• Miminka
• Stavbu rodinného
• děti
• General Rodičovství
• Novorozenci
• Teenageři
• Batolata
• těhotenství

Reakce na obavy jiných lidí ohledně vašeho rozhodnutí pro domácí školu

Strana 1

Reakce na obavy jiných lidí ohledně vašeho rozhodnutí pro domácí školu Přestože se domácí vzdělávání v průběhu let dramaticky zvýšilo, stále je poměrně neobvyklé. Je lidskou přirozeností přinejmenším zpochybňovat a někdy se obávat neobvyklého, takže můžete očekávat, že někteří lidé budou mít obavy z vašeho rozhodnutí učit své děti doma. Někteří z těchto lidí vyjádří své obavy přímo vám.

Existují dva obecné typy lidí, kteří se vás mohou ptát na vaše rozhodnutí učit své děti doma.

Někteří lidé budou mít opravdový zájem o vaše děti a mohou jen ignorovat výhody domácího vzdělávání. Mezi tyto lidi často patří rodina a přátelé. Obvykle byste měli být připraveni odpovídat na jejich otázky informativním a nedefenzivním způsobem. Samozřejmě vám leží na srdci nejlepší zájmy vašich dětí, a pokud mají tito lidé stejný zájem, existuje společný základ pro diskusi. V mnoha případech můžete na jejich otázky odpovědět smysluplným způsobem, abyste ujistili jejich obavy a přiměli je, aby se v domácí škole cítili pohodlně a dokonce i optimisticky. A z těchto diskuzí se často můžete dozvědět věci, které vám pomohou lépe připravit vaše děti na život.

Jiní mají politickou nebo sociální agendu, o které se domnívají, že je domácím vzděláváním zpochybňována; tito lidé se ve skutečnosti nezajímají o důvody, proč si myslíte, že domácí vzdělávání je pro vaše děti tou nejlepší volbou, ale spíše se zajímají o obhajobu svých plánů. Lidé v této kategorii jsou obvykle snadno identifikovatelní, protože se rychle stanou nepřátelskými, když budete reagovat na jejich výzvy. Když máte pocit, že někdo v tomto táboře zpochybňuje vaši pozici, měli byste se rozhodnout, zda má konverzace nějaký potenciál přínosu. Často se můžete rozhodnout, že takový člověk nemá ve skutečnosti zájem o diskusi a chce pouze propagovat, v takovém případě je další diskuse ztrátou času. Někdy jsou však i lidé s určitým programem ochotni vyslechnout rozumné argumenty, v takovém případě byste jim mohli pomoci vzdělávat je o domácím vzdělávání.

Ve zbývající části této části uvidíte některé běžné otázky nebo námitky, které pravděpodobně dostanete od obou typů osob. U každé námitky jsou uvedeny možné odpovědi, které vám pomohou lépe informovat ostatní o domácím vzdělávání. Námitky jsou seskupeny do šesti obecných kategorií.

Poznámka:
Když obhajujete své rozhodnutí pro domácí školu, snažte se nebýt defenzivní. Faktem je, že domácí vzdělávání se dobře hodí ke všem ostatním vzdělávacím možnostem a podle mého názoru je zdravě „přebije“. Nakonec se rozhodnete, že domácí vzdělávání je pro vaše děti nejlepší. Buďte v tomto rozhodnutí klidní a sebevědomí a budete lépe vybaveni ke vzdělávání ostatních o domácím vzdělávání. Vzhledem k tomu, že jednání s našimi dětmi může rychle vyvolat emoce, zvláště když někdo zpochybňuje naše rozhodnutí o našich vlastních dětech, mohou se takové diskuse vymknout kontrole, zvláště pokud si nejste jisti svou volbou. Nemusíte se bát nikoho přesvědčovat, že domácí vzdělávání je pro vás tou nejlepší volbou; vše, co byste se měli pokusit udělat, je uvést některé z důvodů, pro které jste se tak rozhodli. Je na druhém, aby si tyto důvody sám vyhodnotil.

Strana 2 Socializace
Toto je rozhodně nejčastěji vyjadřovaná obava a je vyjádřena několika způsoby, například takto:

• A co trávit čas s dětmi jejich věku?

• A co přátelé?

• Jak se naučí jednat s ostatními lidmi?

• Jak se naučí jednat se skutečným světem?

• Některé z mých nejlepších vzpomínek jsou ze školních let, nepřipravujete své děti o tuto příležitost?

• Nebudou vaše děti příliš chráněné?

Ačkoli tento seznam obsahuje některé z běžnějších způsobů, jak se tato obava vyjadřuje, není v žádném případě vyčerpávající. Tato třída obav je zdaleka nejčastější, kterou pravděpodobně uslyšíte, když lidé zjistí, že se učíte doma. Ironické je, že domácí školáci mají ve skutečnosti lepší možnosti socializace než jejich protějšky vzdělané v ústavě (jak zjistíte v seznamu níže).

Níže jsou uvedeny některé body, které můžete použít k odpovědi na otázky týkající se socializace:

• To, že jsou děti primárně ovlivňovány skupinou svých vrstevníků (tím, že tráví celý den s jinými dětmi jejich věku), ve skutečnosti není dobrá věc. Udivuje mě, že nejčastější příčinou problémů, jako je zneužívání drog, nechtěná těhotenství a další podobné problémy, je tlak vrstevníků. A přesto si mnoho lidí stále myslí, že děti, které tráví většinu času ovlivněním jinými dětmi v ústavním prostředí, je dobrá věc. Zdá se jasné, že menší tlak vrstevníků a větší „nátlak rodičů“ na děti pro ně může být jedině dobře. Je mnohem lepší, když jsou děti primárně ovlivňovány svými rodiči a rodinami, než jinými dětmi, které postrádají zralost a moudrost potřebnou k vedení jejich vývoje.

• Děti vzdělané doma mají stále rozmanitější příležitosti k interakci s ostatními lidmi než děti „běžné“ školy. Když se podíváte na to, jak typické školní děti tráví své dny, jsou v podstatě „uzamčeny“ v situaci, ve které se drtivá většina jejich interakce odehrává s dětmi v jejich vlastním věku, přičemž některé z nich jsou bez dozoru nebo pod dozorem nedostatečně. Na druhou stranu, domácí školáci mají pestřejší společenský život a tráví spoustu času se svými rodiči a rodinami, jinými dětmi doma vzdělanými (obvykle širšího věkového rozmezí, než se kterými se zabývají běžné školy), stejně jako s dospělými při činnostech, jako je např. jako exkurze, speciální projekty a tak dále.

• Na rozdíl od toho, co si mnoho lidí myslí, domácí školáci nejsou izolacionisté. Ve skutečnosti je realita přesně opačná. Efektivní domácí školáci tráví spoustu času s jinými lidmi, například s domácími školními skupinami, exkurzemi, hudbou a dalšími aktivitami a tak dále.

• Námitka "nostalgie" je také nepravdivá. Většina lidí má tendenci vzpomínat jen na „dobré“ časy ve škole a zdá se, že zapomínají na všechno zneužívání, které se odehrává v typickém školním prostředí (škádlení, posmívání, šikana, kliky a tak dále), a to i pro děti, které se většinou hodí. děti, které se nevejdou! Domácí školáci vytvářejí spoustu vlastních dobrých vzpomínek, bez mnoha bolestivých a neproduktivních zkušeností z prostředí institucionální školy.

• Protože domácí školáci mají tendenci trávit více času s různými lidmi (spíše než většinou s dětmi v jejich vlastním věku), mají tendenci rozvíjet lepší sociální dovednosti než tradičně vzdělané děti. Většině domácích školáků vyhovuje interakce s dospělými, staršími a mladšími dětmi než jejich protějšky vzdělané v ústavech.

• Domáci tráví spoustu času se svými rodiči, zejména s rodičem, který řídí domácí školu. To je dobře, protože rodič je schopen pomoci dítěti rozvíjet se v pozitivním a cílevědomém intelektuálním a morálním klimatu.

Strana 3 Efektivita vzdělání/kvalifikace k výuce
Obavy v této skupině souvisí s efektivitou domácího vzdělávání a obecně vycházejí ze dvou předpokladů. Jedním z nich je, že někdo, kdo nemá učitelský průkaz nebo vzdělání, nemůže efektivně učit. Druhým je, že někdo, kdo má učitelský průkaz nebo vzdělání, může efektivně učit. Oba předpoklady se nezakládají na realitě. Pojďme se zabývat prvním předpokladem zvážením následujících bodů:

• Domáci předčí své protějšky ve standardizovaných testech. V průměru prostě domácí vzdělávání funguje lépe než ústavní výchova.

• Domácí školáci se mohou učit efektivněji než děti v ústavních školách, což má za následek více učení za stejnou nebo kratší dobu. Skutečná doba výuky ve většině školních situací se může zkrátit na 2-4 hodiny denně, když si vezmete všechen promarněný čas, jako je dojíždění, různé přestávky, čekání na administrativní činnosti a tak dále. Navíc lze tempo domácí školy nastavit pro každého studenta, na rozdíl od typické třídy, ve které je tempo obvykle založeno na spodním konci výkonnostního spektra, což často zanechává vysoce výkonné studenty znuděné a bez problémů.

• Dva z faktorů, které jsou nejčastěji uváděny jako kritické pro úspěšné vzdělávání, jsou míra závazku (zapojení) učitelů vůči svým studentům a poměr studentů a učitelů. Domácí vzdělávání je v obou těchto ohledech daleko dopředu. Nikdo se o vaše děti nestará víc než vy, takže máte velkou motivaci zajistit, aby byly dobře vzdělávány. A váš poměr mezi studenty a učiteli bude mnohem lepší než v jakékoli jiné institucionální situaci. Pokud máte velkou rodinu s 5 dětmi, váš poměr je stále pouze 5:1, zatímco typická třída veřejné školy může mít poměr 25:1.

• Přestože jste ve své škole hlavním učitelem, nejste zdrojem všech informací poskytovaných svým studentům. Používáte stejné nebo lepší učebnice, než používají ústavní školy. Navíc máte mnohem lepší přístup k dalším zdrojům a můžete tyto zdroje využívat snadněji než tradiční školy.

• Můžete a měli byste využít výhod lektorů a mimoškolních kurzů k doplnění oblastí, ve kterých možná nebudete schopni efektivně učit, nebo jen k rozšíření zkušeností svých dětí.

• Domáci se učí samostatně myslet. Protože nejsou součástí „smečky“, mají domácí školáci tendenci rozvíjet více schopností samostatného myšlení než jejich školní protějšky. To je lépe připraví na úspěch na vysoké škole a v kariéře.

• Znáte své studenty mnohem lépe než kterýkoli formální učitel. To vám umožní lépe přizpůsobit výuku osobnosti a potřebám každého studenta, než tomu může být ve veřejné nebo dokonce soukromé škole.

Skutečnost, že někdo má učitelský průkaz, v žádném případě nezaručuje, že je efektivním učitelem. Jsem si jist, že každý, kdo byl vzděláván na ústavní škole (jako já), to může potvrdit. Učitelé jsou navíc často přetížení a nemají čas věnovat pozornost tomu, aby se studenti učili na svůj potenciál, zvláště pokud se student neučí dobře pomocí tradičních technik.

Strana 4 Vysoká škola
Schopnost dětí, které absolvovaly domácí vzdělávání, dostat se na vysokou školu, je pro mnohé znepokojující. V jednu chvíli to mohl být problém, ale situace je nyní taková, že mnoho vysokých škol umožňuje nebo aktivně podporuje domácí školáky do svých programů. Je to proto, že několik studií ukázalo, že domácí školáci mají tendenci podávat na vysoké škole výrazně nadprůměrné výkony. A mnoho vysokých škol uznává, že domácí školáci bývají vyspělejší a mají menší potenciál „dostat se do problémů“.

Pro vysoké školy, které zakládají přijetí primárně na standardizovaných testech, jako je SAT, není domácí vzdělávání problémem, protože domácí školáci mohou takové testy absolvovat stejně snadno jako děti vzdělané v ústavech. A domácí školáci obvykle dosahují lepších výsledků v těchto zkouškách, než je průměr.

Většina vysokých škol, které také berou v úvahu středoškolský výkon, aktivity a další prvky institucionálního vzdělávání, umožňuje domácím školákům prezentovat portfolia ke zvážení v procesu podávání žádostí. To dává domácím školákům tolik příležitostí, aby byli přijati jako ostatní studenti.

Sporty a aktivity
Tato skupina zájmů se zaměřuje na příležitosti pro děti účastnit se sportovních a jiných „mimoškolních“ aktivit. Pointa je, že domácí vzdělávání ve skutečnosti umožňuje dětem více příležitostí k účasti ve sportu a dalších aktivitách.

Většina aktivit, které jsou k dispozici dětem ve škole, je dostupná i pro domácí školáky. Domácím školákům jsou k dispozici například jakékoli aktivity, které nejsou vázány na konkrétní školu, jako je cestování na sportovní ligy. Existuje také mnoho sportů, které jsou k dispozici speciálně pro domácí školáky, například basketbalové ligy. Tyto ligy nabízejí stejné příležitosti jako školní sporty, s cheerleaders, turnaji a vším, co ke školnímu sportu patří.

