• Бебета
• Създаване на семейство
• Деца
• Общо родителство
• Новородени
• Тийнейджъри
• Малки деца
• Бременност

Максимизирайте социалните умения на дъщеря си

Максимизирайте социалните умения на дъщеря си

Климатът в училището на дъщеря ви и достъпността на нейните учители влияят върху това дали тя изгражда силни социални връзки. Ако тя се чувства отчуждена, може да се запитате дали е на правилното място (повече за това в следващата глава). Но социалните ѝ умения също са важни. Развитието на силни връзки с учители и съученици е двояка пътека. Независимо къде ходи на училище, помогнете ѝ с следното:

Уважение към авторитети

Когато момичетата идат в училище с позитивни нагласи, учителите ги считат за ентусиастични ученици, а треньорите – за кооперативни отборни играчи. Момичетата могат да не се съгласяват с учителите и администрацията, но трябва да го правят по начини, които изразяват уважение и така запазват тези отношения. Тийнейджъри, които се чувстват подценени, понякога се появяват с чипове на рамена, които предизвикват точно тези реакции от учителите, които най-много се bojят. Тези, които са отвличани от хронични семейни конфликти, често изливат гнева и والاست си върху други възрастни.

Дъщеря ви ли вижда учителите си като ценни ресурси или като потенциални подтисници? Тя ли е предразположена да слуша възрастните и да прави това, че те я молят? Може ли да реагира на конструктивна критика без да се чувства лично атакувана?

Ако дъщеря ви не осъзнава, че нейното отношение е неуважително, пренебрежително или отблъскващо, тя има нужда от коректива обратна връзка. Не се боите да споделите собствените си наблюдения заедно с това, което наблюдават нейните учители. Опитайте: „Чух нещо, което може да ти бъде полезно.“ После повторете коментарите кратко, без да коментирате или съдете. Дори ако дъщеря ви отрича това, което казвате, или въвеждането ви изглежда пада на глухови уши, тя го чува.

Моля за помощ по подходящ начин

Най-стойките момичета знаят как да се обърнат към възрастни, които проявяват интерес към тях и насърчават талантите им. Социално умените момичета са по-добре способни да извикат подкрепа и сътрудничество от другите. Те знаят дали учителите предпочитат да бъдат контактирани по имейл или след уроците. Без значение дали искат да подобрят следващата си биологична лабораторна работа или да прегледат стъпките в геометрическо доказателство, те питат по начини, които гарантират, че ще получат помощ. И продължават да питат, докато получат отговори.

Може ли дъщеря ви да поиска това, от което има нужда? Веде ли се по начини, които правят хората да се чувстват добре, когато ѝ помагат? Ако дъщеря ви е твърде срамежлива, самосъзная или тревожна, за да се приближи до възрастни, тя не е сама. Много тийнейджърки имат нужда от практически стратегии. Какво трябва да каже? Какво да не каже? Опитайте ролова игра, за да я направите по-комфортна. Също споделете релевантни истории от собствения си живот, които илюстрират как сте преодоляли, когато беше трудно да поискате помощ.

Поддържане на здравословни приятелства

Социално أذките момичета са изборни за това кои съученици искат да се под ドラжат, кои да пазят само като училищни познати и от кои да се отдалечават. Някои тийнейджъри умишлено търсят приятели, които са добри влияния – тоест, те могат да се наслаждават на социализиране, но им е грижа и за училищевите си резултати. Фиона, ученица в средно училище, казва: „Родителите ми очакват да се справям добре и аз се справям, повечето. За да помогна, общувам с по-умните деца, които чувстват по същия начин за училището като мен, така че да не се безпокоя, че ще мислят, че са скучни, ако трябва да правя домашно.“

Родителите рядко намират недостатъци в този подход. По-често, обаче, майки и бащи стават тревожни, когато дъщерите си се под ドラжат с деца, които не са успешни. Обикновено е непродуктивно да посочвате на дъщеря си недостатъците от такива приятелства; за да демонстрират автономия си, на практика момичетата понякога се дърпат за нездравословни приятелства точно защото родителите ги осъждат.

Трябва да ви успокоява, че дъщеря ви е малко вероятно да „заразе“ безразличието на по-малко академично склонните си приятели. Колкото повече сте насърчали тя да се познава, да стои в контакт със своите истински желания и да се чувства добре с постиженията си, толкова по-иммуна ще бъде на негативни влияния. Клара казва:

Може да звучи егоистично, но по мерето, че растеш, се фокусираш повече върху себе си. Си осведомен за всеки друг, но се опитваш да увеличаваш собствените си сили и това, което трябва да направиш, за да се подобриш. Каквото всеки друг прави започва да е по-малко важно. Трябва да бъдеш онази, която си, и да бъдеш щастлива с това, което правиш. Първият ми курс в гимназията бях толкова фокусирана върху каквото всеки друг мислеше. Е странно да се обърна назад. Сега се чувствам много по-различно.

