• Spädbarn
• Bygga en familj
• barn
• Allmänt Paren
• nyfödda
• tonår
• småbarn
• Graviditet

Introduktion till SAT Reading Test

Sida 1

Introduktion till SAT-lästestet Vad mäter SAT Reading Test?
SAT-lästestet består av tre sektioner – två 25-minutersavsnitt och en 20-minutersdel – som innehåller 19 meningsfullförandefrågor och 48 läsförståelsefrågor för totalt 67 frågor. I ingen speciell ordning kommer du att stöta på följande:

• 25-minutersavsnitt:8 meningskompletteringar och 16 läsfrågor
• 25-minutersavsnitt:5 meningskompletteringar och 19 läsfrågor
• 20-minutersavsnitt:6 meningskompletteringar och 13 läsfrågor

Det kan finnas en viss variation från test till test, men du kan förvänta dig denna allmänna layout.

Även om detta officiellt kallas SAT Critical Reading Test, mäter över en tredjedel av frågorna ditt ordförråd. Förutom ordförråd krävs inga andra specifika kunskaper. Allt du behöver för att svara på läsfrågorna finns i avsnitten.

SAT Reading Test är svårt av två anledningar:tidspress och ordförråd. Låt oss överväga tidspress först. Du har i genomsnitt en minut per fråga. Det är mer än tillräckligt med tid för meningsfullbordandet, men du kommer att känna dig tidspressad på läsställena. Vi kommer att prata om hur du hanterar din tid senare, men för tillfället lämnar jag dig bara med tanken att du förmodligen kommer att behöva lämna några läsfrågor tomma.

Om du måste, offra läsfrågor, inte komplettering av meningar. Meningskompletteringar kan lösas snabbare än att läsa frågor, så du köper dig mer tid på att lämna en läsfråga tom än en meningskomplettering tom. Dessutom kan du, som du kommer att lära dig, alltid göra en bra gissning om du hamnar i problem (eftersom dessa frågor är i svårighetsordning och svaren är korta). Det är svårare att göra en bra gissning på läsfrågorna (eftersom de inte är i svårighetsgrad och svaren är relativt långa).

Kort sagt, SAT Reading Test mäter ditt ordförråd och hur väl du läser under press.

Ju fler ord du kan, desto bättre
Jag ger dig en rättvis varning:det är högst osannolikt att nästan omöjligt att du kommer att känna till varje ordförrådsord som förekommer på SAT-lästestet. Faktum är att många högskoleutexaminerade skulle ha problem med att definiera varje ord på en typisk SAT. Om du kan många ord kommer du att klara dig mycket bra. Om du inte kan många ord står du inför en kamp.

Meningskompletteringen testar ditt ordförråd direkt, och minst tre av läsfrågorna kommer också att be dig bestämma betydelsen av ett ord i sammanhanget. Men för att inte tala om de svåra ord som kan förekomma i andra läsfrågor. Här är några tuffa ord som jag valt från att läsa frågor och deras val:

• anspelar
• välvilja
• konfiguration
• förlust
• upphöjt
• inkongruent
• sammanställning

• berömmande
• föraning
• häftig
• bestrida
• förakt
• underordnad
• urbanitet

Ju fler ord du kan, desto högre är din SAT-läspoäng. Om du menar allvar med att göra det bra på SAT Reading Test, kommer du att göra en poäng av att lära dig så många ord som du rimligen kan.

Sida 2 Hjälp är på väg
Lyckligtvis behöver du inte känna till definitionen av varje ord i en fråga för att svara på frågan korrekt. Som du snart kommer att lära dig, innebär användning av elimineringsprocess att du måste känna till högst fyra av de fem valen på vilken fråga som helst för att kunna bestämma svaret. Om svaret inte är ett av de fyra val du känner till, är det i det femte valet som du inte vet. Och ibland kan du svara på en fråga med ännu färre än fyra av de fem valen.

Jag menar inte att antyda att du kommer att behöva en otrolig vokabulär för att svara på meningskompletteringen och många av läsfrågorna, men att ju fler ord du lär dig, desto lättare blir hela SAT-läsprovet. Förutom den påtagliga fördelen med att kunna ord, finns det också den psykologiska fördelen - kicken av att se ett ord som du känner till, särskilt ett som du nyligen lärt dig.

