• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

SAT Sætningssamlinger: Grundlæggende principper

Side 1

SAT Sætningssamlinger: Grundlæggende principper Jeg siger det igen: begynd at memorere ord i dag
Hver af de tre SAT Læsning-testsektioner starter med sætningsfuldførelsesspørgsmål: 5, 6 og 8 henholdsvis, i alt 19 sætningsfuldførelser på testen. Hver gruppe sætningsfuldførelser er arrangeret fra let til medium til svært: den første halvdel af spørgsmålene er lette til medium, og den anden halvdel er svære.

Selvom sætningsfuldførelser kræver noget forståelse, er de primært et test af dit ordforråd. Du vil ikke have stor besvær med de lette, men de sidste sætningsfuldførelser indeholder meget svære ord. Faktisk kan du på de sidste par måske ikke engang genkende nogle af ordene i sætningerne selv eller i svarmulighederne.

I denne artikel vil jeg vise dig en simpel tre-trins-metode til at analysere sætningsfuldførelser. Som du vil lære, kan du ofte løse de sværestesætningsfuldførelser, selv uden at vide, hvad svaret betyder.

Hvad er en sætningsfuldførelse?
Hvert spørgsmål består af en sætning, hvor et ord er udeladt og erstattet med en blank linje (angivet ved en stiplet linje). Halvdelen af spørgsmålene erstatter to ord med blanke linjer. Din opgave er at finde det ord eller sæt ord, der fuldfører hovedtanken i hver sætning – hvad sætningen "driver på".

Hver sætning nedenfor har en eller to blanke linjer. Hver blank linje angiver, at noget er udeladt fra sætningen. Vælg det ord eller sæt ord, der bedst fuldfører betydningen af sætningen som helhed.

Eksempel:

Trends er svære at opdage, indtil de er vel etableret, fordi de normalt starter som mindre, synes ------- begivenheder.

1. momentous
2. popular
3. insignificant
4. current
5. recent

(A) (B) (C) (D) (E)

Her er instruktionerne. Disse instruktioner ændrer sig ikke på den faktiske test, så spild ikke tid på at læse dem i eksamenslokalet.

Løsning af sætningsfuldførelser i tre (eller fire) simple trin
Selvom der er utallige typer sætninger på engelsk, kan sætningsfuldførelser løses ved at anvende en simpel tre-trins-metode:

• Trin 1: Find hovedtanken i sætningen.
• Trin 2: Forudsig, hvilket ord eller type ord, der passer i den tomme plads eller de tomme pladser.
• Trin 3: Anvend elimineringsprocessen på svarmulighederne, indtil du finder svaret.

Denne tilgang virker for enhver sætningsfuldførelse, selvom du måske ikke kan eliminere nok svarmuligheder til at finde svaret i trin 3, hvis du ikke kender et eller flere ord i sætningen eller svarmulighederne. Hvis det sker, er et fjerde trin nødvendigt:

• Trin 4: Hvis du ikke har fundet svaret ved trin 3, gæt.

Igen, i denne artikel vil vi fokusere i stor grad på de første tre trin. Lad os begynde med det første trin.

Side 2 Trin 1: Led efter ledetråde for at finde "hovedtanken" i sætningen
Overvej følgende ufuldstændige sætningsfuldførelse:

Peter er -------.

1. popular
2. hyperactive
3. tall
4. gullible
5. paranoid

Dette eksempel er ufuldstændigt, fordi det ikke har nogen hovedtanke; ethvert tillægsord kunne passe her. Peter er populær. Peter er hyperaktiv. Peter er paranoid. (I øvrigt, læg mærke til, at alle svarmuligheder er grammatisk ensartede. Her er svarmulighederne alle tillægsord; på et andet spørgsmål kunne de alle være udsagnsord.)

Du vil aldrig se et sådant spørgsmål på SAT'en, fordi det er for simpelt. Du får ikke nok information til at vælge et "bedste" svar. Peter kunne være populær, hyperaktiv, høj, gutår og paranoid!

På SAT'en vil hver sætning give dig ledetråde, der peger på dens hovedtanke. Overvej nu følgende variationer af vores oprindelige sætning:

Variation 1:

Peter er -------, så han spiller center på sin high school basketballhold.

1. popular
2. hyperactive
3. tall
4. gullible
5. paranoid

Diskussion: Ledetråden her er udtrykket efter den tomme plads. Det eneste svar, der nu passer, er C.

Variation 2:

Peter er -------, så han ser konstant over skulderen efter skjulte farer.

1. popular
2. hyperactive
3. tall
4. gullible
5. paranoid

Diskussion: Det eneste svar, der nu passer, er E. Selvom du ikke kender svaret, kunne du bruge elimineringsprocessen til at udelukke de andre svarmuligheder.

Variation 3:

Peter er -------, så i weekenderne har han flere festinvitationer, end han kan håndtere.

1. popular
2. hyperactive
3. tall
4. gullible
5. paranoid

Diskussion: Det eneste svar, der nu passer, er A.

Variation 4:

Peter er -------, så hans venner spiller altid praktiske skæmt med ham.

1. popular
2. hyperactive
3. tall
4. gullible
5. paranoid

Diskussion: Det eneste svar, der nu passer, er D. Igen, hvis du ikke kender svaret, ville elimineringsprocessen have tilladt dig at deducere svaret ved at eliminere de andre svarmuligheder.

Variation 5:

Peter er -------, så han finder det næsten umuligt at sidde stille under lange, kede forelæsninger.

1. popular
2. hyperactive
3. tall
4. gullible
5. paranoid

Diskussion: Det eneste svar, der nu passer, er B.

Selvfølgelig vil SAT-sætningssamlinger blive meget sværere end det, men det grundlæggende princip er det samme. Glem ikke, at halvdelen af spørgsmålene indeholder to blanke linjer, men vores overordnede metode ændrer sig ikke væsentligt, så lad os for nu bare nagle vores grundlæggende tilgang.

Opdeling af sætningen i fraser
De sætninger, du skal besvare på testen, er sværere end ovenstående, fordi de er længere. Den gennemsnitlige sætning på SAT'en indeholder mere end 20 ord. Med så lange sætninger skal du grave for at afsløre ledetrådene.

Den måde at ikke besvare lange spørgsmål på er at indsætte hvert svarmulighed og læse sætningen som helhed igen og igen, indtil du finder svaret. Denne proces er forvirrende og tidskrævende. Faktisk er det allerede svært nok at indtage en lang sætning under tidspres bare én gang. Som vi diskuterede i "Sådan kan din hjerne få dig i knibe", kan din hjerne kun håndtere så meget information i korthukommelsen, før den crasher, ligesom en computer. At læse en lang sætning for ledetråde kan overbelaste din korthukommelse, hvilket gør det meget svært at tænke klart, hvis overhovedet.

Løsningen er at arbejde med stykker af en sætning ad gangen, eliminere så mange svarmuligheder som muligt, og derefter arbejde med et andet stykke af sætningen. Ved at arbejde på denne måde vil du finde ud af, at du ofte kan bestemme, hvilket ord eller type ord, der passer, uden at læse hele sætningen.

Side 3 Fokusér på de nærliggende ord ved den tomme plads
Som et første trin – før du læser sætningen som helhed – se, hvor langt du kan komme ved at bruge ordene umiddelbart før og efter den tomme plads, især eventuelle fraser, der indeholder den tomme plads.

Lad os overveje følgende sætning for at se, hvordan denne stykke-eliminer-stykke-eliminer-proces virker.

Selvom han altid tog sin tid til nøje at overveje ethvert nyt potentiale projekt, bevægede den vellykkede forretningsmand sig hurtigt og ------- for at udnytte chancen, når han engang havde taget sin beslutning.

1. patiently
2. recklessly
3. occasionally
4. decisively
5. publicly

Sætningen er over 30 ord lang, en stor mundfuld. Så lad os tage sætningen i små bids ad gangen. Vi springer alle ord i begyndelsen af sætningen over og hopper direkte til den frase, der indeholder den tomme plads: "hurtigt og -------." Svaret skal være et ord, der er konsistent med ideen om at bevæge sig hurtigt.

Kun den lille bit information tillader os at eliminere svarmuligheder A, C og E. Nu skal vi bare søge en anden ledetråd for at beslutte mellem de tilbageværende svarmuligheder B og D. De første ord i sætningen fortæller os, at forretningsmanden tog sin tid og var omhyggelig, så vi eliminerer B og vælger svaret, svarmulighed D.

Med kortere, nemmere sætninger behøver du måske ikke at hakke sætningen ned sådan. Læs de længere sætninger helt kun som sidste udvej.

De to typer sætningsfuldførelse-ledetråde: Retningsledetråde og konceptledetråde
For at finde hovedtanken i en sætning er de to typer ledetråde, du kan bruge, retningsledetråde og konceptledetråde. Retningsledetråde er grammatiske og relativt lette at opdage og anvende. Hvis en sætning tilbyder en retningsledetråd – ikke alle gør det – er denne ledetråd ofte tilstrækkelig til at vælge svaret.

En konceptledetråd, som navnet antyder, involverer to eller flere relaterede eller modsatrettede begreber inden for en sætning. Konceptledetråde er sværere at opdage end retningsledetråde, men kommer ofte til gode på de sværere spørgsmål.

En sætning vil tilbyde enten en retningsledetråd eller en konceptledetråd eller begge dele, så brug den, der præsenterer sig. Lad os se nærmere på hver type.

Søg efter retningsledetråde
Hvis vi ser hovedtanken i en sætning som having en flow eller en retning, kan den retning gøre en af tre ting:

• fortsætte
• vende
• gå til ekstremmer

Længst den mest almindelige forekomst på SAT'en er sætninger, hvis retning fortsætter. Medmindre du har grammatiske eller andre ledetråde, der indikerer andet, bør du antage, at retningen fortsætter.

På medium til svære spørgsmål bliver retningsvendinger mere almindelige. På de mest svære spørgsmål vil du nogle gange møde en sætning, hvis retning går til ekstremmer, men den sidste variation er langt mindre almindelig end de andre variationer.

Her er et eksempel på hver mulig retning, en sætning kan tage. Vi vil se på den samme grundlæggende sætning med forskellige retningsledetråde.

Retningen fortsætter:

Overfor en rutineret mester som modstander, var den uerfarne fægter bange såvel som ------- før sin kommende kamp.

Diskussion: Retningsledetråden her er udtrykket "såvel som". Et ord som "pessimistisk" ville passe her, da "bange" og "pessimistisk" indikerer negative og relaterede sindstilstande. Et tørt svar ville være et ord som "rig". Den uerfarne fægter kunne være både bange og rig, men det giver ingen mening at tale om disse begreber sammen i samme sætning (især givet det indledende udtryk her). Bemærk, at når retningen i en sætning fortsætter, bør det manglende ord komplementere ledetråden eller ledetrådene, selvom det ikke behøver at være et præcist synonym. Vi ville ikke sige, for eksempel, at den uerfarne fægter var "bange såvel som skræmt".

Retningen vender:

Overfor en rutineret mester som modstander, var den uerfarne fægter bange men ------- før sin kommende kamp.

Diskussion: Retningsledetråden her er ordet "men". Et ord som "bestemt" ville passe her, da det kvalificerer ordet "bange" uden absolut at modsige det. Bemærk, at når retningen i en sætning vender, bør det manglende ord komplementere ledetråden eller ledetrådene uden nødvendigvis at være et præcist antonym. Vi ville ikke sige, at den uerfarne fægter var "bange men modig". Når retningen i en sætning vender, introduceres en modsætnende eller kvalificerende idé, men den behøver ikke at være et præcist modsætning.

