Typiska fel på SAT-korrekturläsningssektionen

Sida 1

Typiska fel i SAT-korrekturläsningsavsnittet Varje grammatisk kategori börjar med meningar som illustrerar de olika sätten som ett visst fel kan uppstå. Du kommer att få mycket mer nytta av resten av det här kapitlet om du själv försöker identifiera felen innan du läser förklaringarna som följer. Använd en penna för att markera meningarna; använd konsoltekniken.

Kategori:
Pronomenfel

Belysande meningar

  • Madeline är en bättre badmintonspelare än mig även om hon lärde sig spelet för bara några månader sedan.

  • Mellan dig och jag är jag inte säker på om vår gymlärare kan knyta sina egna skor mycket mindre leda oss i träningsövningar.

  • De entusiastiska deltagarna i delstatsmässans pajätningstävling, som varierade i ålder från sju till nästan sjuttio, sa alla att de inte hade ätit någonting den morgonen.

  • En paradox är en situation när ett till synes rimligt påstående leder till motsägelsefulla eller oförklarliga slutsatser.
Som jag nämnde tidigare är pronomenproblem en stor källa till fel på SAT Writing Test. För att hålla denna kategori en rimlig storlek behandlar jag tvetydiga pronomen under kategorin tvetydighet och singular-plural pronomenproblem i singular-plural-kategorin. (Återigen, det här klassificeringsschemat är endast för våra diskussionsändamål; jag kunde ha klassificerat saker annorlunda.) Den här kategorin består av att använda fel pronomen för substantivet den refererar till, och här har jag tagit med två olika typer av detta fel.

De två första illustrationerna är varianter av subjekt-objekt pronomenfel. Det här felet uppstår när vi använder ett subjektspronomen eller objektpronomen när det andra krävdes.

Ämnespronomen Objektpronomen
Jag mig du du vi oss han honom hon henne de dem vem vem

Vi använder subjektspronomen när de gör saker (Jag slår bollen ) och objektpronomen när de får handlingen antingen av ett verb (Jag slår bollen ) eller en preposition (bollen är under mig ). I vissa meningskonstruktioner kan dessa distinktioner vara förvirrande. När vi väl har arbetat igenom illustrationerna kommer du att förstå principen bakom denna grammatiska regel och det blir mycket lättare att tillämpa på SAT.

I den första illustrationen skulle du inte säga att Madeline är bättre än jag är , skulle du? Självklart inte; du skulle säga, Madeline är bättre än jag . Så en längre, korrekt version av meningen är Madeline är en bättre badmintonspelare än jag , som vi kan förkorta till Madeline är en bättre badmintonspelare än jag . Samma distinktion skulle ha varit uppenbar om vi hade vänt om orden på orden utan att ändra innebörden. Jag är en sämre badmintonspelare än Madeline (inte Me är en sämre badmintonspelare än Madeline ).

I den andra illustrationen är ordet "mellan" en preposition. Föremål med prepositioner kräver ett objektpronomen (mig ) inte ett subjektspronomen (I ). Det som förvirrar problemet här är att frasen "du och jag" vanligtvis hörs (korrekt) som ett ämne (du och jag är vänner; låt oss du och jag gå på filmen ). Ordet "du" kan också vara ett föremål (du slår bollen; bollen träffade dig ), och i det här fallet är "du" också föremålet för prepositionen.

Låt oss överväga ett annat sammanhang där skillnaden blir mer uppenbar. Skulle du säga "Paul står vid mig" eller "Paul står vid mig?" Prepositionen "by" kräver objektspronomenet:jag. Om du är lite vinglig när det gäller att identifiera prepositioner, skulle en snabb genomgång av vår diskussion på sidan 5 i avsnittet SAT Korrekturläsning och upplaga:Grundläggande principer vara en bra idé. Den andra meningen bör börja, Mellan dig och mig, jag är inte säker på om ...

Att ta bort, ersätta och vända om ordningen på vissa ord i en mening är kraftfulla tekniker för att reda ut grammatisk förvirring när du är osäker på riktigheten av ett visst ord eller en viss fras i en fråga.

Innan vi lämnar ämnet subjekt och objektpronomen har den ständigt populära är-det-vem-eller-vem-frågan ännu inte testats på SAT. Att förklara när man ska använda "vem" och när man ska använda "vem" kan orsaka förvirring, så låt det räcka med att säga att grundregeln är att du skulle använda "vem" närhelst du skulle svara - om det var en fråga -han eller hon , och "vem" närhelst du skulle svara honom eller henne.