Här är några av sätten du kommer att lära dig att förbättra ditt läsresultat:

• hur du använder din tid mer effektivt genom att lära dig vilka frågor du bör lägga mest tid på, vilka du bör lägga minst tid på och vilka du bör överväga att hoppa över helt
• hur man undviker farorna med elimineringsprocessen och hur man använder den korrekt för att svara på frågor även när du inte förstår svaret
• hur du förbättrar din förståelse av avsnitten genom att läsa mindre
• hur man använder svårighetsordning på meningskompletteringen för att fånga potentiella fel och för att förbättra dina odds när du tvingas gissa

Dessa tekniker är utformade för att hjälpa dig att få ut så mycket som möjligt av de ord du redan kan, men samtidigt bör du arbeta hårt med ditt ordförråd.

Innan vi kommer till specifika tekniker för att svara på meningskompletteringar och läsfrågor, kommer resten av den här artikeln att introducera dig till några allmänna färdigheter som du kommer att tillämpa senare.

Process för eliminering av meningsfullbordade och läsfrågor
Det fina med ett flervalstest är att svaren alltid ligger precis framför dig. Du behöver inte komma med svaret på en fråga i det blå, du måste bara känna igen svaret bland valen. Det är bättre än så:du behöver inte ens känna igen svaret om du kan avgöra att alla andra val är fel.

Alla har hört talas om elimineringsprocessen men de flesta elever använder den inte korrekt. Många elever bestämmer till exempel svaret på en fråga först och tar sedan bort alla andra val. Nyckeln till processen för eliminering är inte att leta efter svaret, utan att förbli fördomsfri tills du upptäcker svaret genom att eliminera alla andra val.

Det finns ett allvarligare misstag som även du sannolikt gör då och då, så var noga uppmärksam. Det är en enorm men subtil skillnad mellan följande två situationer:

• eliminera ett val som du vet är fel,

kontra

• eliminera ett val som bara verkar fel.

Tänk på en lätt fråga. Fråge- och svarsvalen ser ut ungefär så här:

Enkel fråga:

bla, bla, bla, bla, bla, bla, bla, bla, bla

1. Fel.


2. Bingo, svaret!


3. Fel.


4. Fel.


5. Fel.

Inga problem, eller hur? Det är en enkel fråga och svaret dyker praktiskt taget upp hos dig.

Tänk nu på en svår fråga. Svaret dyker inte upp alls. Nu ser frågan och valen ut ungefär så här:

Svår fråga:

bla, bla, bla, bla, bla, bla, bla, bla, bla

1. Fel.


2. Kan vara rätt, antar jag; Jag är inte säker.


3. Hur? Nä, jag tror inte att det här är rätt.


4. Vad? Va? Nej, det här verkar inte heller rätt.


5. Nej, fel.

hunh ? val är de du måste vara försiktig med. De flesta elever är för snabba med att eliminera udda val som verkar fel. Jag säger inte att till synes konstiga val alltid är rätt. Var dock inte för snabb med att eliminera ett val du inte är säker på, oavsett om det är ett svårt ordförråd vid en meningskomplettering eller ett val på en läsfråga som du inte riktigt förstår.

Sida 3 Om du inte kan definiera ett ord kan du inte eliminera det
Det är väldigt frestande att ta bort svåra ord som du inte känner till. De är inte trevliga, de är skrämmande. Du gillar inte riktigt hårda ord. Det är naturligt.

En enkel meningskomplettering kommer att ha ett enkelt svar, så på de frågorna behöver du inte oroa dig för ord du inte kan definiera. Men vid medellång eller svår meningsfullförande, eliminera aldrig ett ord som du inte kan definiera – åtminstone inte från början. Ibland måste du välja mellan två eller flera ord som du inte kan definiera. I den situationen måste du naturligtvis eliminera ett ord du inte kan definiera, men till en början bör alla svåra ord behandlas som ett "kanske".

Ett undantag från denna regel är att du kan eliminera ett ord du inte kan definiera om du vet att det är ett positivt ord, säg, men frågan kräver ett negativt svar. Vi kommer att överväga detta undantag inom kort, men vår allmänna princip består:i medelstora och svåra frågor, eliminera inte ett ord som du inte kan definiera.

I ditt huvud bör rytmen av elimineringsprocessen låta ungefär som följande:Kan vara (A). Absolut inte (B). Jag tror inte att det är (C), men kanske. Inte (D). Notera). Det är antingen (A) eller (C), jag fokuserar på (A). Åh, det kan inte vara (A) heller. Jag antar att svaret trots allt är (C).

Det är den rytmen du vill skapa på alla frågor om meningsfullbordning och läsning, även de enkla:inte-det här-inte-det här-kanske-det-inte-det-inte-det-jag-gissar-svararen-är -den där.

Övertillförsikt orsakar många misstag på SAT-lästestet
De flesta studenter blir rädda på SAT, men ironiskt nog blir de inte tillräckligt rädda för det rätta. Elever ska vara rädda för att vara översäkra. Övermod är att tro att du vet vad ett ord betyder när du inte gör det. Övermod kan till och med hända dig då och då.

Att vara översäker kommer inte att hända dig på ett enkelt ord som skenbar eller kontrovers. Du vet vad dessa ord betyder, inga problem.

Och du kommer inte att bli övermodig på svåra ord heller. På hårda ord som anarki, återhållsam, och sparsamhet , du vet åtminstone var du står. Antingen slog du upp ett hårt ord i en ordbok – i så fall vet du vad det betyder – eller så har du inte slagit upp det – i så fall inser du åtminstone att du inte vet vad det betyder.

Om det inte är lätta ord som du måste vara på vakt mot, och det inte är svåra ord, vilken typ av ord ska du då vara mest försiktig med?

Medelstora ord är de svåraste
Du är mest sannolikt att vara översäker på ord med medelsvårighet. Medelstora ord är lömska eftersom ingen någonsin slår upp dem. Vi hör dem och läser dem hela tiden. Ibland använder vi till och med medelstora ord korrekt, även om vi inte vet exakt vad de betyder. Och eftersom de flesta elever inte vet vad medelord betyder, väljer de ofta dem felaktigt eller tar bort dem felaktigt.

Följande övning kommer att ge dig lite erfarenhet av att försöka definiera några medelsvåra ord.

Drill för att definiera medelstora ord
Skriv en kort definition av orden nedan. Skriv en definition istället för att ange synonymer eller ord som är associerade med mellanordet. Ingen beröm för att bara använda ordet i en mening.

• plast
• diskriminerande
• parochial
• formidabel

Jämför dina definitioner med de i slutet av den här artikeln.

Sida 4 Antingen vet du vad ett ord betyder – eller så vet du inte
Det vanligaste och farligaste misstaget på SAT Reading Test är att inte vara medveten om skillnaden mellan att veta vad ett ord betyder och att tro att du vet vad ett ord betyder.

Att känna till ett ord betyder att du kan definiera det. Det finns inget mittemellan, som att veta vad ordet betyder, eller att veta vad det betyder, eller att kunna använda det i en mening.

Om du inte kan definiera ett ord på några sekunder — om du inte är "säker på ordboken" — vet du inte vad det betyder!

Att försöka ta reda på vad ett ord betyder är vanligtvis ett enormt slöseri med tid
Många elever försöker ta reda på betydelsen av ord som de inte kan eller inte kommer ihåg på SAT. De kan till exempel ha blivit tillsagda att använda latinska eller grekiska "rötter" för att "tolka" ett konstigt ord.

Detta fungerar ibland på lättare frågor, men oftare är det ett stort slöseri med tid. Vissa elever pusslar över ett visst ord i så mycket som 15 sekunder eller mer. Vad värre är, efter att ha ägnat tid åt att brottas med ett svårt ord kan du inte vara säker på om du korrekt har dechiffrerat vad ordet betyder.

Om du inte kan definiera ett ord på några sekunder — lämna valet som ett "kanske" och gå vidare! På meningskompletteringar kan du ibland härleda vad ett ord i meningen betyder. Och, som du snart kommer att lära dig, när du väl vet innebörden av ett ord du letar efter, kan du arbeta bakåt från valen till definitionen.

Arbeta inte med svåra ord annars. Du behöver tid för de ord du kan och för läsställena.

Se upp för enkla ord med svåra andra definitioner
Ibland, vanligen när du slutför hårda meningar, ser du ett enkelt ord som verkar malplacerat. Var väldigt, väldigt försiktig:det är möjligt att ordet används i en annan betydelse än den du vanligtvis associerar det med.

Till exempel ordet avlägsen betyder långt borta. Om vi ​​säger att en person är avlägsen, menar vi dock inte att han eller hon är bokstavligen långt borta; vi menar att han är reserverad, eller vilsen i tankar. Ordet kvalificera sig innebär att uppfylla någon standard, men det kan också innebära att göra ett undantag från ett allmänt uttalande. Eller ta ordet bevakad . Det kan betyda noga bevakat, men det kan också betyda försiktigt.