Retningen går til ekstremmer:

Overfor en rutineret mester som modstander, var den uerfarne fægter bange hvis ikke ------- før sin kommende kamp.

Diskussion: Retningsledetråden her er udtrykket "hvis ikke". Et ord som "panik" eller "forfærdet" ville passe her. Denne sidste variation af sætningsretning er sjælden, og findes kun i de sidste to eller tre (mest svære) sætningsfuldførelser.

Før vi giver dig en liste over de forskellige typer udtryk, der tilbyder retningsledetråde, vil den følgende korte øvelse give dig øvelse.

Side 4 Retningsledetråde-øvelse
For hver af følgende sætninger, beslut først, hvilken type retning, der er angivet af de kursiverede udtryk, og vælg derefter et ord, der ville passe i den tomme plads. På den faktiske test vil ledetråderne ikke være kursiveret for din bekvemmelighed, selvfølgelig, men denne øvelse er designet til at skærpe din opmærksomhed på de forskellige typer retningsledetrådsudtryk.

Det er muligt, at mange ord kan passe i den tomme plads, så du har nogen fleksibilitet. Hvis du vil, kan du vælge mere end ét ord til et svar.

Sætningssamling Retning Muligt svar 1. Træneren rost og ------- sine atleter. 2. Det foreslåede løsning var dyrt snarere end -------. 3. Prototypen viste fremragende design såvel som -------. 4. Verken enig eller uenig med nogen side, forblev mediatoren ------- under åbningspræsentationerne. 5. Publumen var stille hvis ikke ------- hele operaen igennem. 6. Forfatterens anekdote er lige så nydelig som det er -------.

Du vil finde svarene på denne øvelse i slutningen af denne artikel. Prøv din hånd på disse sætninger, inden du læser videre.

Eksempler på retningsledetråde
Følgende tabel giver dig en omfattende liste over de forskellige retningsledetråde, du kan forvente. De tre prikker (...) angiver ordene før og efter hvert udtryk. Vi har allerede gennemgået mange af disse udtryk i den forrige øvelse.

Jeg har arrangeret disse udtryk i forhold til din sandsynlige bekendtskab med dem. Nogle af udtrykkene mod enden af hver liste kan være ukendte for dig. Hvis så, bør du øve dig i at bruge et sådant udtryk ved at skrive en øvelsesætning.

Som altid behøver du ikke at memorere noget her. Bare gennemgå tabellen, så du er fortrolig med de forskellige typer retningsledetråde.

Retning fortsætter
(mest almindelig) Retning vender Retning går til ekstremmer
(mindst almindelig)

---

... og ... ... men ... ... blev ... ... også ... ... ikke ... ... og til sidst ... ... såvel som ... ... i stedet for ... ... og endda ... ... så ... som det er ... ... forskellig fra ... ... næsten ... ikke ... ... ikke kun ... men også ... ... selvom ... ... hvis ikke ... ... undtagen for ... ... dog ... ... snarere end ... ... dette ... er ingen ... ... på den modsatte side ... ... alligevel ... ... overraskende ... ... var tidligere ... ... paradoxalt ... ... dette hidtil ... er nu ... ... bortset fra ... ... despite ... ... for alle dets ... det var stadig ...

Side 5 Rollen for kolon og semikolon Nogle sætningsfuldførelser vil indeholde et kolon (:) eller semikolon (;). I næsten alle tilfælde fortsætter sætningsretningen efter kolon eller semikolon. Faktisk gør den anden halvdel af sætningen efter kolon eller semikolon normalt intet andet end at parafrase den første halvdel.

Her er et eksempel:

Elliots analyse af manuskriptet er skuffende -------; Elliot synes tilfreds med at blive på overfladen af den komplicerede tekst.

1. superficial
2. overdue
3. derivative
4. critical
5. scholarly

Semikolonet fortæller os, at den anden halvdel af sætningen blot gentager den første halvdel. Da den anden halvdel fortæller os, at Elliot forblev på overfladen af teksten, skal den første halvdel af sætningen sige det samme. Det eneste svar, der passer her, er A. Svarmuligheder B og C er negative, som krævet af ordet skuffende, men er ikke konsistente med den anden halvdel af sætningen.

Vær opmærksom på konceptledetråde
Grammatiske ledetråde (som de ord og udtryk, vi netop diskuterede) og tegnsætningsledetråde er ofte nok til at løse sætningsfuldførelsen, men nogle gange skal du bruge konceptledetråde. En konceptledetråd er en idé, der gentages eller modstrides inden for en sætning.

Vi finder et simpelt eksempel på denne teknik i instruktionerne. Her er eksempelsætningen:

Trends er svære at opdage, indtil de er vel etableret, fordi de normalt starter som mindre, synes ------- begivenheder.

1. momentous
2. popular
3. insignificant
4. current
5. recent

Læg mærke til gentagelsen af ideerne "svære at opdage" og "mindre". Denne konceptledetråd peger os mod svaret, "insignificant".

Nogle gange vil en idé blive modsatrettet mod en anden, og sådanne modstridelser er også vigtige konceptledetråde. På de to-blank-sætningssamlinger vil du ofte finde to konceptledetråde, men princippet, vi har diskuteret, er det samme.

Brug sund fornuft
At bruge det, du ved om mennesker og verden, hjælper ofte med at løse sætningsfuldførelser. Overvej følgende eksempel:

Den unge digter, synes begierlig på at ------- akademiske kritikere, der kritiserede hans tidligere værk for at tilfredsstille plebejiske sanser, begyndte at inkludere mere lærde referenser og klassiske antydninger i sine digte.

1. appease
2. embody
3. describe
4. antagonize
5. confirm

Denne sætning er pakket med flere svære til meget svære ord, så lad os starte med at hakke sætningen i stykker og anvende lidt sund fornuft.

Hvad ville en ung digter være ivrig efter at gøre over for akademiske kritikere af sit værk? Medmindre han var selvdestruktiv, ville en ung digter være ivrig efter at tilfredsstille eller imponere kritikere af sit værk, især dem, der havde kritiseret hans værk tidligere. Svaret på dette spørgsmål er svarmulighed A. Selvom du ikke kender dette ord, kunne du have elimineret de andre svarmuligheder ved hjælp af elimineringsprocessen. En gang til, læg mærke til, hvordan vi nogle gange – men ikke altid – kan slippe af med at ignorere svære ord i en sætningsfuldførelse.

Du har lært en forbløffende mængde om verden og menneskene i den – brug det. Som du vil se, når vi kommer til læsestykkerne, redder sund fornuft os ofte på de spørgsmål også.

Vær ikke for klog på sætningsfuldførelsene
Sætningssamlinger er rette på, ligesom læsespørgsmålene. I modsætning til den slags læsning, du er nødt til at gøre i dine skolelitteraturklasser, indeholder sætningerne ingen subtiliteter eller overraskelser.

Jeg siger det, fordi hvis jeg holdt en forelæsning om sætningsfuldførelser for dig og en dusin kammerater lige nu, er det omkring dette punkt, at nogen klogmand ville rejse hånden og udfordre mig med en kommentar som: "Nå, måske ville en ung digter være sur på kritikere af hans tidligere værk, og så måske ville han faktisk prøve at antagonisere dem."

Ja, helt sikkert. Hvorfor stoppe der? Måske hader digteren poesi og prøver at sabotere sin egen karriere. Ingen måde. Når en sætning indeholder noget, der strider mod sund fornuft, vil sætningen fremhæve dette ved at inkludere et ord som "overraskende" eller på en anden måde lade os vide, at der sker noget usædvanligt.