Den tredje meningen illustrerar användningen av ett pronomen när substantivet kräver ett annat. Deltagarna är människor, så pronomenet "vem" krävs, inte "vilken".

Den fjärde illustrationen är inte strikt ett pronomenfel men det är nära analogt med det pronomenfel som vi just diskuterade. Var försiktig med att felaktigt ersätta orden "när" eller "var" för pronomenen "vem" eller "vilken". Kanske uppstår detta fel eftersom alla dessa ord är korta och börjar med "w." I alla händelser hänvisar ordet "när" till en tidpunkt, men sammanhanget i denna mening kräver pronomenet som:En paradox är en situation där ett till synes rimligt påstående leder till motsägelsefulla eller oförklarliga slutsatser.

Relaterade fel
Om den här typen av fel tenderar att göra dig upprörd bör du också granska följande kategorier:

  • tvetydighet
  • singular-plural fel

Sida 2 Kategori:
Singular-plural-fel

Belysande meningar

  • En bild på All-Star Team, sammansatt av spelare från olika ligor, gavs till varje medlem.

  • Karten och konsekvenserna av senatorns påstådda brott är allvarliga, så om han inte tar upp anklagelserna snart kommer han att ställas inför disciplinära åtgärder från sina medsenatorer och eventuell utvisning från själva senaten.

  • Trots sin storlek är elefanter, ett växtätande djur med ursprung i Asien såväl som i Afrika, anmärkningsvärt passiva.

  • Lance Armstrong, vinnare av Tour de France, rekommenderade alla seriösa cyklister att investera i den bästa cykeln de har råd med.

  • Tim och Jack vill få ett A i sin etikklass, och varje elev är beredd att göra allt som krävs för att nå sitt mål.

  • Brandtjänstemän tillskrev den stora mängden egendomsskador till det faktum att inte ett av hotellets mer än två tusen rum var utrustade med de senaste sprinklers eller rökdetektorer.

  • Ingen nådde någonsin verklig framgång – vare sig inom sport, affärsverksamhet eller något annat område – helt på egen hand.

  • Varken George eller Helene kunde bestämma vem som skulle köra till dansen, så de slog ett mynt.
Vi såg ett exempel på det här felet i vår diskussion om parentestekniken i SAT Korrekturläsning och Edition Section:Basic Principles. Dessa fel uppstår när ett singularord eller en fras inte överensstämmer med ett pluralord eller en fras. Singular-plural-fel kan ta en mängd olika former, till exempel ett plural-pronomen som refererar till ett singular substantiv eller ett plural substantiv som tar ett singular verb.

Knepet för att fånga dessa fel är att isolera det sanna ämnet i en mening. Kom ihåg att använda parentestekniken för att isolera de distraherande fraserna så att du kan fokusera på de viktiga delarna i varje mening.

I det första exemplet, ämnet—bild —är singular, men verbet—var — är plural.

I det andra exemplet, ämnet—natur och konsekvenser —är plural, men verbet—är — är singularis.

I det tredje exemplet, subjektet och verbet—elefanter och är —är båda plural; problemet är den singularis modifierande frasen—ett växtätande djur . En acceptabel revidering av denna mening skulle vara följande:Trots sin storlek är elefanter, växtätande djur med ursprung i Asien såväl som i Afrika, anmärkningsvärt passiva. Ja, vi kunde ha reviderat hela meningen med singularformer:Trots hela sin storlek är elefanten, ett växtätande djur med ursprung i Asien såväl som i Afrika, anmärkningsvärt passiv.

Pluralpronomenet de i det fjärde exemplet hänvisar till ett singular substantiv, cyklist . Det korrekta pronomenet för detta substantiv skulle ha varit han eller hon . En alternativ lösning hade varit att göra frasen till varje seriös cyklist plural:seriösa cyklister.

I det femte exemplet vill Tim och Jack få As, inte ett enda A.

I det sjätte exemplet skulle hakparentestekniken vara användbar för att avslöja att pluralverbet var utrustade hänvisar till en , ett singular substantiv.

I det sjunde exemplet, pluralpronomenet själv hänvisar till ett singular pronomen, ingen .

I det åttonde exemplet, ämnet för meningen—varken George eller Helene —är singular, men verbet var är plural. Uttrycket varken-eller är också singularis. Faktum är att alla följande pronomen är singular när de förekommer på SAT (några sällsynta, mindre undantag förvirrar de flesta engelska högskoleprofessorer, så vi kommer inte att oroa oss för dem):

Singular pronomen:

  • vem som helst
  • vad som helst
  • vem som helst
  • alla
  • allt
  • alla
  • någon
  • något
  • någon
  • ingen
  • inget
  • ingen
  • ingen
  • varje
  • antingen
  • inte heller
  • en annan
Lägg märke till att några av dessa singulära pronomen verkar plural. Ordet alla är verkligen en stenografi för "varje enskild kropp", och så är singular. Alla är närvarande; alla packade sin lunch till skolutflykten. Allt och alla är också singulära pronomen.

Du behöver inte memorera den här listan, men bekanta dig med principen att alla dessa ord är singular.

Relaterade fel
Om den här typen av fel tenderar att göra dig upprörd bör du också granska följande kategori:

  • pronomenfel

Sida 3 Kategori:
Idiomfel

Belysande meningar

  • Många tonåringar känner en stor press att anpassa sig till sina kamraters värderingar, attityder och beteende.

  • Jag förbjöds, både av mitt samvete och av lagets klädkod, att bära en klänning till fotbollsmatchen.

  • Arbetskonflikten orsakades av både långa arbetstider och osäkra arbetsförhållanden.
Denna stora grammatiska kategori är en av de viktigaste på SAT Writing Test. Korrekturläsningsfrågorna på din SAT kommer att innehålla minst ett och så många som tre idiomfel.

Prepositions idiom utgör majoriteten av dessa fel. Ingen regel styr vilken preposition som är korrekt för ett givet uttryck; idiom måste läras individuellt.

Jag är avundsjuk på du; Jag är orolig för du; Jag är tacksam för du. Ibland kan en annan preposition användas med ett visst ord beroende på avsedd betydelse. En vetenskapsman kan vara en kredit till hennes universitet; en vetenskapsman kan krediteras med en upptäckt; en vetenskapsman kan ges kredit för hennes upptäckt. Ett vanligt idiomfel är uttrycket "annorlunda än"; det korrekta uttrycket är "annat från."

I det första exemplet är det korrekta uttrycket "överensstämma med"; prepositionen "med" är felaktig. Detta exempel var relativt enkelt eftersom de två orden i uttrycket förekom tillsammans. När man testar ett prepositionsformspråk med båda orden tillsammans, kommer testskribenterna att understryka antingen båda orden eller bara prepositionen. Om prepositionen är fel är hela uttrycket fel.

Ibland kan samma ord ta olika prepositioner beroende på sammanhanget och meningen med uttrycket. När du skriver ett brev till någon korresponderar du med den personen; när två saker fyller liknande funktioner i olika sammanhang säger vi att det ena motsvarar det andra. På SAT Writing Test kommer sammanhanget alltid att vara tydligt i sådana situationer, så du kommer alltid att kunna bestämma vilken preposition som krävs.

Idiomfel blir knepiga när testförfattarna lägger en lång fras mellan de två halvorna av ett idiom för att distrahera dig från deras anslutning. När de två halvorna är åtskilda brukar testförfattarna bara understryka prepositionen. Men eftersom prepositionen nu är skild från sin "andra halva" är det lätt att glömma att titta tillbaka för att se om prepositionen används korrekt. Du måste träna dig själv att förutse den andra halvan av dessa idiom – och leta efter den – så fort du stöter på den första halvan.

Återigen kommer brackettekniken väl till pass. I det andra exemplet isoleras uttrycket "förbjudet att" om den mellersta frasen är parentes. Den korrekta prepositionen att följa förbjuden är från."

Låt oss säga att du inte var säker på vilken preposition som hör till förbjuden och att ditt öra inte är någon vägledning i det här fallet. Du kan fråga dig själv vilken preposition som är synonym för förbjuden , som förhindrat . Om du inte är säker på vilken preposition som hör till ett visst ord, försök att byta ut en bekant synonym:i allmänhet kommer båda orden att ha samma preposition.

Den andra typen av idiomfel du måste hålla utkik efter handlar om att länka uttryck. Vissa uttryck, varav en lista följer, länkar samman två uppsättningar ord eller fraser. Dessa uttryck är fasta idiom, och de kräver att båda halvorna är korrekta. Lägg märke till att de två delarna av varje länkande uttryck kommer att separeras:när du ser den första halvan måste du förutse den andra halvan. När ett av dessa uttryck testas på SAT, kommer ofta bara den andra delen att vara understruken. Du måste vara extremt försiktig och titta bakåt för att se om den understrukna andra halvan stämmer överens med den första halvan, som kanske inte är understruken (och som därför kan undvikas lätt).

Följande vanliga länkuttryck, som vi också kommer att diskutera under parallella fel, kräver alla att båda delarna är korrekta.

  • båda . . . och
  • antingen . . . eller
  • inte heller . . . inte heller
  • om . . . eller
  • inte bara . . . men också
I det tredje exemplet följer frasen "liksom" felaktigt ordet "båda". Något av följande skulle ha varit acceptabla versioner av denna mening:
  • Arbetskonflikten orsakades av både långa arbetstider och osäkra arbetsförhållanden.

  • Arbetskonflikten orsakades av långa arbetstider och osäkra arbetsförhållanden.

  • Arbetskonflikten orsakades av långa arbetstider och osäkra arbetsförhållanden.
Du behöver inte memorera en lång lista med idiom. Om du är på utkik - två eller tre kommer att dyka upp på ditt test - bör du inte ha några svårigheter att upptäcka dem. Följande övning kommer att ge dig ytterligare övning.

Prepositional Idiom Drill
Ange rätt preposition för vart och ett av följande ord. Du hittar svaren i slutet av denna sida.

  1. kan . . .
  2. kapabel . . .
  3. följ . . .
  4. medveten . . .
  5. motsvarande . . .
  6. identiska . . .
  7. metod . . .
  8. motsätter sig . . .
  9. upptagen . . .
  10. relevant . . .
Relaterade fel
Om den här typen av fel tenderar att göra dig upprörd bör du också granska följande kategorier:
  • diktionsfel
  • fel i parallellstruktur
Svar på prepositionella idiomövningar
  1. kan
  2. kan
  3. följa
  4. medveten om
  5. motsvarande
  6. identiskt med
  7. metod för
  8. motsätter sig
  9. upptagen av
  10. relevant för
Om du missat mer än ett fåtal av dessa, försök att vara mer uppmärksam på idiom i dina vanliga läsuppgifter i klassrummet. Nu när du vet att du ska vara på jakt efter prepositionella idiom kommer du snabbt att bli bekant med de vanligare.

Sida 4 Kategori:
Parallella strukturfel

Belysande meningar

  • En begåvad idrottare precis som sin äldre bror, Harold tycker om att cykla, åka skidor och att spela golf.

  • Sharon är en fantastisk dansare men, trots år av flitig träning, dålig på att sjunga.

  • Syftet med George Bernard Shaws pjäser är mer att instruera än att tillhandahålla underhållning.

  • Novellen innehåller inte bara komiska element utan den innehåller också tragiska element.
När en mening innehåller relaterade begrepp bör den uttrycka dessa begrepp i samma (eller parallella) grammatiska form. I det första exemplet ska sporten uttryckas i samma form:cykling, skidåkning och golf.

I det andra exemplet är de relaterade begreppen Sharons dans och sång och bör ha samma grammatiska form, så någon av följande versioner är acceptabel:

    Sharon är en fantastisk dansare men, trots år av flitig träning, en dålig sångerska.

    Sharon är bra på att dansa men är, trots år av flitig träning, dålig på att sjunga.

På SAT skulle antingen Sharons sång eller dans understrukna för korrigering. Lägg igen märke till att en icke-understruken del av en mening kan påverka en understruken del och att de två delarna kan skiljas åt.

I det tredje exemplet listar meningen två syften med Shaws pjäser – instruerande och underhållande – men de två idéerna har olika grammatiska former. Följande skulle vara en acceptabel version av denna mening:

    Syftet med George Bernard Shaws pjäser är mer att instruera än att underhålla.
Slutligen kopplar vissa uttryck samman relaterade idéer, och dessa idéer måste uttryckas i samma grammatiska form. Vi diskuterade dessa uttryck under idiomfel, men de är viktiga nog att upprepa här. Under idiomfel var vi oroliga för att båda delarna av ett uttryck skulle inkluderas. Här handlar vi inte om de två halvorna av uttrycken utan om de idéer som de förbinder.

Följande uttryck kräver alla parallella former av fraserna (de tomrum) som de länkar till:

  • båda . . . och
  • antingen . . . eller
  • inte heller . . . inte heller
  • om . . . eller
  • inte bara . . . men också
I det fjärde exemplet är det som följer "inte bara" (komiska inslag) inte i samma form som det som följer "men också" (det innehåller tragiska element). Följande skulle vara en acceptabel version av denna mening:
    Novellen innehåller inte bara komiska element utan också tragiska element.
Håll utkik efter dessa uttryck; i genomsnitt kommer en av dem att dyka upp på en SAT.

