Vzdělávací příležitosti pro děti s Aspergerovým syndromem: Speciální i mainstreamová třída, komunitní a rodinné aktivity
Děti s Aspergerovým syndromem jsou na autistickém spektru. Všechny na spektru trpí komunikačními problémy, sociálními zpožděními, nedostatkem empatií, mentální rigiditou, senzorickými problémy, auto-stimulačním chováním a intensním zaměřením na určité zájmy. Na rozdíl od mnoha dětí s autismem mají děti s Aspergerovým syndromem minimální až žádné kognitivní poruchy. Rodiče mohou stavět na specifických zájmech k motivaci ke spolupráci a učení v formálním i neformálním vzdělávání.
Formální vzdělávání: Speciální třída
Pro děti s Aspergerovým syndromem, co mají výzvy v jedné nebo více vývojových oblastech vyžadující IEP (individuální vzdělávací plán), jsou poskytovány speciální vzdělávací služby. To generuje intensivnější akademickou pomoc než v běžné třídě. Pedagogové speciálního vzdělávání pracují na cílech IEP adresujících všechny obavy. Účast ve speciálním vzdělávání usnadňuje pokrok v akademii, sociálních dovednostech, řeči, motorice a adapativních životních dovednostech malými skupinami nebo individuální výukou zaměřenou na problematické oblasti.
Formální vzdělávání: Mainstreamová třída
Děti s Aspergerovým syndromem nemusí vždy projevovat vhodné sociální dovednosti, ale vývoj pozitivních interakčních vzorců s vrstevníky klade základ pro přátelství. Mainstreamování (zařazení do běžných tříd na část nebo celý den) dává příležitost pozorovat jiné děti, přebírat chování a učit se vzájemně výhodné vztahy. Tato děti často zvládají akademické předměty s dovedností – příležitost učit se od běžných učitelů je může akademicky vhodně vyzvat. Často nejsou diagnostikovány, dokud se neprojeví behaviorální problémy; po identifikaci by rodiče měli zůstat v blízkém kontaktu se školou pro zajištění přizpůsobené pomoci v sociálních dovednostech.
Neformální komunitní vzdělávací příležitosti
Protože děti na spektru mají specifické, výjimečné zájmy (vlaky, balet), poškolní aktivity mohou posunout vzdělávací vyvrcholení v tomto oboru. Dovolení dítěti ponorit se do speciální fascinace může motivovat k spolupráci a úkolům ve škole; dobrý výkon zajišťuje pokračování v osobních vášních. Dovednosti naučené v jedné oblasti nevyhnutelně přetékají do jiných; učení – jakýkoli kontext – vyvíjí neuronové cesty propojující se s jiným učením pro synergický efekt.
Neformální rodinné vzdělávací příležitosti
Rodiče jsou nejlepší podpora. Můžete poskytnout neformální vzdělávací zkušenosti přizpůsobené zvědavosti. Je fascinován horami? Plánujte rodinný kemp s túrami. Zapojte ho do přípravy. Naučí se o kempovacím vybavení, jak bezpečně rozhořet oheň a uvařit snídani. Bavte se na túře o flóře a fauně. I když děti s Aspergerovým syndromem zpracovávají data jinak, vzdělávací příležitosti lze najít v mnoha formálních i neformálních arenách.
Previous:Písně pro předškoláky s opakováním: Dny týdne, 5 malých opiček, Pavouček, Starý MacDonald
Next:Jazykový vývoj kojenců v bilingvních domovech: Milníky, dominantní jazyk, vzdělávání, domácí podpora
-
Autor: Suanne Kowal-Connelly, MD, FAAP Většina rodičů chce svým dětem poskytnout víc, než jejich rodiče mohli poskytnout jim. Ale jste si všimli, jak děti tendují mít zábavu s tak jednoduchými věcmi jako krabice z kartonu? Je to pravda. Návrat k zák -
Vaše 2leté dítě by mělo jíst tři zdravá jídla denně, plus jedna nebo dvě svačiny. On nebo ona může jíst stejné jídlo jako zbytek rodiny. S jeho nebo jej zlepšenými jazykovými a sociálními dovednostmi se vaše dítě může stát aktivním účastníkem u stolu -
Měli byste domácí výuku i přes léto? Letní oběť Mnoho rodin domácí výuky má své děti tvrdě pracovat během letních měsíců, zatímco jejich vršňáci ve veřejných a soukromých školách jsou na dovolené. Ale studenti domácí výuky celoročně si mohou vzít něk
