• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Overgang fra forældre til hjemmeskolelærer:Er du kvalificeret?

Overgang fra forældre til hjemmeskolelærer:Er du kvalificeret?

Isabel Shaw

Forældre siger ofte til mig:"Jeg ville elske at undervise mine børn hjemme, men jeg tror ikke, jeg er kvalificeret." Andre forældre er fascineret af hjemmeundervisning, men kunne umuligt forestille sig selv som både forældre og lærer. Er det muligt for almindelige forældre at påtage sig det enorme arbejde med at opdrage deres børn? Kræves der ikke mange års specialiseret uddannelse for at blive en god lærer? Svaret på begge disse spørgsmål er "ja". Hvordan er det muligt? Fordi at lære hjemme er meget anderledes end at lære i et klasseværelse.

Da min ældste datter var fire år, var jeg ked af, om jeg skulle hjemmeskole eller sende hende i børnehave. Jeg tvivlede på min evne til at undervise hende. Da jeg søgte råd hos Mel, en far, der hjemmeunderviste sine fem børn, sagde han:"Du har klaret dig gennem de søvnløse nætter med spædbarn og småbørn, lært din datter at tale, brødføde sig selv, klæde sig på og opføre sig ordentligt. Du 'har endelig at gøre med et fornuftigt lille menneske, det virkelig sjove ved at være forælder er ved at begynde, og pludselig tror du, at du ikke længere er kvalificeret?" Nå, hun nåede aldrig i børnehaven, og nu, næsten ti år senere, er jeg meget glad for, at jeg fulgte Mels råd.

Antagelsen om, at uddannede fagfolk er de eneste, der er kvalificerede til at undervise vores børn, er et relativt nyt begreb, historisk set. Omkring 1850 blev obligatorisk undervisning indført i Massachusetts, og ved århundredeskiftet overdrog forældre (ofte modvilligt) ansvaret for deres børns uddannelse til staten. En undersøgelse viste senere, at Massachusetts læsefærdigheder var 98 procent før den obligatoriske uddannelse; efter den obligatoriske uddannelse oversteg læsefærdigheden aldrig 91 procent.

For at undervise i nutidens klasseværelser har undervisere bestemt brug for mange års specialiseret uddannelse. Store grupper af børn med forskellige interesser og evner bruger seks eller syv timer om dagen sammen med at huske blokke af ofte abstrakt information. John Taylor Gatto, NYC Teacher of the Year, delte sine undervisningserfaringer i Dumbing Us Down :"Jeg begyndte at indse, at klokkerne og indespærringen, de skøre sekvenser, aldersopdelingen, manglen på privatliv, den konstante overvågning og alt det øvrige af den nationale undervisningsplan for skolegang var designet nøjagtigt, som om nogen satte sig for at forhindre børn fra at lære."

På den anden side har børn, der lærer hjemme, frihed til at vælge, hvornår, hvor og hvordan de lærer. De eneste legitimationsoplysninger, forældre har brug for til denne type undervisning, er et stærkt ønske om at hjælpe deres børn med at opnå akademisk ekspertise og en tro på, at deres børn kan og vil lykkes. Det lyder som en simpel proces, men hvordan bliver en forælder en god lærer?

Gatto forklarer, "Jeg var nødt til at droppe tanken om, at jeg var en ekspert, hvis opgave det var at fylde de små hoveder med min ekspertise, og jeg begyndte at undersøge, hvordan jeg kunne fjerne de forhindringer, der forhindrede børns iboende genialitet i at samle sig. " Den bedste måde at nå det mål på? "Gå af vejen for børnene og giv dem plads og tid og respekt."

Hjemmeundervisning, set i dette lys, handler ikke om, at en forælder bliver lærer, i traditionel forstand. Det handler om, at en forælder bliver en guide og en partner i læringsoplevelsen. Succesfuld hjemmelæring involverer at observere dit barn, følge hans ledetråd og respektere dets valg. Dette kan gøres inden for rammerne af kernefag som læsning, matematik og historie – det er bare gjort kreativt.

For eksempel kan jeg huske, at jeg studerede om borgerkrigen, da jeg gik i skole. Vi åbnede vores historiebøger, lavede et par aktiviteter og brugte mange timer på at huske store informationsblokke. Det var utroligt kedeligt, og efter jeg bestod testen i fredags, huskede jeg meget lidt om borgerkrigen.

Da min datter Jessica var syv, læste vi en række bøger om en lille slavepige ved navn Addy, som levede under borgerkrigen. Fortalt fra den potentielle af en ni-årig pige, fascinerede Addys historie Jessica. Hun var fyldt med spørgsmål og ønskede at lære mere:"Hvorfor var der slaver? Hvad var den underjordiske jernbane? Hvem var Abraham Lincoln?"

Vi fandt svarene på disse og andre spørgsmål i de farverige bøger og pædagogiske videobånd på vores bibliotek. Vi lavede mad med opskrifter fra dengang og lavede enkle klæder, der var (næsten) historiske. Vi var også til en genopførelse af borgerkrigen - komplet med soldater, der camperede og madlavning på åben ild. Men vigtigst af alt havde vi det sjovt. Jeg behøvede aldrig at "lære" hende noget, og jeg lærte bestemt meget. Seks år senere husker Jessica stadig næsten alt, hvad vi dækkede – nu det er rigtig læring!