Tidlig morfologisk barndomsudvikling
En babys første kravle, første grip, og første skridt er alle bemærkelsesværdige milepæle, men ingen af dem kan sammenlignes med, når et barn taler sit første ord. Den forbløffende evne for mennesker at lære sprog nætter aldrig at forbløffe og glæde. Selvom forskere fortsætter med at studere de komplekse og indbyrdes afhængige roller af arv og miljø i denne morfologiske proces, er der ingen tvivl om, at den følger en grundlæggende tidslinje under tidlig barndom, ifølge forfatterne af bogen "The Development of Children" (se referencer).
Tidlig spædbarnsalder
I en banerydende studie fra 1985 demonstrerede psykolog Peter Eimas, at 2 måneder gamle babyer kan skelne fonemer (de mindste enheder af sproglig lyd) og, ved 6 til 8 måneder, har begrænset deres skelnbare fonemer til dem i deres modersmål. De kan genkende deres egne navne så tidligt som 4 måneder, og ved ca. 9 måneders alder begynder de at forstå udtryk som "Vejl farvel" og "Kiks" når voksne konsekvent siger dem i de samme scenarier. "Babbling," som starter omkring 7 måneder og består af streng af konsonantlyde, hurtigt vender til "jargoning," som bærer den faktiske stress og intonation af modersmålet. Så, omkring den 12. måned, vil babyer vokalisere deres første skelnbare ord og være i stand til at genkende omkring en dusin almindelige udtryk.
Holofraser
Tæt på samme tid, som babyer producerer deres første ord, begynder de også at bruge "holofraser." Det er én-ords udtalelser, der kan formidde betydningen af en hel sætning. For eksempel kan "op" betyde "løft mig op." Selvom forældre reagerer på holofraser, som om der er en hel sætning med betydning, er forskere stadig usikre på, om babyer beviser betydningen.
Telegrafisk tale
På den anden side er udviklingspsykologer enige om, at to-ords sætninger, som babyer udvikler omkring 18 måneder og kaldes "telegrafisk tale," definitivt bærer betydning. De kan demonstrere begrebet ejerskab – for eksempel kan babyen sige "mor stol" eller "far hund." Telegrafisk tale kan også indikere begrebet non-eksistens, som med "alt-gået kiks." Det vigtigste aspekt ved telegrafisk tale er, at babyen kan omarrangere morphemer, eller betydningsenheder, for at give udtrykket en ny betydning. Men fordi telegrafisk tale forbliver simpel, har voksne sværere ved at forstå det uden kontekst. Sammen med udviklingen af telegrafisk tale er en eksplosion i ordforrådsindlæring, som giver babyen flere "brikker" at arbejde med. Ifølge Child Development Institute går babyer fra et 5-20 ords ordforråd ved 18 måneder til et 150-300 ords ordforråd ved 24 måneder.
Grammatiske morphemer
For at udtrykke mere komplekse ideer og for at blive forstået uden kontekst, skal småbørn udvikle grammatiske morphemer. Faktisk, omkring 30 måneder, dukker de rudimentære byggesten til grammatik op. Interessant nok udvikler de sig i en standard rækkefølge blandt unge børn, der lærer forskellige sprog over hele verden. Den første grammatiske morpheme, der dukker op, er nutid-fortid (present-progressive) af verber (i engelsk, brug af "-ing" suffix), der viser, at noget sker midlertidigt. Herefter kommer præpositionerne "i" og "på," efterfulgt af ejerskabsangivelse, uregelmæssige fortid som "brød," og artikler ("en" eller "den"). Nogle af de senere grammatiske morphemer, der læres, er kontraktioner af "at være" som "Det er en bog" eller "Jeg går."
Kompleks tale
Ved hjælp af disse morphemer er 2- til 6-årige i stand til at skabe mere og mere komplekse sætninger, der følger grammatiske regler. Nogle af de grammatiske retningslinjer er så subtile, at selvom et lært barn lærer at bruge dem dygtigt og intuitivt, ville en gymnasieelev have svært ved at formulere reglerne. Alligevel opnår alle børn, uanset hvilket sprog de taler, disse færdigheder.
Problemer med at lære nye ord
Små børn står over for stor vanskelighed i deres morfologiske udvikling. Først af alt, når en voksen taler om et objekt i en scene, kæmper barnet med at identificere, hvilket objekt det er, og hvilke egenskaber den vokse diskuterer. De skal også langsomt overvinde tvetydigheden af orddefinitioner gennem erfaring. Mens de lærer, bruger de underextension og overextension; for eksempel vil et barn "overextendere" et ord og anvende det på andre objekter med lignende sansemæssige træk. Han eller hun kan også "underextendere" ved kun at anvende et ord som "tæppe" på et specifikt tæppe. Det er interessant at bemærke, at selvom børn under 2 år ikke nødvendigvis kan anvende de passende kategorier og underkategorier med sprog, kan de gøre det mentalt.
-
Sommeren vinder af, og børnene ruster sig til et nyt år med læring. Lærere forbereder lektioner, og forældre undrer sig over, hvordan de på jorden skal få deres børn op tidligt igen. Hvorfor ikke tilføje lidt sjov til vrøvlet – og lette børnene tilba -
Der er over 2 millioner husarbejdere i de Forenede Stater ansat deltid eller fuldtid for at levere familier værdifulde tjenester, såsom barnepasning, ældrepleje, pleje af mennesker med funktionsnedsættelser og husligt arbejde. Og ifølge resultater fr -
At blive klar til rengøringstræning Tæller du dagene til overgangen til toilettet? Eller har du måske allerede prøvet nogle mindre vellykkede forsøg? Uanset hvad, skal dit barn være rigtig klar til, at rengøringstræningen kan lykkes. Og bekymr dig ik