Също, ако виждате дъщеря си да се разделя от стари приятелства, не паникейте. Това най-вероятно е здрав стъпка. Фактически, недавни изследвания противоречат на старата идея, че тийнейджъри, които сменят социални групи, са в беда. В едно лонгитудиално изследване, три четвърти от ровесниците, които гимназиалци в последна година наричаха най-близки приятели, дори не бяха споменати през втория им курс.

Тийнейджъри, които са направили промени в кръга си от приятели, посочват адаптивни причини: сменили са интереси или дейности, срещнали конфликти, сменили класове (и, следователно, съученици), искали по-гъвкави групи и се опитвали да избегнат контакт с дроги и алкохол. В опита ми, тийнейджърките най-често сменят социални групи, когато са некомфортни със стойностите или дейностите на приятелите си.

Ако дъщеря ви се чувства отчуждена, насърчете я да участва в поурочни дейности. Ангажирането в хор, сценска екип или общностна дейност ѝ позволява да се смесва с ученици, чиито общ интерес може да стане основа за приятелства. Ако все още се колебае, срещата с учителите, отведни за клубовете, може да улесни пътя. Ако няма късен автобус на следобед, предложете да я вземете след дейността или организирайте карпул, така че да не е обременена с намиране на транспорт.

Избягване на отчуждаване на хора

Социално أذките момичета могат да поддържат отношения, защото могат да удовлетворят своите нужди, оставайки уважаващи към другите. Например, те изразяват мненията си и дори дискутират, без да отчуждават ровесници или възрастни. Избягват да правят аргументи лични, да poniжават хората или да са понизяващи. Каквото ги насочва е техната способност да четат емоционалните реакции на другите и да наблюдават собственото си поведение.

Момичета, които са нетърпеливи да се впишат в нови училища или които се борят с по-хронична неувереност, понякога се опитват твърде много и ударят фалшивата нота. Те могат да търсят внимание и одобрение чрез глупости, poniжавания или злоба. Дъщеря ви ли се застава за себе си, без да стане зла или враждебна? Може ли да избягва да изблици нечутливи или обидни коментари? Слуша ли внимателно другите, без да прекъсва или да стане спорна? Ако чува, че гласът ѝ става твърде стрепен или саркастичен, го понижава ли? Важно е да оценява ефекта, който има върху другите.

Работа в екип

За много момичета възможността да работят по задания или проекти в групи е облекчение от присъда за изолация в учене. Но сътрудничеството с съученици изисква по-напреднали социални умения. Момичетата трябва да могат да принасят принос в дискусии, без да монополизират времето. Трябва да балансират между креативност и задържане на фокус. Дъщеря ви ли инициатира партньорства? Може ли да работи кооперативно? Е ли отборен играч? Или превзема контрол, прави цялата работа и после се чувства огорчена? Може ли да оцели силните страни на партньорите си и да ги използва за общата цел?

Най-социално أذките момичета (и може би бъдещи мениджъри) използват дипломация и справедливост, за да разделят задачите ефективно, да насърчават групово вземане на решения, да постигат консенсус и да създадат съesimoст. Ако дъщеря ви липсват тези умения, предоставете ѝ примери за добро водене и сътрудничество от вашето училище или работен опит. Споделете с нея това, което сте научили от биографии на успешни лидери – или прочетете една заедно. Разгледайте записването ѝ за лятна програма, която развива групова съesimoст и лидерски умения, като тези, предложени от доброволчески организации или Outward Bound.

Управление на конкуренция

В идеалния свят момичетата се ползват от здравословна конкуренция. Те се наслаждават на сътрудничеството с приятели и се обединяват един около друг, за да поддържат представянето на всички. Джейд, ученица в втори курс, описва: „Минатата година по биология имаше голяма конкуренция с оценките ни. Ние се направихме да правим всичко заедно, после се разделяхме и имахме тази огромна конкуренция. Ако някой се справише лошо, се смеехаме. То ни подтикна мотивацията. Беше приятелска конкуренция.“

С днешния висок нивой на нервно напрежение, обаче, много момичета с трудно управляват конкуренционните чувства, които академичните и спортни постижения предизвикват. Тъй като вярват, че техните бъдещи успехи зависят от всяка единична оценка, победа или награда, виждайте чужди постижения може да разгори неувереността им и да заплаши отношенията им. За перфекционистите нуждата да бъдат абсолютно най-добрите прави всеки потенциален конкурент.

