved at inkludere et ord som "overraskende" eller på anden måde lade os vide, at noget usædvanligt foregår.

Hold tingene enkle. Hvis du begynder at overanalysere en sætning eller et valg, kan du hurtigt befinde dig på dybt vand. At være klog kan vinde point hos din engelsklærer, men det er ikke skolen. På SAT vil det sandsynligvis koste dig tid og point at være for klog. Lad os gå videre til trin to.

Side 6 Trin 2:Udfyld de tomme (eller de tomme felter), før du ser på valgene
Når du har bestemt retningen for en sætning, bør du være i stand til at lave et godt gæt om et ord, der ville fuldende hovedideen. Nogle elever skriver faktisk hurtigt et ord i det tomme felt, selvom det ikke er nødvendigt.

Pointen med at komme med ordet på egen hånd, før du kaster et blik på valgene, er ikke at lade valgene forvirre din analyse. Når du nu ser på valgene, er du som et varmesøgende missil:du har et bestemt mål i tankerne.

Hvis du ikke kan finde på et specifikt ord for den tomme, skal du bruge den positiv-negative metode
Nogle gange foreslår ledetrådene ikke umiddelbart et bestemt ord. Da du ikke har meget tid under testen til at overveje sætningen, er din hurtige tilbagefaldsposition at bruge den positiv-negative metode. Selv når du ikke kan bestemme et præcist ord, der ville udfylde det tomme felt, kan du normalt finde ud af, om det manglende ord er positivt eller negativt.

Overvej følgende eksempel og afgør, om et positivt eller negativt ord passer. Vær forsigtig!

    Pointen med de fleste annoncering af nye produkter er trods alt at få os på et eller andet niveau til at føle ------- vores nuværende liv, så vi føler os tvunget til at købe de produkter, der sælges.

  1. bevidst om
  2. utilfredshed med
  3. forbruges med
  4. håber om
  5. harmonisk med
Selvom reklamer formodes at give os lyst til at købe et bestemt produkt eller en bestemt tjeneste, opnår den dette ved at få os til at føle os utilfredse med vores nuværende situation. (Begrebet ledetråd i det gentagne tema "nyt" og "aktuelt" hjalp her.)

Vær forsigtig med at bruge den positive-negative metode. Om det manglende ord er positivt eller negativt afhænger ofte af den særlige kontekst. Overvej følgende eksempel:

    Desværre, i foreløbige forsøg den eksperimentelle vaccination faktisk ------- spredningen af ​​de skadelige bakterier.

  1. dæmpet
  2. ændret
  3. defineret
  4. helbredt
  5. promoveret
Det er klart, at hovedideen med sætningen er negativ, men da vi taler om skadelige bakterier, ville blanketten faktisk være et positivt ord som "accelereret". Svaret er valg E, "forfremmet", et positivt ord.

Hvis du ikke engang kan beslutte, om det manglende ord skal være positivt eller negativt
Hvis du virkelig er forpurret, så kig på valgene for at få inspiration. Nogle gange udløser et valg en association, der vil afsløre den hovedidé, du leder efter.

Her er endnu et punkt, der er værd at gøre opmærksom på. Når en sætning diskuterer en kvinde eller et medlem af en minoritetsgruppe – og især hans eller hendes præstationer – er hovedideen uvægerligt positiv. Testskribenterne går ud af deres måde for ikke at støde nogen, så tonen i sætningsfuldførelser eller læsepassager, der diskuterer medlemmer af en minoritet, er altid optimistisk og rosende.

(Denne politiske korrekthed strækker sig – I kid you not – til SAT's matematiske problemer. Hvis der er et SAT-ordproblem, der involverer drenge og piger, lover jeg dig, at en eller flere piger vil vinde løbet eller have det højeste karaktergennemsnit eller hvad som helst. Det fejler aldrig.)

Trin 3:Angribe valgene ved hjælp af elimineringsprocessen
Du har allerede gjort det hårde arbejde, nu skal du blot gennemgå valgene, matche dem med det ord, du forventede, eller mod den positive-negative konnotation, du har bestemt.

Forvent dog ikke et nøjagtigt match for det ord, du forventede i det foregående trin, selvom dette ofte sker. I stedet har du nu en "nøgle", der giver dig mulighed for hurtigt at vurdere hvert valg ved hjælp af elimineringsproces. Hvis et bestemt valg ikke stemmer overens med det ord, du har udtænkt, kan det valg med sikkerhed elimineres - så længe du er sikker på valgets definition, eller i det mindste sikker på, om valget er positivt eller negativt.

Lad os sige på et spørgsmål, at det ord, du fandt på, er "almindelig" eller noget nærliggende i betydning. I det mindste har du bestemt, at ordet skal være positivt. Overvej følgende fem valg:

  1. upræcis
  2. heldig
  3. sandsynligvis
  4. ubalanceret
  5. forventet
Lad os først arbejde med konnotationen – altid sikrere end at gå ud og lede efter et præcist ord. Vi leder efter et positivt ord, så vi kan fjerne eventuelle negative valg. Valg A og D er ude. Nu matcher vi hver af de resterende valg med vores målord - "almindelig" - og eliminerer alle, der er inkonsekvente. Det eneste valg, der stemmer overens med almindeligt, er valg E, "forventet". Selvfølgelig, hvis ingen af ​​valgene kommer tæt på det ord, du havde forventet, bør du revurdere sætningen.

Side 7 Igen, vær ikke for klog
Lad os sige, at du leder efter et negativt ord på en sætning, og du har følgende valg at arbejde med:

  1. ærlig
  2. tilstrækkelig
  3. kompleks
  4. imponerende
  5. nødvendigt
Det eneste negative valg her er klart C; de andre valg er positive-til-neutrale. Men der er altid nogle smarte bukser på dette tidspunkt, der siger:"Hva, vent et øjeblik. Hvordan ved vi, at ordet 'ærlig' altid er positivt? Jeg kan tænke på situationer, hvor en person kan være for ærlig. Og til det sag, nødvendig kunne også være negativ."

Giv mig en pause. Hvis du bliver fanget i fælden med at finde begrundelser for forskellige valg, vil du aldrig være i stand til at træffe en beslutning. Dit mål er at eliminere valg, ikke retfærdiggøre dem.

To tomme færdiggørelser giver dig mere at arbejde med
Indtil videre har vi kun diskuteret fuldførelse af én tomme sætninger, men alt, hvad jeg har sagt indtil videre, gælder på samme måde for de to tomme versioner. Det tager lidt længere tid at analysere to tomme sætninger end et tomme spørgsmål, så det kan se ud til, at de er sværere. Husk dog, at vi har dobbelt så meget information pr. valg under elimineringsprocessen. Hvis du kan eliminere begge ord i et par, er hele valget ude.

Arbejd med et emne ad gangen. Fokuser på en af ​​de to tomme felter - alt efter hvad du har flere oplysninger om, og eliminer så mange valg, som du kan. Anvend derefter processen med eliminering på det andet felt af de resterende valg.

Du kan for eksempel bestemme, at den første blanke i en sætning er positiv og den anden blank negativ. Kig på valgene, og vælg det tomme felt, der har nemmere ord at arbejde med - hvilket kan være det andet. Fjern hvert valg, der ikke har et negativt andet ord. Hvis du er heldig, har du måske allerede fundet svaret! Hvis ikke, skal du blot gennemgå de resterende valg og eliminere alle, der ikke har et positivt ord i den første position.