Relaterade fel
Om den här typen av fel tenderar att göra dig upprörd bör du också granska följande kategorier:

  • idiomfel
  • jämförelsefel

Sida 5 Kategori:
Jämförelsefel

Belysande meningar

  • I vissa regioner i delstaten är majs genomsnittliga nederbörd större än i april.

  • Den sittande senatorns grundläggande policy skiljer sig inte från den kandidat som utmanar henne i det kommande valet.

  • Som många andra insekter är vicekungsfjärilens kamouflagestrategi imitativ:potentiella rovdjur har svårt att skilja den välsmakande vicekungsfjärilen från den giftiga monarkfjärilen.
Jämförelsefel är en typ av parallellstrukturfel:de två saker som jämförs måste ha liknande former. Dessa fel är lätta att förstå när du ser hur ett jämförelsefel oskyldigt uppstår. Med hjälp av den första illustrationen, låt oss skriva ut jämförelsen som författaren avsåg:
    I vissa regioner i delstaten är majs genomsnittliga nederbörd större än aprils genomsnittliga nederbörd.
Okej, så långt har det gått bra. Den genomsnittliga nederbörden under en månad jämförs med den genomsnittliga nederbörden under en annan månad; inga problem än. Låt oss nu utelämna ett par ord som skulle antydas av meningsstrukturen:
    I vissa regioner i delstaten är majs genomsnittliga nederbörd större än aprils.
Okej, den här meningen är också helt ok. Tyvärr skiljer sig denna version från den ursprungliga meningen:April är inte samma sak som april . Det är lätt att läsa precis förbi den här typen av fel eftersom vi omedvetet inser vad meningen "egentligen betydde". Lägg märke till hur noggrant du måste läsa den här meningen:en enda bokstav och en apostrof – att ändra ett substantiv till dess possessiva form – gör hela skillnaden mellan en korrekt och en felaktig jämförelse.

I den andra illustrationen jämförs senatorns grundläggande politik med utmanaren. En korrekt jämförelse kunde ha varit följande:

    Den sittande senatorns grundläggande politik skiljer sig inte från den kandidat som utmanar henne i det kommande valet.
Lägg märke till att bara två ord – de av – gör hela skillnaden.

I den tredje illustrationen, en strategi (kamouflagestrategin för vicekungens fjäril ) jämförs med insekter (andra insekter ). En korrekt jämförelse skulle ha varit följande:

    Precis som för många andra insekter är vicekungsfjärilens kamouflagestrategi imitativ:potentiella rovdjur har svårt att skilja den välsmakande vicekungsfjärilen från den giftiga monarkfjärilen.
Om du är på tårna angående detta viktiga fel bör det inte ge dig mycket problem på SAT.

Relaterade fel
Om den här typen av fel tenderar att göra dig upprörd bör du också granska följande kategorier:

  • tvetydighet
  • fel i parallellstruktur

Sida 6 Kategori:
Modifier Errors

Belysande meningar

  • Medan han besökte Frihetsgudinnan blåste Johnsons hatt ner i hamnvattnet och sjönk snabbt under de turbulenta vågorna.

  • Ovetande om att högtalarsystemets mikrofon var på, bjöds hela skolan på rektorns musikaliska nynnande.
Olika varianter av detta fel hänvisas till som "dinglande modifierare" eller "felplacerade modifierare" eller "kisande modifierare", men den underliggande principen är enkel:modifierande fraser ska finnas bredvid substantiven eller pronomen som de ändrar. Närhelst en mening börjar med en modifierande fras följt av ett kommatecken, kommer ämnet för den modifieraren direkt efter kommatecken.

I det första exemplet är "Mr Johnsons hatt" ämnet som modifieras av inledningsfrasen, "när man besöker Frihetsgudinnan." Det är uppenbarligen inte vad talaren egentligen menade, men det är bokstavligen vad meningen säger. Modifieringsfel är lätta att läsa rätt förbi om du inte är på utkik eftersom din hjärna omedvetet inser den avsedda innebörden – här att Mr. Johnson besökte Frihetsgudinnan – och så ignorerar den bokstavliga innebörden.

Så du kan förstå logiken i denna viktiga grammatiska princip, låt oss vända om ordningen på meningen och sätta den modifierande frasen i slutet:Mr. Johnsons hatt blåstes ner i hamnvattnet och sjönk snabbt under de turbulenta vågorna när han besökte Frihetsgudinnan. Meningens innebörd är nu oklart:medan vem besökte Frihetsgudinnan? En grammatiskt korrekt version av meningen skulle vara:Medan Mr. Johnson besökte Frihetsgudinnan blåstes hans hatt i hamnvattnet och sjönk snabbt under de turbulenta vågorna.

Den avsedda innebörden av den andra meningen var att rektorn inte visste att mikrofonen var på, men det är inte vad meningen säger. Domen säger att hela skolan var omedveten om att mikrofonen var på. En grammatiskt korrekt version av den här meningen skulle vara:Ovetande om att högtalarsystemets mikrofon var på, bjöd rektorn på hela skolan med sitt musikaliska hum.

Närhelst en mening börjar med en fras följt av ett kommatecken, se till att det som omedelbart följer är ämnet för den frasen! Dessa fraser innehåller ofta ett ord som slutar på ing (som att besöka , som i det första exemplet), men inte alltid (som i det andra exemplet).

Relaterade fel
Om den här typen av fel tenderar att göra dig upprörd bör du också granska följande kategorier:

  • tvetydighet
  • jämförelsefel
  • logiska fel

Sida 7 Kategori:
Diction-fel

Belysande meningar

  • Rymduppskjutningen kommer att äga rum nästa månad, förutsatt att vädret är bra.

  • Omfånget och det stora antalet av Thomas Edisons uppfinningar tyder på ett unikt imaginärt sinne.

  • Eftersom den äldre hundens fysiska tillstånd snabbt minskade, beslöt veterinären äntligen att genomföra den riskfyllda operationen.

  • Mängden människor som går till biblioteket nuförtiden är mycket mindre nu när så mycket forskning är tillgänglig på Internet.

  • Den senaste versionen av programvaran har färre brister än den tidigare versionen.

  • Den tredje matchen i serien försenades när de två domarna var oense med varandra om ett kritiskt spel.

  • Det var svårt att avgöra vilken av de två lärarna som bar den mest upprörande kostymen på skolans Halloweendans.

  • Jublet från hemmalagets fans på stadion var så öronbedövande när summern gick att åskådarna knappt kunde höra meddelandet om att slutspelet hade förbjudits.
Ett diktionsfel använder fel ord för den avsedda betydelsen. Du måste vara mycket försiktig med att upptäcka detta fel eftersom ordet i meningen är stavat nästan exakt som det ord som skulle ha använts. Ordet tillhandahålla i det första exemplet borde ha tillhandahållits;ordet imaginärt i det andra exemplet borde ha varit fantasifullt . Ett diktionsfel är inte ett stavfel (som inte testas på SAT Writing Test), utan snarare fel ord.

Som jag nämnde tidigare, låt inte ett svårt eller obekant ord skrämma dig i korrekturläsningsfrågorna – men var försiktig så att ordet inte är ett diktionsfel. Till exempel dök ordet "otrolig" (som betyder inte troende eller mycket skeptisk) en gång upp som ett diktionsfel på en SAT när ordet "otroligt" borde ha använts.

I det första exemplet borde ordet ha varit angivet (vilket betyder på villkoret) snarare än att tillhandahålla (vilket betyder att leverera). I det andra exemplet borde ordet ha varit fantasifullt (vilket betyder kreativ) snarare än imaginär (vilket betyder overkligt).

I det tredje exemplet används ordet "minskad" felaktigt. Ett tillstånd kan försämras men det kan inte minska.

I det fjärde exemplet används ordet "belopp" felaktigt. Belopp avser kvantiteter som inte kan räknas; räknebara kvantiteter (som hur många personer) kräver ordet nummer .

Det femte exemplet innehåller ett relaterat diktionsfel. Orden mindre och mer hänvisa till kvantiteter som inte kan räknas; räknebara kvantiteter (som antalet brister) kräver orden färre eller större .

I det sjätte exemplet används ordet "bland" felaktigt. Ordet mellan används när man hänvisar till två objekt; bland används när man hänvisar till tre eller fler objekt.

Det sjunde exemplet innehåller ett relaterat fel. När du jämför två objekt, använd ord som mer, gladare, bättre, kallare; när du jämför tre eller fler objekt, använd ord som mest, lyckligast, bäst, kallast. Ordet mest borde ha varit mer .

Jag har tagit med det sista exemplet i den här kategorin eftersom elever som tenderar att missa diktionsfel också tenderar att missa detta fel. Frasen kunde knappast borde vara kan knappast; "inte" är överflödigt. Synonymerna knappt, knappt, och knappast är redan negativa och bör därför inte användas med ord som inte, nej, eller ingen (de korrekta uttrycken är knappt några, knappt några, eller knappast någon ).

Bli inte galen när du tänker efter varje ord och letar efter misstänkta diktionsfel. Din SAT kommer förmodligen bara att innehålla en - vanligtvis bland de senaste användningsfrågorna. (Breaking news:det senaste PSAT-skrivtestet hade två på varandra följande diktionsfel; som förutspått var de bland de sista användningsfrågorna.)

Relaterade fel

Om den här typen av fel tenderar att göra dig upprörd bör du också granska följande kategorier:

  • adjektiv-adverb fel
  • idiomfel

Sida 8 Kategori:
Adjektiv-Adverb-fel

Belysande meningar

  • Den noggranna redaktören tittade extremt noga på den unga författarens slutliga manuskript, men kunde inte hitta några typografiska, grammatiska eller andra fel.

  • Teamet av kirurger arbetade långsamt och stadigt under den mest känsliga fasen av operationen på det nyfödda barnets hjärta.
Jag är säker på att du vet skillnaden mellan ett adjektiv och ett adverb (och om du är lite skakig när det gäller dessa termer bör du ta dig en stund att granska definitionerna i SAT Korrekturläsning och redigeringsavsnitt:Grundläggande principer.) Adjektiv modifieras endast substantiv eller pronomen; adverb modifierar främst verb, men även adjektiv och andra adverb. Vad är grejen? Det som gör dessa fel så irriterande är att adjektiv- och adverbformerna för många ord ser nästan identiska ut, med två eller tre bokstäver som gör hela skillnaden.

I det första exemplet är det meningen att ordet "nära" ska modifiera verbet "tittade" så att det ska ha adverbformen "nära". Det är lätt att misstolka den här meningen på grund av uttrycket "ta en närmare titt", där ordet "nära" nu modifierar substantivet, "en titt" och så är i korrekt adjektivform.

I det andra exemplet bör adjektivet "stadig" vara adverbet "stadigt" eftersom det modifierar verbet "arbetade". Här igen, om du inte var på jakt efter den här typen av fel, kan du se hur det skulle vara möjligt att missa det helt (precis som diktionsfel).

Relaterade fel

Om den här typen av fel tenderar att göra dig upprörd bör du också granska följande kategori:

  • diktionsfel

Sida 9 Kategori:
Verbspända fel

Belysande meningar

  • Efter månader av kampanj hade rådsmedlemmen äntligen tillräckligt med stöd för sitt förslag, så hon uppmanar till omedelbar omröstning.

  • Maratonlöparen gjorde en kort paus i loppet för att dricka några klunkar vatten efter att han sprungit den första halvan i rekordtakt.

  • Om båda parter skulle ha vetat hur lång och svår konflikten sannolikt kommer att bli, hade de tidigare förlikningssamtalen kanske varit mer fruktbara.
Vi tenderar att tänka på tider i termer av dåtid, nutid och framtid, men i själva verket uppstår variationer av dessa tider beroende på när handlingen äger rum i förhållande till andra händelser. Betrakta följande exempel och du kommer att se att olika situationer kräver olika tider.

Nutid

  • Jag städar mitt rum.
  • Jag städar upp mitt rum.
  • Jag har städat mitt rum.
  • Jag har städat mitt rum.
Förflutna tider
    Jag städade mitt rum.
  • Jag städade mitt rum.
  • Jag hade städat mitt rum.
  • Jag hade städat mitt rum.
Framtid
  • Jag ska städa mitt rum.
  • Jag kommer att städa upp mitt rum.
  • Jag ska ha städat mitt rum.
  • I will have been cleaning up my room.
A sentence can contain more than one tense. (Because I was sick yesterday I am studying for a make-up test that I will take tomorrow.) If so, however, these tenses must be consistent with each other. In the first example, the past tense switches inconsistently with the present.

In the second example, the correct form of the past tense would be "had run." Occasionally the SAT will include a tense of an "irregular" verb like "to run." There are too many irregular verbs to list here, but usually your ear will be reliable detecting any such tense errors (a notable exception to our general caution about relying on your ear on the proofreading questions).

The verb phrase "would have" in the third example is used to construct conditional forms, as in the sentence, I would have called you if I hadn't lost your phone number. In this sentence, however, a past tense is required. The correct version of this sentence would have been, If both parties had known . . .

You don't have to memorize dozens of verb tenses. Just read carefully and realize that this error does show up once or twice on a test.

Related Errors

If this type of error tends to trip you up, you should also review the following category:

  • sentence fragments or run-ons

Page 10 Category:
Sentence Fragments or Run-ons

Illustrative Sentences

  • The supportive words of the teacher offering little consolation to the despondent athlete who had been disqualified on a technicality.