Социално أذките момичета пазят отношенията си на път, като наблюдават конкуренцията между приятелите си и самите себе си. Те предотвратяват себе си да стават безжалостни. Когато надхвърлят приятел, те внимателно следят неговите лицеизрази, тон на гласа и език на тялото, за да усещат дали той се чувства заплашен или несигурен. Като винаги, обаче, социално أذките момичета ходят по фийна линия. „Ако приятел ми е в беда,“ ми разказа една гимназиалка, „ще ѝ помогна. Тя може да разчита на мен. Но не искаш и да й трънеш с носом, ако се справиш по-добре.“

Най-стойките момичета са осведомени и за това как реагират на чужди успехи. Те знаят, че когато получат оценки, се озират за подсказания как са се справили в сравнение с приятелите си. Според едно момиче от средно училище: „Ако най-добрият ми приятел се усмихне, мисля, че е щастлива и определено се е справила по-добре от мен. Може би е просто по-умен.“ Друга ми каза: „Всеки път, когато се раздават тестове, хората ме питат каква е оценката ми. Признавам, че аз също го правя. И досадното е, че може би ще получа 4 и ще съм доволна, но после някой получава 5 и се/plainи, знаеш ли?“

Идеално, момичетата учат да приемат, че няма винаги да са първи или най-добри. Те спрат да се озират назад. Някои дори започват да наслаждават на постиженията и талантите на приятелите си. Саша, ученица в трети курс, ми разказва:

Като първакласница, наистина исках да се справя добре. Бях сериозно наранена, когато други хора не правиха нищо и получаваха по-добри оценки от мен. Някои хора излизат всеки ден след училище с приятелите си и все пак правят честна роля. Сега, че преминах през гимназията за известно време, зная себе си като ученица по-добре и свикнах с начина, по който нещата са. Зная силните и слабите страни на приятелите си и просто го приемам. Зная, че Джен винаги получава 6. Това е в ред.

Умно разрешаване на конфликти

Чрез адресиране на проблеми умело – ясно, тактично и директно – социално أذките момичета често успяват да избегнат много от неразбирателствата, които мъчат по-малко комуникативните тийнейджъри. Ако дъщеря ви може да изразява чувствата си по подходящ начин – включително негативни емоции като разочарование, гняв и фрустрация – тя е две стъпки напред. Способността да се предотвратят социални кризи също я защитава от емоционалните разстройства, които обикновено ги придружават. С по-малко отвличане и по-малко изтощване на умствената енергия, както е описано в Глава 6, момичетата, които са сигурни в отношенията си, са по-добре способни да се фокусират и да инвестират в каквото и да правят.

Разбира се, нито едно отношение – нито с ровесници, нито с възрастни – е свободно от конфликт. Когато стълкновения настъпват, по-въздържанто дъщеря ви може да ги адресира и разреши, по-добре ще може да поддържа отношенията си на равна киль. Какво можете да направите, за да помогнете? Може би, когато беше по-малка, сте обадили на майка на приятелката ѝ и се опитали да разрешите нещата. Сега, че е тийнейджър, обаче, онзи ниво на заграждане е неподходящо – освен ако не е замесена в насилие или тормоз, в който случай ще докладвате на властите в училището ѝ.

Каквото можете да направите е да слушате внимателно. Обобщете гледната ѝ точка и изяснете чувствата ѝ. Ако тийнейджърът ви желае, помогнете ѝ да генерирате решения. Но мислете два пъти преди да давате непоискани съвети. Също, бъдете предпазливи при посочване на това как вероятно се чувстват нейните приятели, защото тя може да интерпретира това като доказателство, че сте заели страната им. Когато насърчавате дъщеря си да поеме възрастово подходяща отговорност за разрешаване на препъчките в приятелствата ѝ, вие изразявате вяра в социалните ѝ умения.

Повтарящи се конфликти с нейните учители накрая ще изтрият нейните алианси с тях. Заемете позицията, че обвиняването на учителите няма да помогне. Вместо това, насърчете я да разреши нещата. Нека ви използва като звучна дъска за обмисляне на възможни решения. Може би, ако промени подхода си по някакъв начин, учителят ѝ също ще го направи.

Ако не помогне, предложете да опита да разреши ситуацията директно. Следвайки правилната йерархия, предложете първо да зареди среща с учителя си. Можете да се предложите да присъствате. Момичетата се гордеят с пристъпването към учителите си и разрешаване на проблеми; те също знаят, че спечелят уважението на възрастните, когато са проактивни. Но ако това не помогне, посещение на нейния консултант или съветник вероятно е наред. Като родител, може да ви успокои да знаете първично, че има други мрежи за подкрепа в училище, достъпни за дъщеря ви; тази ситуация и нейното решение не са изцяло на вие.

Освен преминаване през учебната година по-щастливо и успешно, момичетата, които са способни да развиват и поддържат силни връзки, учат уроци, далеч по-ценни от добрите оценки. В един момент дъщеря ви ще трябва да се справя с хора, които смята за трудни, независимо дали са професори, шефове, съседи по стая или колеги. Силни социални умения ще ѝ позволят да минимизира неприятностите, да разрешава разликите, да бори стреса и да се ползва от отношения, които са овластяващи.