Protože domácí školáci mají flexibilnější rozvrhy než institucionálně vzdělané děti, mají ve skutečnosti více příležitostí k účasti na aktivitách. Domácí školáci se mohou například účastnit aktivit, které se odehrávají během školních hodin, jako jsou umělecké programy, příležitosti k poskytování služeb a tak dále.

A domácí školy obvykle zahrnují více aktivit než institucionální školy, jako jsou exkurze, projekty a tak dále.

Jediné aktivity, které mohou být nedostupné, jsou ty, které jsou přímo svázány s konkrétní školou, jako jsou fotbalové nebo baseballové týmy. Napsal jsem „možná“, protože některé školy umožňují domácím školákům účastnit se jejich týmových sportů.

Strana 5 Právní obavy
Někteří lidé se ptají, zda je domácí vzdělávání legální. Faktem je, že je legální ve všech státech Spojených států, stejně jako v mnoha dalších zemích. Stačí říci, že pokud jste obeznámeni s právními požadavky na domácí vzdělávání ve vašem státě, mělo by to být pro vás velmi snadné řešení.

Veřejné školy
Upřímně řečeno, toto je jedna z nejhloupějších námitek proti domácímu vzdělávání. Základní obavou je, že se lidé obávají o blaho systému veřejných škol, pokud příliš mnoho dětí využije alternativní možnosti. Osobně bych tuto obavu ani neocenil odpovědí, ale existuje několik možných odpovědí, jak můžete vidět v následujícím seznamu:

• Odstranění dětí z veřejných škol nemá přímý vliv na finanční prostředky, které tyto školy dostávají; domácí školáci platí stejné daně, které podporují veřejné školy, jako všichni ostatní. Odebrání dětí z veřejných škol ve skutečnosti zlepšuje poměr financování na studenta, protože stejné množství finančních prostředků vzdělává méně dětí. Vzhledem k tomu, že efektivita veřejného vzdělávání je do značné míry důsledkem množství finančních prostředků, které jsou na něj poskytovány (což mimochodem není pravda), lidé, kteří mají tento problém, by měli být rádi, že jste své děti odebrali z veřejných škol. .

• Mnoho veřejných škol selhává v efektivním vzdělávání dětí. Existuje řada studií, které ukazují, že efektivita veřejných škol nadále klesá. Proč bych chtěl, aby moje dítě bylo součástí selhávajícího systému, jen abych tento selhávající systém podporoval?

• Snížení počtu zápisů do veřejných škol prostřednictvím soukromých škol, domácího vzdělávání a dalších možností by mělo zvýšit tlak konkurence na tyto školy. Konkurence bude mít pozitivní dopad na veřejné školy a měla by vést ke zlepšení systému veřejných škol.

Obrana před formálními útoky na vaši domácí školu
Naštěstí je vysoce nepravděpodobné, že budete někdy potřebovat použít informace v této sekci (proto je většina kapitoly věnována obhajobě vašeho rozhodnutí o domácím vzdělávání, když budete neformálně napadeni). Vzhledem k tomu, že domácí vzdělávání je zákonným a dobře uznávaným právem ve všech státech Spojených států amerických a také v mnoha dalších zemích, je pravděpodobné, že se nikdy neocitnete v situaci, kdy by do vaší domácí školy byly zapojeny zákonné orgány. To platí zejména tehdy, pokud děláte vše pro to, abyste vyhověli předpisům vašeho státu, které upravují domácí vzdělávání.

Ve vzácných situacích může dojít k pokusu o právní zásah do vaší domácí školy. Jakékoli právní námitky s největší pravděpodobností pocházejí od úředníků místní veřejné školy. Pokud by vaše domácí škola měla být nějakým způsobem právně napadena, nepokoušejte se případ vyřešit sami. Okamžitě vyhledejte právní pomoc.

Nejlepším zdrojem této pomoci bude právník, který má zkušenosti s problematikou domácího vzdělávání. Vynikajícím zdrojem takové pomoci je Asociace právní obrany Home School. HSLDA můžete kontaktovat prostřednictvím jejích webových stránek (www.hslda.org) nebo telefonicky (504-338-5600).

Tip:

• Kromě toho, že splňujete požadavky svého státu, může být dokumentace vaší nejlepší obranou v jakékoli právní situaci. Vždy mějte svou domácí školu dobře zdokumentovanou a udržujte svou dokumentaci organizovaným způsobem, abyste ji mohli efektivně používat, pokud ji někdy budete potřebovat prezentovat.