Zapisování poznámek:Hledání metody, která funguje

Vzatí poznámek:Nalezení metody, která funguje

Zmocněte své dítě
Zde jsou nástroje, které potřebujete, abyste svému dítěti umožnili převzít vlastnictví toho, co během vyučování zaznamenává. Mějte na paměti, že všechny děti nemusí kopírovat stejné informace. Většina lidí předpokládá, že účelem pořizování poznámek je, aby si student zkráceným způsobem zapsal, co se stalo během hodiny. Jinými slovy, děti se musí dostat k hlavním tématům, některým dílčím tématům a některým detailům, jako by reportér mohl zaznamenat fakta příběhu. Tato forma předpokládá, že existuje nějaký objektivní obsah, který si všechny děti musí zapsat do svých poznámek. Ale to už neplatí.

Model „reportér“ ignoruje skutečnost, že děti kódují nebo si pamatují informace prostřednictvím řady různých kognitivních filtrů. Každé dítě má právo zaznamenávat informace pomocí filtru, který je vhodný pro jeho mysl. Některé děti si mohou zapamatovat obsah hodiny tím, že si zaznamenají témata a detaily – tyto děti bývají konkrétní a lineární. Ale je jich jen malá menšina. Jiní mohou být neoficiální nebo pragmatičtí studenti a mohou potřebovat zaznamenat příběhy, které jejich učitel vypráví ve třídě, jejich emocionální reakce na téma nebo jak se informace vztahují na jejich životy.

Trik k lepšímu zapisování poznámek spočívá v tom, že pomůžete dítěti najít filtr, který pro něj nejlépe funguje, a poté tuto strategii začlenit do jeho poznámek. Nakonec všechny děti, dokonce i ti nejlepší zapisovatelé poznámek, mohou těžit z používání filtru, který jim vyhovuje. Cílem je, aby vaše dítě převzalo vlastnictví jejích poznámek – nikoli proto, aby odpovídalo systému někoho jiného – ale dostalo to, co potřebuje, svým vlastním způsobem, z jakékoli třídy.

Filtry
Filtr otázek
To je ten, který mě přivedl přes mé vzdělání. Je to docela jednoduchý koncept:Povzbuďte své dítě, aby nezaznamenávalo, co se ve třídě říká, ale aby si zapsalo dvě nebo tři otázky, které ho ke každému tématu napadnou. Docela jednoduché. Je však důležité omezit to pouze na několik otázek a poté přejít k dalšímu tématu.

Filtr vztahů
Strávil jsem drtivou většinu své vysokoškolské kariéry, nikdy jsem se nedostal přes první hlavní bod na přednášce. Místo toho jsem sledoval všechny myšlenky, souvislosti a vztahy, které mě napadly po prvním bodě. Styděl jsem se, dokud jsem si neuvědomil, že tohle je můj filtr:jedinečný způsob využití času ve třídě, který bych měl oslavit.

Vztahový filtr je skvělý pro nelineární asociativní myslitele. (V konverzaci tyto typy myslitelů přinesou něco zcela mimo levou oblast.) Toto dítě se často ve třídě nudí nebo je přemožené a odrazované tím, že se snaží nacpat svou dynamickou mysl do pěkných, úhledných římských číslic jako hlavní téma. Zapomeň na to.

Pomozte svému dítěti trávit čas ve třídě propojováním předmětů, které máte po ruce, s jinými třídami a nápady. Řekni jí, že je v pořádku použít její poznámky jako jeden obří brainstorming. Strategií je, aby vaše dítě rychle a stručně složilo, co bylo řečeno, a pak nechalo jeho mysl bloudit. Je skvělé použít tento filtr s extrémní mapovací strukturou. Jedno varování:Pokud tím vaše dítě tráví čas ve třídě, je pravděpodobné, že bude mít mezery ve znalostech detailů. Chcete-li zmírnit deficity, spolupracujte s ní a vymyslete plán, jak doplnit poznámky konkrétnějším zdrojem. Mohlo by to znamenat záznam třídy na kazetu nebo kopírování poznámek jiného studenta (můj osobní oblíbený).

Filtr podrobností
Tento filtr byl inspirován profesorem na Landmark College ve Vermontu. Řekla mi, že nikdy nepřemýšlí o informacích prezentovaných ve třídě, ale pouze si sestaví holá fakta a podrobnosti a spojí je později. Skvělý nápad pro děti, které myslí velmi konkrétně.

Filtr Builder
Tento filtr je pro děti, které přemýšlejí o světě a myšlenkách mechanicky a pragmaticky. Čerpá ze síly mysli zapamatovat si informace na základě doteku, funkce a jejího vztahu k širšímu světu. Pokud to popisuje vaše dítě, povzbuďte ho, aby se ve svých poznámkách ptalo a odpovídalo na otázky jako:"Jak to funguje? Jak to platí pro svět a pro můj život?"

Filtr „Co způsobuje, že krev vaří“
Při psaní poznámek (a často ve škole obecně) bohužel emoce odrazují. Jednou jsem měl učitele, který mi řekl, abych nikdy nezaznamenal emocionální reakci na něco prezentovaného ve třídě. Ale hádejte, co jsem si z dané třídy vždy pamatoval nejlépe? Nápady a detaily, které mě emocionálně ovlivnily. Pro mnoho dětí jsou emoce klíčem k uchování informací. Povzbuďte své dítě, aby zaznamenalo své emocionální reakce na nápady, předměty a na třídu jako celek. Je to prostě dobré učení.

Filtr příběhu a irelevantních informací
Mnoho dětí si pamatuje informace prostřednictvím vyprávění – buď si nejlépe pamatují příběhy ze třídy, nebo si z informací vymýšlejí vlastní příběhy. Mnoho dětí si navíc pamatuje informace tak, že je spojují se zdánlivě nepodstatnými okraji nebo detaily, jako je to, co měl učitel v daný den na sobě. Máte-li vypravěče nebo dítě, které se soustředí na anekdoty, které považujete za irelevantní, řekněte mu, aby v tom pokračoval ve svých poznámkách. Anekdoty a příběhy mohou být mocnými nástroji pro zapamatování a vybavování si informací – a díky nim je život mnohem zábavnější.


Previous:

Next: