• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

IEP-tjenester

IEP-tjenester

Spørgsmål:
Hvad skal forældre gøre, når tjenester i deres barns IEP ikke leveres?

Svar:
Når tjenester ikke leveres under en Individualiseret Uddannelsesplan (IEP), er der trin, forældre kan tage for at håndhæve IEP'et og for at opnå kompensatoriske tjenester for at gøre godt for de tabte tjenester. Som altid, bør du tilgå denne slags situation med respekt for dit barns lærere og en fornuftsforhold. En dag eller to uden en tjeneste kan kun kræve en kommentar eller note til læreren med spørgsmål om, om der sandsynligvis vil være et langvarigt eller gentaget problem, som HOLDET bør adressere, før det kommer ud af kontrol. Fortsatt eller gentabet tab af en tjeneste i flere uger kan kræve mere formel handling.

Når du accepterer et IEP, skal skolesystemet levere alle de tjenester, der er beskrevet i den plan med det samme, medmindre IEP'et angiver, at nogle tjenester skal påbegynde på et senere tidspunkt. Desværre kan forældre ikke altid antage, at dette vil ske. De kan ikke engang antage, at skolen vil fortælle dem, hvis tjenester ikke leveres. Derfor skal du finde måder at tjekke tjenestelevering på og holde en dagbog for at registrere dage, hvor tjenester ikke leveres. Afhængigt af hans/hendes kognitive og kommunikative evner, giver dit barns egne rapporter om hans/hendes skoledag en informationskilde. Andre måder at tjekke tjenester på inkluderer at spørge læreren eller anden tjenesteudbyder regelmæssigt om, hvordan det går; personligt at observere dit barns program fra tid til anden; at bruge en notebog til at kommunikere frem og tilbage med læreren og/eller andre tjenesteudbydere; og at tale regelmæssigt med forældre til andre børn i dit barns program. I de mere formelle opdagelsesprocedurer, der gælder, når en tvist er i retssag, kan forældre opnå specifikke dokumentariske og andre oplysninger for at bestemme præcis, hvor meget tjeneste skolen ikke har leveret.

Hvad du kan gøre
Hvis du tror, at en tjeneste ikke leveres, bør du først se, om skolen er enig med dig. Skolepersonale kan tro, at tjenesten leveres, fordi de har et andet begreb om, hvad IEP'et kræver. For eksempel, hvis IEP'et stater tvetydigt, at en elev vil modtale tale/sprog-terapi i "individuelle/små gruppe-indstillinger", kan skolen tro, at en terapiests lejlighedsvis besøg i klasserummet opfylder det krav, selvom han/hun aldrig arbejder direkte med barnet. Hvis du ikke er enig med skolesystemets tolkning, og problemet er vigtigt nok, måske vil du formelt anføgte både skolesystemets tolkning af IEP'et og dens stilling til, at den tjeneste, de leverer, er tilstrækkelig. I nogle tilfælde vil du have brug for en pædagog eller anden fagmand, der vil påstå, at de tjenester, der leveres, ikke er i overensstemmelse med IEP'et.

I tilfælde, der retter formel handling, skal du finde ud af, hvor og hvordan man indbringer en klage om overtrædelse i din stat. Du kan måske få situationen undersøgt af et statsniveau-kontor, der er ansvarlig for at håndtere sådanne klager, eller du skal måske anmode om en retfærdig proces-udredning. Du bør være i stand til at finde den passende rute ved at ringe til din stats uddannelsesministerium, en lokal forældre-interesseorganisation, eller en advokat, der specialiserer sig i specialundervisningsret. Familier finder ofte, at at anmode om en retfærdig proces-udredning er den mest effektive måde at løse overtrædelsesproblemer på.

Erstatning af tabte tjenester
Hvis skolen er enig i, at tjenesten ikke er leveret, så er det eneste spørgsmål, hvordan man gør godt for den tabte tjeneste effektivt. Hvis I kan blive enige om, hvor mange timer tjenester der er tabt, kunne de gøres godt på enhver måde, der passer med elevens behov og læringsstil, f.eks. ved at dobbelte ugentlige tjenester midlertidigt eller levere tjenester under ferieperioder. Hvis du har "dækket" de manglende tjenester ved at ansætte en privat tjenesteudbyder, indtil skolen begynder at levere tjenesten, kan du søge godgørelse fra skolesystemet for den udgift.

I nogle tilfælde skal du være mere kreativ. For eksempel, hvis et barns tid og læringskapacitet allerede er "maksimeret", vil simpelthen at tilføje flere timer med tjeneste i hans/hendes almindelige skoletidsplan sandsynligvis ikke virke. I så fald kunne I måske blive enige om at "banke" de tabte tjenester til brug på et senere tidspunkt, når der måske er uenighed om behovet for løbende tjenester. I tilfælde med større spørgsmål, som når et barn ikke leveres nogen tjenester i en betydelig periode, kan du overveje at få skolen til at acceptere at fortsætte med at levere specialundervisningstjenester i en periode efter, at han/hun når den maksimale alder for berettigelse til specialundervisning i din stat. Et argument kan også fremsættes i nogle tilfælde for en erstatningsskade (loven er netop i udvikling på dette område).

Sørg for at overvåge implementeringen af dit barns IEP, fordi jo længere et barn går uden en tjeneste, jo sværere er det at rette situationen effektivt. Det er nemmere at forhindre overtrædelse i starten end at rette den måneder senere.

Robert K. Crabtree er partner hos Kotin, Crabtree, and Strong, LLP, en general praksis advokatfirma i Boston, Massachusetts. Blandt andre praksisområder koncentrerer hr. Crabtree sig om specialundervisnings- og funktionsnedsættelsesret.

Copyright © 1998 Kotin, Crabtree, and Strong, LLP