  • Although the two poets wrote about similar themes and used similar techniques.

  • Since the migration patterns of many bird and other species were altered dramatically by greatly increased sunspot activity.

  • The gymnastics coach told the audience of aspiring gymnasts that it takes ten years for athletes to develop their full potential, they should start serious training as early as possible.
In informal writing a sentence fragment is sometimes used for emphasis, but on the SAT Writing Test sentence fragments are always incorrect. The basic grammatical principle is that every sentence requires a subject and a verb, and that sentence fragments lack one or both.

The tricky thing about sentence fragments is that if you read one too quickly, you may not notice that it is indeed a fragment. In the first example, simply changing a single word—"offering" to "offered"—would have transformed the fragment into a complete sentence.

The second and third examples are clauses that cannot stand on their own; they just hang there, incomplete. Although the poets had some things in common—what? Since the migration patterns were altered—what? Notice that deleting the first word of the second or third example would have transformed either into a complete sentence.

A sentence fragment, then, is incomplete; it cannot stand on its own. A run-on sentence has the opposite problem:it consists of two or more parts, either one of which could stand on its own.

The fourth example is a run-on sentence. If we replaced the comma with a period, the two clauses could stand as complete sentences. We'll discuss how to repair run-on sentences in the next section.

Sentence fragments and run-ons should not be difficult to spot now that you know to be on the lookout for them.

You know you shouldn't read proofreading and editing questions casually and that you need to break them down word by word and phrase by phrase. Analyzing sentences in this way presents its own danger, however:getting so caught up in the parts of the sentence that you lose sight of its meaning as a whole.

You will usually need to read each proofreading sentence at least twice. The first time you chop the sentence down, making your way through it word by word and phrase by phrase. The second time, after you've analyzed all its parts, make sure you put them back together again and read through the entire sentence as you would normally.

Related Errors

If this type of error tends to trip you up, you should also review the following categories:

  • transition or punctuation errors
  • verb tense errors
  • diction errors

Page 11 Category:
Transition or Punctuation Errors

Illustrative Sentences

  • Many students are intimidated by math, they do not realize that solving problems is a lot like following simple recipes.

  • Discount coupons are accepted at the store's Manhattan location, and they are not accepted at the store's New Jersey locations.

  • The summer program offered intensive immersion sessions in the following languages, French, German, Spanish, Italian, Russian, Korean, Chinese, Japanese, and even Latin and ancient Greek.

  • The principle is this, all contestants should be given an equal opportunity to prepare for the science fair.
Sentence fragments and run-on sentences can be fixed with proper punctuation and by transitional words or phrases. I've included punctuation and transitional words together because they both serve the same function:indicating the transition between ideas and sentences.

You may have recognized after our previous discussion that the first example is a run-on sentence. When two halves of a sentence can both stand on their own, a comma is not the correct punctuation. The comma here should be replaced by either a period or a semicolon. Since most of the proofreading questions involve single sentences, providing a semicolon is the typical solution to this error. On the SAT Writing Test, the semicolon is used primarily to link two independent thoughts.

The second example illustrates a transition error. The word and should be but because the second clause introduces an idea contrary to that in the first clause. We can revise this sentence in two primary ways, so please examine the following sentences closely:

    Discount coupons are accepted at the store's Manhattan location, but they are not accepted at the store's New Jersey locations.

    Discount coupons are accepted at the store's Manhattan location; they are not, however, accepted at the store's New Jersey locations.

Notice that the subtle but important change from but to however requires that we switch from a comma to a semicolon. The rationale for this grammatical point is too complicated for our purposes, so just notice the difference. You will not be asked to choose between these two solutions; all you need to do is recognize that both solutions are acceptable.

The third and fourth examples illustrate situations in which a colon is required. A colon is used to introduce specific information discussed earlier in a sentence, or to clarify the first half of the sentence. The correct versions of these sentences would be the following:

    The summer program offered intensive immersion sessions in the following languages:French, German, Spanish, Italian, Russian, Korean, Chinese, Japanese, and even Latin and ancient Greek.

    The principle is this:all contestants should be given an equal opportunity to prepare for the science fair.

Errors requiring the use of a colon do not appear often on the proofreading questions, but it's an easy concept, so it was worth covering quickly.

Related Errors
If this type of error tends to trip you up, you should also review the following category:

  • sentence fragments or run-ons

Previous:

Next:

SkönhetSjukdomMagenKultur NöjeHälsaLiv