Hold tingene simple. Hvis du begynder at overanalysere en sætning eller et svar, kan du hurtigt finde dig i dybt vand. At være klog kan vinde point hos din engelsk lærer, men dette er ikke skole. På SAT'en er at være for klog sandsynligt at koste dig tid såvel som point. Lad os gå videre til trin to.

Side 6 Trin 2: Udfyld den tomme plads (eller de tomme pladser) før du ser på svarmulighederne
Når du har bestemt retningen af en sætning, bør du være i stand til at gøre et godt gæt om et ord, der ville fuldføre hovedtanken. Nogle elever skriver faktisk hurtigt et ord i den tomme plads, selvom dette ikke er nødvendigt.

Formålet med at finde ordet selv, før du kigger på svarmulighederne, er at ikke lade svarmulighederne forvirre din analyse. Nu, når du kigger på svarmulighederne, er du som en varmesøgende missil: du har et bestemt mål for øje.

Hvis du ikke kan finde et specifikt ord til den tomme plads, brug positiv-negativ-metoden
Nogle gange antyder ledetrådene ikke med det samme et specifikt ord. Da du ikke har masser af tid under testen til at gruble over sætningen, er din hurtige fallback-position at bruge positiv-negativ-metoden. Selv når du ikke kan bestemme et præcist ord, der ville udfylde den tomme plads, kan du normalt finde ud af, om det manglende ord er positivt eller negativt.

Overvej følgende eksempel og beslut, om et positivt eller negativt ord ville passe. Vær forsigtig!

Pointe med de fleste reklamer for nye produkter, trods alt, er at få os på et eller andet plan til at føle ------- vores nuværende liv, så vi føler os nødt til at købe de produkter, der udstilles.

1. aware of
2. discontent with
3. consumed with
4. hopeful about
5. harmonious with

Mens reklame skal få os til at ville købe et bestemt produkt eller en tjeneste, opnår den dette ved at gøre os utilfredse med vores nuværende situation. (Konseptledetråden i det gentagne tema om "ny" og "nuværende" hjalp her.)

Vær forsigtig med at bruge positiv-negativ-metoden. Om det manglende ord er positivt eller negativt afhænger ofte af den specifikke kontekst. Overvej følgende eksempel:

Desværre fremhævede de foreløbige forsøg faktisk, at den eksperimentelle vaccination ------- udbredelsen af de skadelige bakterier.

1. curbed
2. altered
3. defined
4. cured
5. promoted

Udmærket er hovedtanken i sætningen negativ, men da vi taler om skadelige bakterier, ville den tomme plads faktisk være et positivt ord som "accelerated". Svaret er svarmulighed E, "promoted", et positivt ord.

Hvis du ikke engang kan beslutte, om det manglende ord bør være positivt eller negativt
Hvis du virkelig er forvirret, kig på svarmulighederne for inspiration. Nogle gange udløser et svarmulighed en association, der vil afsløre hovedtanken, du leder efter.

Her er et andet punkt, der er værd at nævne. Når en sætning omhandler en kvinde eller et medlem af en minoritetsgruppe – og især hans eller hendes præstationer – er hovedtanken invariabelt positiv. Testforfatterne gør, hvad de kan, for ikke at fornærme nogen, så tonen i sætningsfuldførelser eller læsestykker, der omhandler medlemmer af en minoritet, er altid optimistisk og rosende.

(Denne politiske korrekthed strækker sig – jeg syger dig ikke – til SAT'ens matematikopgaver. Hvis der er en SAT-ordopgave med drenge og piger, lover jeg dig, at en pige eller piger vil vinde løbet eller have den højeste gennemsnitlige karakter eller hvad end. Det mislykkes aldrig.)

Trin 3: Angrib svarmulighederne ved hjælp af elimineringsprocessen
Du har allerede gjort det hårde arbejde, nu skal du bare gå igennem svarmulighederne, matche dem mod det ord, du forudsagde, eller mod den positiv-negative konnotation, du bestemte.

Forvent dog ikke et præcist match for det ord, du forventede i det forrige trin, selvom dette ofte sker. I stedet har du nu en "nøgle", der tillader dig at vurdere hvert svarmulighed hurtigt ved hjælp af elimineringsprocessen. Hvis et bestemt svarmulighed ikke er konsistent med det ord, du udviklede, kan det svarmulighed sikkert elimineres – så længe du er sikker på svarmulighedens definition, eller mindst sikker på, om svarmuligheden er positiv eller negativ.

Lad os sige, at på et spørgsmål er det ord, du kom op med, "regular", eller noget tæt på betydningen. I det mindste har du bestemt, at ordet bør være positivt. Overvej følgende fem svarmuligheder:

1. imprecise
2. fortunate
3. likely
4. unbalanced
5. expected

Lad os arbejde med konnotation først – altid sikrere end at gå ud på en lem for et præcist ord. Vi leder efter et positivt ord, så vi kan eliminere alle negative svarmuligheder. Svarmuligheder A og D er ude. Nu matcher vi hver af de tilbageværende svarmuligheder mod vores målord – "regular" – og eliminerer alle, der er inkonsekvente. Det eneste svarmulighed, der er konsistent med regular, er svarmulighed E, "expected". Selvfølgelig, hvis ingen af svarmulighederne kommer tæt på det ord, du forventede, bør du genvurdere sætningen.

Side 7 Igen, vær ikke for klog
Lad os sige, at du leder efter et negativt ord på en sætning, og du har følgende svarmuligheder at arbejde med:

1. honest
2. sufficient
3. complex
4. impressive
5. necessary

Udmærket er det eneste negative svarmulighed her C; de andre svarmuligheder er positive-til-neutrale. Men der er altid nogen smart-alec på dette tidspunkt, der siger: "Vent nu en sekund. Hvordan ved vi, at ordet 'honest' altid er positivt? Jeg kan tænke mig situationer, hvor en person kan være for ærlig. Og for den sags skyld, kunne necessary også være negativt."

Giv mig en pause. Hvis du fanges i fælden med at finde begrundelser for forskellige svarmuligheder, vil du aldrig kunne nå en beslutning. Dit mål er at eliminere svarmuligheder, ikke at retfærdiggøre dem.

To-blank fuldførelser giver dig mere at arbejde med
Indtil nu har vi kun diskuteret en-blank sætningsfuldførelser, men alt, hvad jeg har sagt indtil nu, gælder ligeså meget for de to-blank versioner. To-blank sætningsfuldførelser tager lidt længere tid at analysere end en-blank spørgsmål, så det kan virke, som om de er sværere. Husk dog, at vi har dobbelt så mange oplysninger per svarmulighed under elimineringsprocessen. Hvis du kan eliminere enten ordet i et par, er hele svarmuligheden ude.

Arbejd med én blank ad gangen. Fokusér på en af de to blanke – den, du har flest oplysninger om – og eliminer så mange svarmuligheder som muligt. Anvend så elimineringsprocessen på den anden blank i de tilbageværende svarmuligheder.

Du måske bestemmer, at den første blank i en sætning er positiv og den anden negativ. Kig på svarmulighederne og vælg den blank, der har nemmere ord at arbejde med – som måske den anden. Eliminer hvert svarmulighed, der ikke har et negativt andet ord. Hvis du har held, har du måske allerede fundet svaret! Hvis ikke, gennemgå bare de tilbageværende svarmuligheder og eliminer hvert, der ikke har et positivt ord i første position.

På to-blank spørgsmål kan du også fokusere på forholdet mellem de tomme pladser
Selvom to-blank spørgsmål virker sværere end dem med én blank, husk, at vi nu har dobbelt så mange oplysninger at arbejde med ved valg eller eliminering af hvert svarmulighed. På et to-blank spørgsmål, hvis du ikke engang kan beslutte, om de tomme pladser er positive eller negative, kan du ofte fokusere på forholdet mellem dem.

Overvej følgende sætning:

Som de fleste -------, var Tom primært interesseret i ------- mennesker.

1. leaders . . enslaving
2. frauds . . swindling
3. scientists . . describing
4. teachers . . intimidating
5. criminals . . evading

Det er umuligt at fortælle, om de tomme pladser er positive eller negative, men det er absolut klart, at de to tomme pladser er begge positive eller begge negative. Svarmulighed D kan vi hurtigt eliminere, da kun ét af ordene er negativt. De to tomme pladser i svarmuligheder A, C og E er nogenlunde konsistente, men kun ved at strække tingene. Det eneste svarmulighed, der virker, er B.

På sværere spørgsmål er forholdet nogle gange sværere at fastslå. Overvej følgende sætning:

Bordet var ------- såvel som stort, så at flytte det op ad den smalle trapper krævede styrke såvel som -------.

De to "såvel som" fraser etablerer det, engelsk lærere kalder parallelisme. Vi kan gøre denne struktur mere tydelig ved at opsætte fraserne som følger:

------- såvel som stort styrke såvel som -------

Her henviser den første blank til ordet "styrke", mens den anden henviser til ordet "stort". Et muligt svar ville være "tyngende" for den første blank og "bevægelighed" for den anden.

Men hvad sker der, hvis du ikke kender alle ordene?
Indtil nu har du lært en grundlæggende procedure til at analysere enhver sætningsfuldførelse. Tingene bliver sværere, når du ikke kender et eller flere ord, men i næste kapitel vil du lære yderligere teknikker til at håndtere disse situationer. Som jeg har sagt før og vil minde dig om igen: jo flere ord du kender, nemmere vil du finde SAT Læsning-testen.

Side 8 Svar på retningsledetråde-øvelsen

Hold i mente, at mange mulige ord kan opfylde en bestemt blank. Så længe du har fundet en passende type ord til disse sætningsfuldførelser, er du fint. Husk, at på SAT'en leder du ikke blandt svarmulighederne efter et præcist match med det ord, du har forventet. Det vigtige i denne øvelse er, om du genkendte den korrekte retning, der blev angivet af ledetrådfrasen.

1. Træneren rost og ------- sine atleter.
Diskussion: Retningen i denne sætning fortsætter, så et ord som "opfordrede" eller "understøttede" eller "gratulerede" ville virke her. Svaret ville skulle være et positivt ord, konsistent med ordet "rost".

2. Det foreslåede løsning var dyrt snarere end -------.
Diskussion: Retningen i denne sætning vender, så et ord som "praktisk" eller "overkommeligt" ville virke her. Svaret ville skulle være et positivt ord, der modsætter sig ordet "dyrt".

3. Prototypen viste fremragende design såvel som -------.
Diskussion: Retningen i denne sætning fortsætter, så et ord som "konstruktion" ville virke her.

4. Verken enig eller uenig med nogen side, forblev mediatoren ------- under åbningspræsentationerne.
Diskussion: Retningen i denne sætning vender, så et ord som "neutral" eller "objektiv" ville virke her.

5. Publumen var stille hvis ikke ------- hele operaen igennem.
Diskussion: Retningen i denne sætning går til ekstremmer, så et ord som "stille" ville virke her. Udtrykket "hvis ikke" er en svær retningsledetråd, så du måske ikke var fortrolig med det.

6. Forfatterens anekdote er lige så nydelig som det er -------.
Diskussion: Retningen i denne sætning fortsætter, så et ord som "instruktiv" ville virke her. Svaret ville skulle være et positivt ord, konsistent med ordet "nydelig".