• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Tipy na výběr doučujícího pro dítě s poruchami učení

Tipy na výběr doučujícího pro dítě s poruchami učení

Většina rodičů sní o tom, že jejich děti budou v škole úspěšné, půjdou na vysokou školu a budou mít úspěšnou kariéru. Ale co mají rodiče dělat, když zjistí, že jejich dítě zaostává? Odpovědí pro mnoho z nich je zajistit doučujícího.

Kdy najmout doučujícího

Stovky tisíc dětí majících potíže s předmětem ve škole jsou v USA momentálně doučovány z různých důvodů:

1. Mnozí studenti nezvládli základní dovednosti, které je třeba jim znovu naučit;
2. Někteří mají poruchu učení, která představuje výzvy pro ovládnutí informací a zpomaluje pokrok ve škole;
3. Ostatní mají slabé organizační dovednosti, které vedou k obtížím s dodržováním rozvrhu učení a splňováním úkolů;
4. Někteří studenti mají zdravotní, sociální, emoční, behaviorální a/nebo rodinné problémy;
5. A jiní jen chtějí být napřed.

Ať už je důvod jakýkoli, doučující mohou jak posílit předměty vyučované ve škole, tak naučit studenty, jak pracovat nezávisle. Studenti často získávice se sebepovědomí po práci s doučujícím.

Koordinovaná kampaň pro poruchy učení poskytuje rodičům několik užitečných tipů pro výběr doučujícího.

Jak vybrat doučujícího

1. Vysvětlete dítěti, proč myslíte, že doučující je potřeba, a co doučující dělá. Mluvte o tom, co doufáte, že bude dosaženo.
2. Požádejte učitele dítěte nebo další rodiče o doporučení. Zvažte rozhovor s několika doučujícími společně s dítětem. (Pokud je dítě součástí procesu, bude více otevřené přijetí pomoci.)
3. Zkontrolujte referenční údaje doučujícího. Ptejte se na vzdělání, zkušenosti a reference. Je důležité, aby byl doučující certifikovaným učitelem nebo měl odbornost v předmětu. Zjistěte, zda má zkušenosti s dětmi ve věku vašeho dítěte. Pokud doučující pracuje s dítětem s poruchou učení, je nezbytné, aby byl vyškolen vhodnými technikami pro specifické potřeby studenta.
4. Stanovte jasné cíle doučování a vyžádejte si popis doučovacího plánu. Kdykoliv je to možné, požádejte učitele dítěte, aby se podílel na návrhu plánu, aby byl spojen se školní prací. Snažte se vytvořit partnerství mezi vámi, učitelem a doučujícím.
5. Pokud je to možné, naplánujte doučování na čas dne, kdy je dítě připraveno se učit. Odpolední hodiny jsou nejčastějším časem, ale je to také čas, kdy jsou studenti unavení nebo rozptýleni dalšími aktivitami. Umožněte potřebné prestávky od školního režimu.
6. U studentů s poruchou učení zvažte plánování více než jedné lekce týdně. Tito studenti často potřebují opakování a praxi k ovládnutí dovedností. Pamatujejte, že zlepšení trvá čas, neočekávejte rychlé řešení.
7. Pozorujte dítě při práci s doučujícím. Lekce by měla zahrnovat praktické učení a být velmi interaktivní. Doučující by měl vést dítě přímým učením a vedeným cvičením.
8. Vyžádejte pravidelné zprávy od doučujícího i učitele dítěte. Mělo by dojít k zřetelné akademické zlepšení do několika měsíců.

Přetištěno s povolením Coordinated Campaign for Learning Disabilities (CCLD). Zavolejte 1-888-478-6463 pro důležité zdroje a informace o poruchách učení.