Ibland kan orddelar vara en ledtråd. Alla val på en fråga – oavsett om meningskompletteringar eller ordförrådsbaserade läsfrågor – kommer att vara samma del av talet.

Tänk till exempel på ordet fotgängare . Du vet vad det betyder som ett substantiv, men vet du vad det betyder när det används som ett adjektiv? (Det betyder vanligt, vanligt, oinspirerat.) Eller ta ordet mästare . Återigen, som substantiv är betydelsen lätt, men vet du vad det betyder när det används som verb? (Det betyder att stå upp för något, som att slåss för en ädel sak.)

Följande övning kommer att finslipa din skicklighet i att upptäcka enkla ord med svåra andra definitioner.

Börja inte spekulera i om varje lätt ord i SAT Reading Test har en svår andra definition. På meningskompletteringen kommer enkla ord med svåra andra definitioner att dyka upp – om de alls dyker upp en gång, högst två gånger, på de svåra frågorna. Dessa ord kan dock dyka upp flera gånger på läsfrågorna ordförråd i sammanhang.

Second Definition Drill
Följande ord har alla förekommit på SATs i samband med deras andra definitioner snarare än deras vanligare första definitioner. Se om du kan matcha det enkla ordet med dess svåra andra definition. Använd processen för eliminering; några av dessa är väldigt hårda ord. Du hittar svaren i slutet av artikeln.

Easy Word Hård andra definition (förvrängd)

---

1. övertygelse A. lugn 2. flytande B. fara 3. lätt C. allvar 4. komplex D. säkerhet 5. sammansatt E. förolämpning 6. förmörkelse F. ekvivalent 7. parallell G. gripa 8. avledning H . gladlynt 9. fristående I. underhållning 10. gravitation J. nätverk 11. lämplig K. oengagerad 12. kompromiss L. överträffa

Sida 5 Se upp för lätta ord som du inte känner till
Ibland kommer du att stöta på ett ord vid en svår meningskomplettering som påminner mycket om ett lätt ord du känner, men vars betydelse är helt orelaterade till ordet det påminner dig om. Återigen:var mycket försiktig med att försöka ta reda på vad ett nytt ord betyder på SAT.

Till exempel ordet impassiv betyder inte "inte passiv" (det betyder passionerad, utan känsla, kallt objektiv). Ordet fatalism har ingenting att göra med döden eller döendet (det betyder att vara resignerad för att besegra). Eller ta ordet decorum , som inte har med dekoration att göra (det betyder socialt accepterat beteende). Ointresserad betyder inte inte intresserad (det betyder neutral eller opartisk).

Ju starkare ditt ordförråd, desto mer kan du lita på din förmåga att härleda ett ords betydelse. Ändå är det farligt att försöka lista ut den exakta definitionen av ett nytt ord. Det är mycket säkrare att avgöra om det okända ordet är ett "bra" ord eller ett "dåligt" ord.

Om du inte kan definiera ett ord, avgör omedelbart om det är positivt eller negativt
Antingen vet du vad ett ord betyder eller så gör du det inte. Men även när du inte kan definiera ett ord kommer du vanligtvis att ha tillräckligt med känsla för ordet för att avgöra om det är positivt eller negativt. Du kanske har hört din engelska lärare hänvisa till detta begrepp som konnotationer av ett ord.

Varför är det så viktigt att känna till ett ords konnotationer? Ofta är allt du behöver veta om ett ord för att eliminera det om det är positivt eller negativt. Om du känner till betydelsen av ett ord, kommer du ofta att kunna eliminera det oavsett om du kan definiera ordet eller inte.

När vi talar om positiva ord på SAT, menar vi det i den mest allmänna meningen. Värme , till exempel, är ett positivt ord; argument är ett negativt ord.

Vissa ord, som tabell eller vatten , är varken positiva eller negativa. På SAT kommer dock de flesta ord åtminstone att luta åt det ena eller andra hållet. När det är möjligt, även med neutrala ord, försök att avgöra om ett ord är positivt eller negativt.

Slå inte ett mynt för att avgöra om ett ord är positivt eller negativt. Det är värt att lägga några sekunder på att försöka få en "känsla" av ordet. Jämför stavningen av ordet med ord du redan känner till. Du försöker "få en känsla" för ordet genom att jämföra det med ord du känner med liknande stavningar. Om du kan ett främmande språk som franska eller spanska eller italienska kan du också använda dina kunskaper i dessa ord.

Se upp för att bara lita på prefixet för ett ord. Många elever, till exempel, antar att alla ord som börjar med "dis" är negativa, tills jag pekar ut ord som upptäck eller visa . Negativa prefix – som un, dis, a, och ibland in — vända på roten efter det, och så "vända" ett annars positivt eller negativt ord. Ta ordet upptäck . Omslag är ett negativt ord, så det negativa prefixet dis vänder hela ordet till positivt.

När du jämför det okända ordet med ord du känner, försök hitta överlappningar som är minst tre eller fyra bokstäver; Desto mer desto bättre. Om jämförelseorden är positiva är oddsen överväldigande att mysterieordet också är positivt.

Du kommer inte alltid att kunna avgöra om ett ord är positivt eller negativt, men för det mesta kommer du att göra det. Följande övning kommer att ge dig övning.

Positiv eller negativ borrning
Följande ord är mycket svåra; om du vet mer än ett fåtal är jag superimponerad. Spendera en stund eller två – inte mer än fem sekunder vardera – och avgör om ett ord är positivt eller negativt. Ange ditt val med ett plus ( + ) eller ett minus ( — ). Du hittar svaren i slutet av den här artikeln.

1. vänskap (   ) 2. mode (   ) 3. svag (   ) 4. mildra (   ) 5. ondskefull (   ) 6. vördnad (   ) 7. klagande (   ) 8. jämnmodighet (   ) 9. förakta (  .  ). 11. skarp (   ) 12. hälsosam (   )

Sida 6 Tänk på svårigheten med ett ord
Att känna till ett ords svårighetsgrad är viktigt i frågorna om meningsfullbordande eftersom dessa frågor – till skillnad från läsfrågorna – är ordnade i svårighetsordning. Som du kommer att lära dig i The SAT Sentence Completions:Basic Principles, kommer svaret på en enkel meningskomplettering vara ett enkelt ord; svaret på en hård meningskomplettering är nästan alltid ett hårt ord. Att snabbt kunna bedöma ett ords svårighetsgrad är ett enormt kraftfullt verktyg när det kommer till att välja svaret på meningskompletteringar när du är obestämd eller till och med helt fast.

Vi bestämmer svårigheten hos ett ord inte genom att vi känner till det, utan genom att uppskatta hur många människor i allmänhet som känner till det. Ett lätt ord är ett som alla känner till; ett hårt ord är ett väldigt få människor känner till. Medelstora ord hamnar någonstans mittemellan.

Det är viktigt att komma ihåg att svårigheten i ett ord inte är din åsikt om svårigheten, utan snarare en objektiv standard. Du och jag borde vara nära överens om svårigheten med ett givet ord. Bara för att du råkar känna till definitionen av ett svårt ord gör inte ordet lätt. Enkla ord är lätta för alla; svåra ord är svåra för alla.

Så du och jag menar båda samma sak när vi hänvisar till lätta, medelstora eller svåra ord, jag har förberett följande snabbövning. Med övning bör du kunna känna igen svårigheten i ett ord med en blick.

Om du har problem med att bedöma svårigheten hos ett ord, lita på den allmänna regeln att längre ord tenderar att vara svårare än kortare ord. Om engelska inte är ditt modersmål, kanske det inte är lätt att bedöma ordens svårighetsgrad. Om ditt modersmål är ett romanskt språk som franska, spanska, italienska eller portugisiska, kan du ha lättare att känna igen längre, svårare ord (som är mer sannolikt relaterade till ditt originalspråk) än du kommer att känna igen kortare, lättare ord (som är mer sannolikt relaterade till fornengelska eller germanska rötter).

Drill för att bedöma ordsvårigheter
Följande tabell med ord är representativa för alla svårigheter du kommer att stöta på när du väljer frågor om meningsfullbordande. De är i slumpmässig ordning. Ditt jobb är att bedöma svårigheten för varje ord.

Börja med att bestämma först om ett ord är lätt, medium eller svårt. När du väl har en allmän bäring, förfina din uppskattning upp eller ner till lätt-medel eller medelhårt om det behövs.

Innan du betygsätter några ord, läs igenom hela listan först så att du har en uppfattning om orden som helhet. Använd en skala från 1 (lätt) till 5 (hårt), med 3 som genomsnitt (medel). Här är en grov översättning av de olika svårighetsnivåerna för att hjälpa dig:

1. lätt (de flesta elever kunde förmodligen det här ordet i sjätte klass) 2. lätt att medium (de flesta elever kunde ge en korrekt definition av detta ord) 3. medium (de flesta elever kunde ge åtminstone en grov definition av detta ord) 4. medelhårt till hårt (vissa elever skulle känna igen det här ordet, men många skulle inte kunna definiera det) 5. svårt (de flesta elever skulle inte ha en känsla för detta ord, och många kanske inte ens känner igen det.)

Kom ihåg att läsa igenom hela listan en gång innan du betygsätter några ord. Arbeta försiktigt men snabbt; försök att inte spendera mer än en sekund eller två på varje ord. När du är klar med att betygsätta alla ord, gå gärna tillbaka och omvärdera alla ord du var osäker på. Som ett första steg, överväg att hitta de två eller tre mycket enklaste orden och de två eller tre svåraste orden och betygsätta dem med 1:or respektive 5:or. Se sista sidan för svaren.

1. frivillig (   ) 10. subtil (   ) 2. utgifter (   ) 11. fertil (   ) 3. muntlig (   ) 12. formell (   ) 4. förtroende (   ) 13. giltighet (   ) 5.  giltig (   ) 5. 6. medfödd (   ) 15. nyckfull (   ) 7. stöta bort (   ) 16. artikulera (   ) 8. dyster (   ) 17. livskraftig (   ) 9. benägenhet (   ) 18. apati (   )

Sida 7 Svar på övningen för att definiera medelstora ord
Jag valde de medelstora orden i den här övningen som exempel på sådana som eleverna vanligtvis blir översäkra på att kunna definiera. Bli inte avskräckt om du snubblade på några av dessa, poängen med övningen var att göra dig mer försiktig.

1. plast som kan formas eller formas; lätt att formas eller påverkas; formbar 2. diskriminerande Visa noggrant omdöme; perceptiv; skarpsinnig 3. parochial Har en begränsad utsikt; trångsynt; provinsiell 4. formidabel Väcka rädsla, fruktan, vördnad eller förundran; hotfull; skrämmande

Svar på den andra definitionsövningen

Easy Word Hård andra definition

---

1. övertygelse D. säkerhet 2. flytande H. munter 3. lätt E. förolämpning 4. komplext J. nätverk 5. sammansatt A. lugn 6. förmörkelse L. överträffa 7. parallell G. ekvivalent 8. avledning I underhållning 9. fristående K. oengagerad 10. allvar C. allvar 11. lämplig F. gripa 12. kompromissa B. fara i fara

Svar på den positiva eller negativa övningen
Som jag nämnde är orden i den här övningen alla väldigt svåra. Även utan att veta den exakta definitionen av dessa ord, men du har förmodligen de flesta av dessa rätt.

1. vänskap (+) 2. mode (+) 3. svag (—) 4. mildra (+) 5. ondskefull (—) 6. vördnad (+) 7. klagande (—) 8. jämnmod (+) 9. nedvärdera (—) 10. virtuos (+) 11. skarp (—) 12. hälsosam (+) Om du missat mer än två eller tre av dessa, bör du arbeta med att utveckla ditt sinne för ord mer innan du slår upp dem. När du stöter på ett nytt ord, försök att avgöra om det är positivt eller negativt utan att förlita dig på sammanhanget; du kommer inte att ha något sammanhang som hjälper dig med svarsvalen.

Svar på bedömningssvårighetsövningen
Följande svårighetsbedömning baseras på andelen gymnasieelever som kan orden i listan, rangordnade från 1 (lätt) till 3 (medel) till 5 (svårt).

Ibland är det ett bedömningssamtal om ett ord är ett lätt eller ett lätt medium, säg, eller ett medium kontra ett medelhårt. Så länge du är inom plus eller minus 1 av rankingen nedan, är du bra. Om du är avstängd konsekvent, avgör om du tenderade att överskatta eller underskatta rankingen. Om ditt ordförråd är starkt, till exempel, kan du tendera att underskatta svårigheten med ord; om ditt ordförråd är på den svaga sidan kan du tendera att överskatta ordens svårighetsgrad.

1. frivillig (2) 10. subtil (4) 2. utgifter (3) 11. fertil (2) 3. muntlig (5) 12. formell (1) 4. anförtro (3) 13. giltighet (2) 5. adekvat (1) 14. fridfull (3) 6. medfödd (4) 15. nyckfull (5) 7. stöta bort (2) 16. artikulera (3) 8. dyster (3) 17. livskraftig (5) 9. benägenhet ( 5) 18. apati (3)