• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Hvordan sette snille grenser mens barna dine fortsatt er babyer

«Frihet innenfor grenser» er hvordan vi hjelper Montessori-barna våre med å utvikle selvdisiplin, og som andre ideer starter vi med dette ved fødselen. Vi prøver så mye som mulig å gi babyen frihet innenfor grensene for sikkerhet og deres evner.

Å tilby babyen vår valg, gi tid og mulighet til bevegelse og aktivitet, og la dem mate seg selv er noen av måtene vi gir babyen vår frihet. «Frihet» kan være et vanskelig ord å forstå, da vi ofte er vant til at det betyr «frihet fra» noe, som regler eller å måtte jobbe. I en Montessori-sammenheng gir vi babyen og barnet "frihet til" å gjøre noe - som frihet til å velge, bevege seg og uttrykke seg. Det er ikke en lisens til å gjøre hva de vil – det er frihet innenfor reglene for familien vår og samfunnet.

Hvordan sette snille grenser.

Så med alle disse setter vi også grenser eller grenser. Her er noen av måtene vi setter grenser for babyer på:

1. Begrens alternativene eller valgene.

Når vi forbereder babyens miljø, inkluderer vi bevisst bare de elementene som er trygge for dem å bruke. Når vi tilbyr valg, begrenser vi dem til alternativer som vi har godkjent og som er akseptable for oss.

2. Hold dem trygge eller gi trygge alternativer.

Babyer begynner fortsatt å forstå verden. De gjør dette ved å utforske, og noen ganger vil de utforske utover de trygge områdene i hjemmet eller rommet eller gjøre ting som er utrygge. I disse situasjonene kan vi stoppe usikker oppførsel og omdirigere uakseptable handlinger.

For eksempel, hvis en baby kryper til en stikkontakt, forteller vi dem at det er utrygt og bærer dem til en trygg del av rommet. En baby som kaster upassende gjenstander kan omdirigeres til en kurv med baller eller gjenstander som er mer passende for å kaste.

3. Svar på behovet eller meldingen som blir kommunisert.

Babyens oppførsel er vanligvis deres måte å kommunisere noe på. Det kan være et behov eller en melding. En baby som kaster gjenstander kan kommunisere et behov for mer grovmotorisk bevegelse, og en baby som kaster mat kan ganske enkelt kommunisere at de er mette eller ikke interessert i måltidet. Vårt svar vil være basert på vår observasjon og tolkning.

4. Endre miljøet eller en prosess.

Hvis babyen vår ofte heller vannet ut av koppen mens den ikke drikker, kan vi endre prosessen vår ved å holde koppen ved siden av oss til det er på tide for babyen å drikke eller skjenke akkurat nok til en drink og ta koppen tilbake når babyen er ferdig. Hvis babyen vår fortsetter å gå tilbake til en stikkontakt, kan vi sørge for at den er beskyttet eller kanskje flytte et møbel foran den. På denne måten setter vi grenser ved å bruke miljøet.

5. Vær forberedt på å gjenta oss selv.

Vi har bare noen få grenser fordi vi må gjenta oss selv mange ganger til babyens vilje er utviklet nok til å stoppe dem selv, for eksempel fra å berøre noe de ønsker å utforske. Deres prefrontale cortex, som er ansvarlig for å hemme seg selv, er i de tidligste utviklingsstadiene og vil utvikle seg til tidlig i 20-årene. Så vi må være deres prefrontale cortex. Lær dem hva de skal gjøre i stedet for å fortelle dem hva vi ikke vil at de skal gjøre:Når vi husker at babyer er nye her og bare finner ut hvordan ting fungerer, kan vi se oss selv som deres guider, her for å hjelpe dem og vise dem hvordan ting fungerer. arbeid.

Med dette i tankene, når babyen går utover våre grenser eller grenser, kan vi se dette som en mulighet til å lære dem passende og akseptabel oppførsel. Denne forståelsen kan gjøre en forskjell i hvordan vi reagerer. Hvis vi lærer babyen hva som er akseptabelt, kan vi si. "Vannet blir i koppen. Sett koppen ned her," i stedet for "Ikke hell vannet," eller "Hvorfor fortsetter du å helle vannet?"

Vi kan modellere slik:"Jeg ser at du er ferdig. La meg vise deg hvor koppen går." Modellering er så viktig for å hjelpe babyen med å finne ut grensene.

En siste merknad om positivt språk.

Dette er en fin tid for oss å øve på å si ting på en mer positiv måte. Barn tuner ut når de hele tiden hører "ikke" og "nei". Så vi forteller dem hva vi vil at de skal gjøre:«La oss holde føttene på bakken» i stedet for «Ikke klatre på bordet». I tillegg er det enklere for dem å behandle forespørselen vår. Når vi hører noen si:«Ikke legg hendene på hodet», tenker vi først på hodet og må deretter finne ut hvor vi skal legge hendene i stedet. Begynn nå, og når de er småbarn og vi søker deres samarbeid mer og mer, vil det gå automatisk.