Sådan hjælper du autistiske børn med overgange

Børn med en autismespektrumforstyrrelse, enten Aspergers eller klassisk autisme, trives på rutine. Men livet er fuld af forandringer, som at starte skole eller skifte fra én aktivitet til en anden. Disse overgange kan være ubehagelige eller forstyrrende for autistiske børn, især hvis der ikke er nogen supports sat ind for at gøre overgange mindre stressende eller udfordrende. Overgangsstrategier reducerer mængden af overgangstid, øger passende adfærd og forbedrer succes i aktiviteter omkring overgangene.

Ting, du har brug for

  • Tidsplan
  • Timer
  • Pen og papir
  • Opbevaringskasse

Instruktioner

  1. Opret en tidsplan for dit barn. Inkludér både billeder og begrænset tekst, så tidsplanen virker som et visuelt hjælpemiddel for dit barn. Put din barns tidsplan i en mappe til at tage med i skole, eller hæng den op i hans værelse eller på køleskabet hjemme. Tillad dit barn at vælge mellem to aktiviteter og rækkefølgen af aktiviteter, når det er muligt, foreslår Erik Young, MEd, LPC, der skriver for GoodTherapy.org. Denne samarbejde kan reducere det autistiske barns angst ved at øge hans kontrolfølelse og fjerne usikkerheden i hans tidsplan. Gå gennem tidsplanen flere gange gennem dagen som en påmindelse for dit barn.

  2. Forbered dit barn på overgange både verbalt og visuelt. Sig ikke bare: "Tid til at gå til lægen," uden advarsel. I stedet tillad dit barn tid til mentalt at forberede sig på forandring. Start med et verbalt signal, som: "Vi afrejser til lægekontoret om 15 minutter." Sæt en timer, så dit barn kan se, hvor lang tid der er tilbage. Mind ham midtvejs om, at når timeren ringer, er det tid til at gå. Når tiden er ude, følg overgangen igennem, så dit barn lærer konceptet om, at når klokken ringer, er det tid til at skifte.

  3. Brug en først/så visuell påmindelse til overgange. Skriv "Først" øverst på et stykke papir og "Så" øverst på et andet stykke. Put et billede af den begivenhed, der sker først, på det første stykke papir, og put et andet billede af den anden begivenhed på det andet stykke papir. Denne strategi viser en rækkefølge af begivenheder og tillader børn med autisme at forberede sig på en forandring.

  4. Brug overgangsobjekter, som et billede af en placering. Giv dit barn dette billede for at vise ham, hvor han forventes at gå hen. Han kan bære dette billede med sig gennem overgangen som reference, og han kan lægge billedet på et bestemt sted, når han når sin destination.

  5. Tag dit barn til en ny dagpleje, skole, legeplads, lægekontor eller anden placering for at tillade dit barn med autisme at vænne sig til det. Tag tid til at introducere dit barn til lærere og personale.

  6. Tal med dit barn på forhånd om enhver begivenhed, der kan forstyrre en normal rutine. For eksempel forbered en ny terapi-besøg ved først at forklare til dit barn, hvor I går hen, og hvad I vil lave. Denne strategi sætter forventninger for dit barn.

  7. Brug en "færdig"-kasse for at hjælpe dit barn, hvis hun skal afbryde én aktivitet for at starte en anden. Denne kasse fungerer som en fast placering for dit barn til at lægge hendes ting, før hun bevæger sig videre til en anden aktivitet. Dit barn vil sandsynligvis føle sig trøstet ved at vide, at hun kan vende tilbage til disse genstande senere, og hun ved, hvor hun kan finde dem.

  8. Skift mellem foretrukne og ikke-foretrukne aktiviteter. Dit autistiske barn vil måske ikke stoppe med at lege, så han kan bade, men hvis han ved, at han får 10 minutters leg tid efter sit bad, vil han sandsynligvis være mere motiveret til at fuldføre den ikke-foretrukne aktivitet for at vende tilbage til en foretrukken.

Previous:

Next: