• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Har det fordel for børn med læringsvanskeligheder at blive holdt tilbage?

Nogle gange anbefaler lærere og skolemyndigheder, at et barn med eller uden læringsvanskeligheder holdes tilbage et år i samme klasse. Tankerne bag denne strategi er, at barnet vil have mulighed for at lære de færdigheder, det endnu ikke har mestret, og derefter kunne gå videre til næste klasse, når det er parat. Desværre kan børn, der holdes tilbage, lide af lav selvværd som følge af at blive holdt tilbage, og som resultat måske ikke gøre de akademiske fremskridt, som forsprængere af tilbageholdelse forudsiger. Desuden kan børn med læringsvanskeligheder endda være mindre vellykkede end børn uden læringsvanskeligheder.

Mislykket tilbageholdelse

The National Association of School Psychologists har for nylig udtalat, at tilbageholdelse er "en ineffektiv og muligvis skadelig intervention", fordi den ikke adresserer effektivt de individuelle adfærdsmæssige eller akademiske problemer for den elev, der holdes tilbage. Ifølge NASP har akademiske studier vist, at elevpræstationer faktisk aftager inden for to til tre år efter tilbageholdelse. Desuden er elever, der holdes tilbage, mere benægt til at fortsætte med at opleve problemer i skolen og til sidst mere benægt til at smide gymnasiet. NASP anbefaler målrettede tilpasninger for elever med akademiske og/eller adfærdsmæssige problemer frem for tilbageholdelse.

Implementering af passende tilpasninger for læringsvanskeligheder

Hvis I allerede ved, at jeres barn har en læringsvanskelighed, har I sandsynligvis mødt en skolepsykolog og lærere for at implementere nogle passende tilpasninger for at hjælpe hende med at lykkes. Hvis tilbageholdelse er anbefalet for jeres barn, gør nogle yderligere undersøgelser på emnet, og mød lærere og support-personale igen. Spørg, hvordan tilpasninger er implementeret indtil nu, hvorfor tilbageholdelse anbefales, og hvilke alternative tilpasninger I kunne gøre for jeres barn sammen. Ofte er problemene bedre rettet med modificationer til en Individual Education Plan, der kan implementeres i næste klasse også. The National Center for Learning Disabilities anbefaler, at I forbereder nogle ideer til alternative tilpasninger på forhånd og foreslår dem på mødet.

Søgning efter yderligere ressourcer

Desværre har dårlig uddannelsespolitik, herunder No Child Left Behind-loven, ført til en stigning i tilbageholdelse for børn, der ikke opfylder standarder for stats- og nationale standardiserede tests, uanset deres individuelle behov. Hvis jeres barns skole er mere bekymret for testresultater end de individuelle problemer for jeres barn, og den nægter at overveje alternativer til tilbageholdelse, kan det være en god idé at se efter en skole, der vil fokusere på jeres barns individuelle behov. Der måske er en skole i jeres område, der har mere personale tilgængeligt til at tilpasse individuelle børn eller en mere progressiv skole med lærere, der kan hjælpe jeres barn med at lykkes i dets klassetrin. Hvis skift af skole ikke er en mulighed, se efter backup-muligheder i form af en anden skolepsykolog eller en læringsfagperson, der kan hjælpe jeres barn med at modtage bedre tilpasninger.

Alternativer til tilbageholdelse

Der findes mange alternativer til tilbageholdelse. Overvej at blive yderligere involveret i jeres barns uddannelse som forælder. Børn, der kæmper i skolen, måske har brug for et individualiseret adfærdsstyringsprogram, læsning-intervention eller tilmelding til undervisning eller udvidede sommer-akademiske programmer. Hvis rodproblemet er socialt, emotionelt eller adfærdsmæssigt, spørg om mere information om skole-centrerede psykiske sundhedsprogrammer eller rådgivning, der kunne hjælpe jeres barn. Med støtte fra lærere, skolepsykologer og skolepersonale, bør I være i stand til at udvikle et alternativ, der vil være meget mere succesfuldt end tilbageholdelse.