• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Fra forælder til hjemmeundervisningslærer: Er du kvalificeret?

Fra forælder til hjemmeundervisningslærer: Er du kvalificeret?

Isabel Shaw

Forældre fortæller mig ofte: "Jeg ville elske at hjemmeundervise mine børn, men jeg tror ikke, jeg er kvalificeret." Andre forældre er interesseret i hjemmeundervisning, men kunne ikke forestille sig selv som både forælder og lærer. Er det muligt for gennemsnitlige forældre at overtage det enorme job med at uddanne deres børn? Kræves der ikke år med specialiseret træning for at blive en god lærer? Svaret på begge spørgsmål er "ja". Hvordan er det muligt? Fordi læring hjemmefra er meget forskellig fra læring i en klasse.

Da min ældste datter var fire, kvalmede jeg over, om jeg skulle hjemmeundervise eller sende hende i børnehaveklasse. Jeg tvivlede på min evne til at undervise hende. Da jeg søgte råd fra Mel, en far, der hjemmeunderviste sine fem børn, sagde han: "Du har klaret de søvnløse nætter med spædbarn og småbørn, lært din datter at tale, spise selv, tøje sig og opføre sig ordentligt. Du håndterer endelig en rimelig lille menneske, den rigtige fornøjelse ved at være forælder står for døren, og plutselig tror du, du ikke længere er kvalificeret?" Nu, hun kom aldrig i børnehaveklasse, og nu, næsten ti år senere, er jeg meget glad for, at jeg fulgte Mels råd.

Antagelsen om, at ududdannede professionelle er de eneste, der er kvalificeret til at undervise vores børn, er et relativt nyt koncept historisk set. Ca. 1850 blev obligatorisk uddannelse introduceret i Massachusetts, og ved århundredeskiftet havde forældre (ofte motvilligt) overgivet ansvaret for deres børns uddannelse til staten. En undersøgelse viste senere, at analfabetismen i Massachusetts var 98 procent før obligatorisk uddannelse; efter obligatorisk uddannelse nåede analfabetismen aldrig over 91 procent.

For at undervise i dagens klasselokaler har lærere helt sikkert brug for år med specialiseret træning. Store grupper af børn med forskellige interesser og evner bruger seks eller syv timer om dagen sammen om at memorere blokke af ofte abstrakt information. John Taylor Gatto, Årets Lærer i NYC, delte sine undervisningserfaringer i Dumbing Us Down: "Jeg begyndte at indse, at klokkerne og indeslutningen, de vildledende sekvenser, alderssegregationen, mangel på privatliv, den konstante overvågning, og alt det andre i den nationale skolelæplan var designet præcis som om nogen satte sig for at forhindre børn i at lære."

På den anden side har børn, der lærer hjemmefra, friheden til at vælge, hvornår, hvor og hvordan de lærer. De eneste legitimationsbeviser, forældre har brug for til denne type undervisning, er et stærkt ønske om at hjælpe deres børn til at opnå akademisk fremragende og en overbevisning om, at deres børn kan og vil lykkes. Det lyder som en simpel proces, men hvordan bliver en forælder en god lærer?

Gatto forklarer: "Jeg måtte slippe ideen om, at jeg var en ekspert, hvis job det var at fylde de små hoveder med min ekspertise, og jeg begyndte at udforske, hvordan jeg kunne fjerne de forhindringer, der forhindrede børnenes indbyggede genialitet i at samle sig." Den bedste måde at opnå det mål? "Kom ud af børnenes vej og giv dem plads, tid og respekt."

Hjemmeundervisning set i dette lys, handler ikke om, at en forælder bliver lærer i den traditionelle forstand. Det handler om, at en forælder bliver en guide og en partner i læringsoplevelsen. Vellykket hjemmelæring indebærer at observere dit barn, følge hans led og respektere hans valg. Dette kan gøres inden for rammerne af kernefag som læsning, matematik og historie – det gøres bare kreativt.

For eksempel husker jeg, at jeg studerede borgerkrigen, da jeg gik i skole. Vi åbnede vores historiebøger, gjorde et par aktiviteter og brugte mange timer på at memorere store blokke af information. Det var utroligt kedsomt, og efter jeg bestod testen fredag, huskede jeg meget lidt om borgerkrigen.

Da min datter Jessica var syv, læste vi en række bøger om en lille slavepige ved navn Addy, der levede under borgerkrigen. Fortalt fra perspektivet af en niårige pige, fascinerede Addys historie Jessica. Hun blev fyldt med spørgsmål og ville lære mere: "Hvorfor var der slaver? Hvad var Undergrundsbanen? Hvem var Abraham Lincoln?"

Vi fandt svarene på disse og andre spørgsmål i de farverige bøger og uddannelsesmæssige videobånd på vores bibliotek. Vi lagde med opskrifter fra den tidsperiode, og lavede simple tøjstykker, der var (næsten) historiske. Vi gik også til en borgerkrigs-genforestilling – med soldater, der tællede, og mad, der kogtes på åben ild. Men vigtigst af alt: vi havde det sjovt. Jeg havde aldrig brug for at "undervise" hende noget, og jeg lærte helt sikkert meget. Seks år senere husker Jessica stadig næsten alt, vi dækkede – nu det er reel læring!