På to-blanke spørgsmål kan du også fokusere på forholdet mellem de tomme områder
Selvom to-blanke spørgsmål virker sværere end dem med én blank, så husk, at vi nu har dobbelt så meget information at arbejde med ved at vælge eller eliminere hvert valg. På et to-blankt spørgsmål, hvis du ikke engang kan afgøre, om de tomme felter er positive eller negative, kan du ofte fokusere på forholdet mellem dem.

Overvej følgende sætning:

    Som de fleste ------- var Tom primært interesseret i ------- mennesker.
  1. ledere . . slavebindende
  2. svig . . svindel
  3. videnskabsmænd . . beskriver
  4. lærere . . skræmmende
  5. kriminelle . . unddragelse
Det er umuligt at sige, om de tomme felter er positive eller negative, men det er helt klart, at de to tomme felter begge er positive eller begge negative. Valg D kan vi hurtigt eliminere, da kun et af ordene er negativt. De to blanke i valg A, C og E er noget konsekvente, men kun ved at strække tingene. Det eneste valg, der virker, er B.

På sværere spørgsmål er forholdet nogle gange sværere at etablere. Overvej følgende sætning:

    Bordet var ------- såvel som stort, så det krævede styrke og ------- at flytte det op ad den smalle trappe.
De to "såvel som"-sætninger etablerer, hvad engelsklærere kalder parallelisme. Vi kan gøre denne struktur mere tydelig ved at opsætte sætningerne som følger:

    -------
    samt
    stor
    styrke
    samt
    -------

Her refererer den første blank til ordet "styrke", mens den anden refererer til ordet "stor". Et muligt svar ville være "tung" for den første blank og "agility" for den anden.

Men hvad sker der, hvis du ikke kender alle ordene?
Indtil videre har du lært en grundlæggende procedure til at analysere enhver sætningsfuldførelse. Tingene bliver sværere, når du ikke kan et eller flere af ordene, men i det næste kapitel lærer du yderligere teknikker til at håndtere disse situationer. Som jeg har sagt før, og jeg vil minde dig om igen, jo flere ord du kender, jo lettere finder du SAT-læsetesten.

Side 8 Svar på øvelsen med retningsspor
Husk på, at mange mulige ord kan opfylde et bestemt felt. Så længe du har fundet en passende type ord til disse sætningskompletteringer, har du det fint. Husk, at du på SAT ikke leder blandt valgene efter et nøjagtigt match med det ord, du har forventet. Det vigtige i denne øvelse er, om du genkendte den rigtige retning, der er angivet af ledetråden.
1. Træneren roste og ------- hendes atleter.
Diskussion: Retningen af ​​denne sætning fortsætter, så et ord som "opmuntret" eller "støttet" eller "tillykke" ville fungere her. Svaret skal være et positivt ord i overensstemmelse med ordet "rost".

2. Den foreslåede løsning var dyr snarere end -------.
Diskussion: Retningen af ​​denne sætning vender om, så et ord som "praktisk" eller "overkommelig" ville fungere her. Svaret skal være et positivt ord i kontrast til ordet "dyrt".

3. Prototypen udviste fremragende design såvel som -------.
Diskussion: Retningen af ​​denne sætning fortsætter, så et ord som "konstruktion" ville fungere her.

4. Hverken enig eller uenig med nogen af ​​siderne, forblev mægleren ------- under åbningspræsentationerne.
Diskussion: Retningen af ​​denne sætning vender om, så et ord som "neutral" eller "objektiv" ville fungere her.

5. Publikum var stille, hvis ikke ------- gennem hele operaen.
Diskussion: Retningen af ​​denne sætning går til ekstremer, så et ord som "tavs" ville fungere her. Udtrykket "hvis ikke" er et svært ledetråd, så du har måske ikke været bekendt med det.

6. Forfatterens anekdote er lige så fornøjelig, som den er -------.
Diskussion: Retningen af ​​denne sætning fortsætter, så et ord som "instruerende" ville fungere her. Svaret skal være et positivt ord i overensstemmelse med ordet "fornøjelig".


Previous:

Next: