• Spädbarn
• Bygga en familj
• barn
• Allmänt Paren
• nyfödda
• tonår
• småbarn
• Graviditet

Slutförandet av SAT-satser:grundläggande principer

Sida 1

SAT-meningens slutförande:grundläggande principer Jag säger det igen:Börja memorera ord i dag
Var och en av de tre SAT-lästestsektionerna börjar med meningsfullförandefrågor:5, 6 respektive 8, vilket ger totalt 19 meningsslutföranden på testet. Varje grupp av meningskompletteringar är ordnade från lätt till medel till svår:den första hälften av frågorna är lätta till medelstora och den andra hälften är svåra.

Även om meningskompletteringar kräver viss förståelse, är de i första hand ett test av ditt ordförråd. Du kommer inte att ha mycket problem med de enkla, men de sista meningskompletteringen innehåller mycket hårda ord. Faktum är att du kanske inte ens känner igen några av orden i själva meningarna och valen vid de sista kompletteringarna.

I den här artikeln ska jag visa dig en enkel trestegsmetod för att analysera meningskompletteringar. Som du kommer att lära dig kan du ofta lösa de svåraste meningskompletteringen även utan att veta vad svaret betyder.

Vad är en meningskomplettering?
Varje fråga består av en mening från vilken ett ord har utelämnats och ersatts av ett tomt (markerat med en streckad linje). Hälften av frågorna ersätter två ord med tomma ord. Ditt jobb är att hitta ordet eller uppsättningen av ord som kompletterar huvudidén för varje mening – vad meningen "kommer till".

Varje mening nedan har en eller två tomrum. Varje tomrum indikerar att något har utelämnats från meningen. Välj det ord eller den uppsättning ord som bäst kompletterar meningen med meningen som helhet.

Exempel:

Trender är svåra att upptäcka förrän de är väletablerade eftersom de vanligtvis börjar som mindre, till synes ------- händelser.

1. Övergripande
2. populär
3. obetydlig
4. aktuell
5. senaste

(A) (B) (C) (D) (E)

Här är vägbeskrivningarna. Dessa anvisningar kommer inte att ändras på själva provet, så slösa inte tid på att läsa dem i tentamensrummet.

Lösa meningsslutföranden i tre (eller fyra) enkla steg
Även om det finns otaliga typer av meningar på engelska, kan meningskompletteringar lösas med en enkel trestegsmetod:

Steg 1: Hitta meningen med meningen.

Steg 2: Förutse vilket ord eller typ av ord som kommer att passa i det tomma eller tomma fälten.

Steg 3: Tillämpa elimineringsprocess på valen tills du hittar svaret.

Detta tillvägagångssätt fungerar för alla meningskomplettering, men om du inte kan ett eller flera ord i meningen eller valen, kanske du inte kan eliminera tillräckligt många val för att hitta svaret i det tredje steget. Om det händer är ett fjärde steg nödvändigt:

Steg 4: Om du inte har hittat svaret i steg 3, gissa.

Återigen, i den här artikeln kommer vi att fokusera till stor del på de tre första stegen.

Låt oss börja med det första steget.

Sida 2 Steg 1:Leta efter ledtrådar för att hitta "Huvudidén" i meningen
Tänk på följande ofullständiga meningskomplettering:

Peter är -------.

1. populär
2. hyperaktiv
3. lång
4. godlåtbar
5. paranoid

Detta exempel är ofullständigt eftersom det inte har någon huvudidé; vilket adjektiv som helst kan passa här. Peter är populär. Peter är hyperaktiv. Peter är paranoid. (Lägg för övrigt märke till att alla val är grammatiskt konsekventa. Här är valen alla adjektiv, på en annan fråga kan de alla vara verb.)

Du kommer aldrig att se en sådan fråga på SAT eftersom den är för enkel. Du får inte tillräckligt med information för att välja ett "bästa" svar. Peter kan vara populär, hyperaktiv, lång, godtrogen och paranoid!

På SAT kommer varje mening att ge dig ledtrådar som pekar på dess huvudidé. Betrakta nu följande varianter av vår ursprungliga mening:

Variant 1:

Peter är -------, så han spelar center för sitt basketlag på gymnasiet.

1. populär
2. hyperaktiv
3. lång
4. godlåtbar
5. paranoid

Diskussion: Ledtråden här är frasen efter blanketten. Det enda valet som passar nu är C.

Variant 2:

Peter är -------, så han tittar hela tiden över axeln efter dolda faror.

1. populär
2. hyperaktiv
3. lång
4. godlåtbar
5. paranoid

Diskussion: Det enda valet som passar nu är E. Även om du inte var bekant med svaret kan du använda elimineringsprocessen för att utesluta de andra valen.

Variant 3:

Peter är -------, så på helgerna har han fler festinbjudningar än han kan hantera.

1. populär
2. hyperaktiv
3. lång
4. godlåtbar
5. paranoid

Diskussion: Det enda valet som passar nu är A.

Variant 4:

Peter är -------, så hans vänner skämtar alltid med honom.

1. populär
2. hyperaktiv
3. lång
4. godlåtbar
5. paranoid

Diskussion: Det enda valet som passar nu är D. Återigen, om du inte var bekant med svaret, skulle elimineringsprocessen ha tillåtit dig att härleda svaret genom att eliminera de andra valen.

Variant 5:

Peter är -------, så han tycker att det är nästan omöjligt att sitta still genom långa, tråkiga föreläsningar.

1. populär
2. hyperaktiv
3. lång
4. godlåtbar
5. paranoid

Diskussion: Det enda valet som passar nu är B.

Naturligtvis kommer SAT-satser att bli mycket svårare än så, men grundprincipen är densamma. Glöm inte att hälften av frågorna innehåller två blanketter, men vår övergripande metod förändras inte nämnvärt, så låt oss nu bara spika ner vårt grundläggande tillvägagångssätt.

Dela meningen i fraser
De meningar du måste svara på i testet är svårare än de ovan eftersom de är längre. Den genomsnittliga meningen på SAT innehåller mer än 20 ord. Med så långa meningar måste du gräva för att avslöja ledtrådarna.

Sättet att inte svara på långa frågor är att koppla in varje val och läsa meningen i sin helhet om och om igen tills du hittar svaret. Denna process är för förvirrande och tidskrävande. Det är faktiskt svårt att läsa en lång mening under tidspress bara en gång. Som vi diskuterade i The SAT:How Your Brain Can Get You in Trouble, kan din hjärna bara hantera så mycket information i korttidsminnet innan den kraschar , precis som en dator. Att läsa en lång mening för ledtrådar kan överbelasta ditt korttidsminne, vilket gör det mycket svårt att tänka klart, om alls.

Lösningen är att arbeta med bitar av en mening åt gången, eliminera så många val du kan och sedan arbeta med en annan bit av meningen. Genom att arbeta på detta sätt kommer du att upptäcka att du ofta kan avgöra vilket ord eller typ av ord som passar utan att läsa hela meningen.

Sida 3 Fokusera på närliggande ord nära tomrummet
Som ett första steg – innan du läser meningen i sin helhet – se hur långt du kan komma genom att använda orden omedelbart före och efter blanketten, särskilt alla fraser som innehåller blanketten.

Låt oss överväga följande mening för att se hur denna chunk-eliminate-chunk-eliminate-process fungerar.

Även om han alltid tog sig tid att noggrant överväga alla nya potentiella satsningar, när han väl bestämt sig för att investera gick den framgångsrika affärsmannen snabbt och ------- för att utnyttja möjligheten.

1. tålamodigt
2. vårdslöst
3. ibland
4. beslutsamt
5. offentligt

Meningen är över 30 ord lång, ganska munfull. Så låt oss ta meningen i små tuggor i taget. Vi hoppar över alla ord i början av meningen och hoppar direkt till frasen som innehåller det tomma:"snabbt och -------." Svaret måste vara ett ord som stämmer överens med tanken på att röra sig snabbt.

Bara den lilla biten information gör att vi kan eliminera alternativen A, C och E. Nu behöver vi bara leta efter en annan ledtråd för att välja mellan de återstående alternativen B och D. De första orden i meningen säger oss att affärsmannen tog sig tid och var försiktig, så vi eliminerar B och väljer svaret, val D.

Med kortare, enklare meningar behöver du kanske inte hugga ner meningen så. Läs de längre meningarna i sin helhet, dock bara som en sista utväg.

De två typerna av meningsfullbordande ledtrådar:ledtrådar för riktning och ledtrådar för begrepp
För att hitta huvudidén med en mening är de två typerna av ledtrådar du kan använda riktningsledtrådar och konceptledtrådar. Ledtrådar är grammatiska och relativt lätta att upptäcka och tillämpa. Om en mening ger en ledtråd – inte alla meningar gör det – är denna ledtråd ofta tillräcklig för att välja svaret.

En ledtråd, som namnet antyder, involverar två eller flera relaterade eller kontrasterande begrepp i en mening. Begreppsledtrådar är svårare att upptäcka än ledtrådar, men kommer ofta väl till pass på de svårare frågorna.

En mening kommer att erbjuda antingen en ledtråd eller en ledtråd eller båda, så använd den som presenterar sig själv. Låt oss ta en närmare titt på varje typ.

Letar efter ledtrådar för riktning
Om vi ​​ser huvudidén med en mening som att den har ett flöde eller en riktning, kan den riktningen göra en av tre saker:

• fortsätt
• omvänd
• gå till ytterligheter

De överlägset vanligaste instanserna på SAT är meningar vars riktning fortsätter. Om du inte har grammatiska eller andra ledtrådar som indikerar något annat, bör du anta att riktningen fortsätter.

På de medelstora till svåra frågorna blir riktningsvändningar vanligare. På de svåraste frågorna kommer du ibland att stöta på en mening vars riktning går till ytterligheter, men den sista varianten är mycket mindre vanlig än de andra varianterna.

Här är ett exempel på varje möjlig riktning en mening kan ta. Vi ska titta på samma grundläggande mening med olika ledtrådar.

Vägen fortsätter:

Inför en rutinerad mästare som motståndare var den oerfarne fäktaren både skrämd och ------- inför sin kommande match.

Diskussion: Ledtråden här är frasen "liksom." Ett ord som "pessimistisk" skulle passa här eftersom "rädd" och "pessimistisk" indikerar negativa och relaterade sinnestillstånd. Ett dumt svar skulle vara ett ord som "rik". Den oerfarna fäktaren kan vara både rädd och rik, men det är ingen mening att tala om dessa begrepp tillsammans i samma mening (särskilt mot bakgrund av inledningsfrasen här). Observera att när riktningen för en mening fortsätter bör det saknade ordet komplettera ledtråden eller ledtrådarna, även om det kanske inte är en exakt synonym. Vi skulle till exempel inte säga att den oerfarna fäktaren var "rädd såväl som rädd".

Riktningen vänder:

Inför en erfaren mästare som motståndare var den oerfarne fäktaren rädd ännu ------- inför sin kommande match.

Diskussion: Ledtråden här är ordet "ännu". Ett ord som "bestämd" skulle passa här eftersom det kvalificerar ordet "rädd" utan att absolut motsäga det. Observera att när riktningen på en mening vänder, bör det saknade ordet komplettera ledtråden eller ledtrådarna utan att nödvändigtvis vara en exakt antonym. Vi skulle inte säga att den oerfarna fäktaren var "rädd men ändå modig". När riktningen på en mening vänder, introduceras en kontrasterande eller kvalificerande idé, men det behöver inte vara en rak motsats.

Riktningen går till ytterligheter:

Inför en rutinerad mästare som motståndare var den oerfarne fäktaren rädd om inte ------- innan sin kommande match.

Diskussion: Ledtråden här är frasen "om inte." Ett ord som "panikslagen" eller "rädd" skulle passa här. Denna sista variant av meningsriktning är sällsynt och finns bara i de sista två eller tre (svåraste) meningskompletteringarna.

Innan du ger dig en lista över de olika typerna av uttryck som ger ledtrådar för riktning, kommer följande korta övning att ge dig övning.

Sida 4 Drill för riktningsledningar
För var och en av följande meningar, bestäm först vilken typ av riktning som indikeras av de kursiverade fraserna och välj sedan ett ord som passar in i blanketten. På själva testet kommer ledtrådarna naturligtvis inte att kursiveras för din bekvämlighet, men denna borr är designad för att skärpa din medvetenhet om de olika typerna av ledtrådsuttryck.

Det är möjligt att många ord får plats i blanketten, så du har en viss flexibilitet. Om du vill kan du välja mer än ett ord för ett svar.

Slutförd mening Riktning Möjligt svar 1. Tränaren berömde och ------- hennes idrottare. 2. Den föreslagna lösningen var dyr snarare än -------. 3. Prototypen uppvisade utmärkt design såväl som -------. 4. Varken instämde eller oense med någondera sidan, medlaren stannade
------- under öppningspresentationerna. 5. Publiken var tyst om inte ------- under hela operan. 6. Författarens anekdot är lika njutbar som den är -------.

Du hittar svaren på den här övningen i slutet av den här artikeln. Försök gärna med dessa meningar innan du läser vidare.

Exempel på ledtrådar
Följande tabell ger dig en omfattande lista över de olika ledtrådar du kan förvänta dig. Ellipserna (. . .) anger orden före och efter varje uttryck. Vi har redan granskat många av dessa uttryck i den tidigare övningen.

Jag har ordnat dessa uttryck efter din troliga bekantskap med dem. Vissa av fraserna mot slutet av varje lista kan vara obekanta för dig. Om så är fallet bör du öva på att använda ett sådant uttryck genom att skriva en övningsmening.

Som alltid behöver du inte memorera någonting här. Gå bara igenom tabellen så att du är bekant med de olika typerna av ledtrådar.

Riktning fortsätter
(vanligast) Vänd riktning Riktning går till extremer
(minst vanliga)

---

. . . och . . . . . . men . . . . . . blev . . . . . . också . . . . . . inte. . . . . . och slutligen . . . . . . såväl som . . . . . . istället för . . . . . . och även . . . som . . . som det är . . . . . . till skillnad från . . . . . . nästan. . . inte bara . . . men också . . . . . . fastän . . . . . . om inte . . . . . . Förutom . . . . . . i alla fall . . . . . . hellre än . . . detta. . . är nej. . . . . . tvärtom . . . . . . ändå . . . . . . överraskande. . . . . . var tidigare. . . . . . paradoxalt . . . detta hittills. . . är nu . . . . . . spara till . . . . . . trots . . . för allt. . . det var stilla. . .

Sida 5 Kolonets och semikolonets roll Vissa meningskompletteringar kommer att innehålla ett kolon ( :) eller semikolon (; ). I nästan alla fall fortsätter meningsriktningen efter kolon eller semikolon. Faktum är att den andra halvan av meningen efter kolon eller semikolon vanligtvis inte gör något mer än att parafrasera den första halvan.

Här är ett exempel:

Elliots analys av manuskriptet är en besvikelse -------; Elliot verkar nöjd med att stanna kvar på ytan av den intrikata texten.

1. ytlig
2. försenad
3. derivata
4. kritiskt
5. vetenskaplig

Semikolonet talar om för oss att den andra halvan av meningen bara ekar den första halvan. Eftersom den andra halvan säger oss att Elliot stannade kvar på textens yta, måste den första halvan av meningen säga samma sak. Det enda valet som passar här är A. Alternativen B och C är negativa, vilket krävs av ordet besvikelse, men stämmer inte överens med andra halvan av meningen.

Var uppmärksam på konceptledtrådar
Grammatiska ledtrådar (som de ord och fraser vi nyss diskuterade) och skiljetecken ledtrådar är ofta tillräckligt för att lösa meningskompletteringen, men ibland kommer du att behöva använda ledtrådar. En ledtråd är en idé som upprepas eller kontrasteras i en mening.

Vi hittar ett enkelt exempel på denna teknik i instruktionerna. Här är den illustrativa meningen:

Trender är svåra att upptäcka förrän de är väletablerade eftersom de vanligtvis börjar som mindre, till synes ------- händelser.

1. Övergripande
2. populär
3. obetydlig
4. aktuell
5. senaste

Lägg märke till upprepningen av idéerna "svåra att upptäcka" och "mindre". Denna ledtråd pekar oss på svaret, "oväsentligt".

Ibland kommer en idé att kontrasteras mot en annan, och sådana kontraster är också viktiga ledtrådar. På de två tomma meningskompletteringarna hittar du ofta två begreppsledtrådar, men principen vi har diskuterat är densamma.

Använd sunt förnuft
Att helt enkelt använda det du vet om människor och världen hjälper dig ofta att lösa meningskompletteringar. Tänk på följande exempel:

Den unge poeten, uppenbarligen angelägen om att ------- akademiska kommentatorer som kritiserade hans tidigare arbete för att ha följt plebiska känsligheter, började inkludera mer erudita referenser och klassiska anspelningar i sina dikter.

1. blidka
2. förkroppsligar
3. beskriv
4. motverka
5. bekräfta

Den här meningen är packad med flera svåra till mycket svåra ord, så låt oss börja med att bita ihop meningen och tillämpa lite sunt förnuft.

Vad skulle en ung poet vara ivrig att göra när det gäller akademiska kommentatorer av sitt verk? Om han inte var självdestruktiv skulle en ung poet vara ivrig att behaga eller imponera på kommentatorer av hans verk, särskilt de som hade kritiserat hans verk tidigare. Svaret på denna fråga är val A. Även om du inte var bekant med detta ord, kunde du ha eliminerat de andra valen genom att använda elimineringsprocessen. Återigen, lägg märke till hur vi ibland – men inte alltid – kan komma undan med att ignorera svåra ord i en meningskomplettering.

Du har lärt dig otroligt mycket om världen och människorna i den som använder den. Som du kommer att se när vi kommer till läsställena, räddar sunt förnuft oss ofta även i dessa frågor.

Var inte för smart när det gäller att slutföra meningar
Slutföranden av meningar är enkla, liksom läsfrågorna. Till skillnad från den typ av läsning du måste göra i dina skollitteraturklasser innehåller meningarna inga subtiliteter eller överraskningar.

Jag säger det här för att om jag skulle hålla en föreläsning just nu om slutföranden av meningar för dig och ett dussin klasskamrater, så är det ungefär den här punkten som någon braniac skulle räcka upp handen och utmana mig med en kommentar som "Ja, en ung poet kanske skulle vara arg på kritikerna av hans tidigare verk, och så kanske han faktiskt skulle försöka sätta dem emot."

Ja visst. Fan, varför stanna där? Kanske hatar poeten poesi och försöker sabotera sin egen karriär. Aldrig. Närhelst en mening innehåller något som strider mot sunt förnuft, kommer meningen att belysa detta faktum genom att inkludera ett ord som "överraskande" eller på något annat sätt låta oss veta att något ovanligt pågår.

Håll saker enkelt. Om du börjar överanalysera en mening eller ett val kan du snabbt hamna på djupt vatten. Att vara smart kan vinna poäng med din engelska lärare, men det här är inte skolan. På SAT kommer det sannolikt att kosta både tid och poäng att vara för smart. Låt oss gå vidare till steg två.

Sida 6 Steg 2:Fyll i de tomma (eller de tomma) innan du tittar på valen
När du har bestämt riktningen för en mening bör du kunna göra en bra gissning om ett ord som skulle komplettera huvudidén. Vissa elever skriver faktiskt snabbt ett ord i blanketten, även om det inte är nödvändigt.

Poängen med att komma på ordet på egen hand, innan du tittar på valen, är att inte låta valen förvirra din analys. Nu när du tittar på valen är du som en värmesökande missil:du har ett bestämt mål i åtanke.

Om du inte kan komma på ett specifikt ord för den tomma, använd den positiva-negativa metoden
Ibland föreslår ledtrådarna inte omedelbart ett specifikt ord. Eftersom du inte har mycket tid under testet för att fundera över meningen, är din snabba tillbakagångsposition att använda den positiva-negativa metoden. Även när du inte kan bestämma ett exakt ord som skulle fylla tomrummet, kan du vanligtvis ta reda på om det saknade ordet är positivt eller negativt.

Betrakta följande exempel och avgör om ett positivt eller negativt ord skulle passa. Var försiktig!

Poängen med de flesta reklam för nya produkter är trots allt att få oss på någon nivå att känna ------- våra nuvarande liv så att vi känner oss tvungna att köpa de produkter som säljs.

1. medveten om
2. missnöje med
3. konsumeras med
4. hoppfull om
5. harmonisk med

Även om reklam är tänkt att få oss att vilja köpa en viss produkt eller tjänst, uppnår den detta genom att få oss att känna oss missnöjda med vår nuvarande situation. (Begreppet ledtråd i det upprepade temat "ny" och "aktuell" hjälpte här.)

Var försiktig med den positiva-negativa metoden. Huruvida det saknade ordet är positivt eller negativt beror ofta på det specifika sammanhanget. Tänk på följande exempel:

Tyvärr, i preliminära försök den experimentella vaccinationen faktiskt ------- spridningen av de skadliga bakterierna.

1. dämpad
2. ändrat
3. definierad
4. botad
5. marknadsförd

Helt klart är meningen med meningen negativ, men eftersom vi pratar om skadliga bakterier skulle blanketten faktiskt vara ett positivt ord som "accelererad". Svaret är val E, "befordrad", ett positivt ord.

Om du inte ens kan bestämma dig för om det saknade ordet ska vara positivt eller negativt
Om du är riktigt förkyld, titta på valen för inspiration. Ibland triggar ett val en association som kommer att avslöja huvudidén du letar efter.

Här är en annan punkt värd att ta upp. Närhelst en mening diskuterar en kvinna eller en medlem av en minoritetsgrupp – och särskilt hans eller hennes prestationer – är huvudtanken alltid positiv. Testförfattarna gör sitt yttersta för att inte förolämpa någon, så tonen i meningskompletteringar eller läsställen som diskuterar medlemmar i en minoritet är alltid positiv och lovordande.

(Denna politiska korrekthet sträcker sig – jag skojar inte med dig – till SAT:s matematiska problem. Om det finns ett SAT-ordproblem som involverar pojkar och flickor, lovar jag dig att en eller flera tjejer kommer att vinna loppet eller ha det högsta betyget eller vad som helst. Det misslyckas aldrig.)

Steg 3:Angripa valen med hjälp av elimineringsprocessen
Du har redan gjort det hårda arbetet, nu behöver du bara gå igenom valen, matcha dem mot ordet du förväntade dig eller mot den positiva-negativa konnotationen du bestämt dig för.

Förvänta dig dock inte en exakt matchning för ordet du förväntade dig i föregående steg, även om detta ofta händer. Istället har du nu en "nyckel" som låter dig bedöma varje val snabbt med hjälp av elimineringsprocessen. Om ett visst val inte stämmer överens med det ord du tänkt ut, kan det valet säkert elimineras - så länge du är säker på valets definition, eller åtminstone säker på om valet är positivt eller negativt.

Låt oss säga på en fråga att ordet du kom på är "vanligt" eller något nära i betydelse. Du har åtminstone bestämt att ordet ska vara positivt. Tänk på följande fem alternativ:

1. oprecis
2. lycklig
3. sannolikt
4. obalanserad
5. förväntat

Låt oss arbeta med klangen först – alltid säkrare än att gå ut och leta efter ett exakt ord. Vi letar efter ett positivt ord, så vi kan eliminera alla negativa val. Val A och D är ute. Nu matchar vi vart och ett av de återstående valen mot vårt målord - "vanligt" - och eliminerar alla som är inkonsekventa. Det enda val som överensstämmer med vanlig är val E, "förväntat". Naturligtvis, om inget av valen kommer i närheten av det ord du förväntade dig, bör du omvärdera meningen.

Sida 7 Återigen, var inte för smart
Låt oss säga att du letar efter ett negativt ord i en mening och att du har följande val att arbeta med:

1. ärlig
2. tillräckligt
3. komplex
4. imponerande
5. nödvändigt

Det enda negativa valet här är helt klart C; de andra valen är positiva till neutrala. Men det finns alltid några smarta byxor vid det här laget som säger:"Oj, vänta en sekund. Hur vet vi att ordet "ärlig" alltid är positivt? Jag kan tänka på situationer där en person kan vara för ärlig. Och för det materia, nödvändig kan också vara negativ."

Ge mig en paus. Om du fastnar i fällan att hitta motiveringar för olika val, kommer du aldrig att kunna fatta ett beslut. Ditt mål är att eliminera val, inte motivera dem.

Två tomma kompletteringar ger dig mer att arbeta med
Hittills har vi bara diskuterat kompletteringar av en blank mening, men allt jag har sagt hittills gäller lika för de två tomma versionerna. Det tar lite längre tid att analysera två tomma meningar än en tomma frågor, så det kan verka som om de är svårare. Kom dock ihåg att vi har dubbelt så mycket information per val under elimineringsprocessen. Om du kan eliminera något av orden i ett par, är hela valet ute.

Arbeta med ett ämne i taget. Fokusera på ett av de två tomma områdena – beroende på vilken du har mer information om och eliminera så många val du kan. Tillämpa sedan elimineringsprocessen på det andra blanket av de återstående valen.

Du kan t.ex. avgöra att den första blanketten i en mening är positiv och den andra tomma negativa. Titta på valen och välj det tomma som har enklare ord att arbeta med – vilket kan vara det andra. Eliminera varje val som inte har ett negativt andraord. Om du har tur kanske du redan har hittat svaret! Om inte, se över de återstående valen och eliminera alla som inte har ett positivt ord i första positionen.

I två tomma frågor kan du också fokusera på förhållandet mellan de tomma frågorna
Även om två tomma frågor verkar svårare än de med en blank, kom ihåg att vi nu har dubbelt så mycket information att arbeta med för att välja eller eliminera varje val. På en tvåblank fråga om du inte ens kan avgöra om blanketten är positiv eller negativ, kan du ofta fokusera på förhållandet mellan dem.

Tänk på följande mening:

Som de flesta ------- var Tom främst intresserad av ------- människor.

1. ledare . . förslava
2. bedrägerier . . bedrägeri
3. forskare . . beskriver
4. lärare . . skrämmande
5. brottslingar . . undvika

Det är omöjligt att säga om tomrummen är positiva eller negativa, men det är helt klart att de två tomrummen är båda positiva eller båda negativa. Val D kan vi snabbt eliminera eftersom endast ett av orden är negativt. De två ämnen i val A, C och E är något konsekventa, men bara genom att sträcka ut saker. Det enda valet som fungerar är B.

På svårare frågor är relationen ibland svårare att etablera. Tänk på följande mening:

Bordet var ------- såväl som stort, så att flytta det uppför den smala trappan krävde såväl styrka som -------.

De två "liksom"-fraserna etablerar vad engelskalärare kallar parallellism. Vi kan göra denna struktur tydligare genom att ställa in fraserna enligt följande:

------- liksom stor styrka liksom -------

Här hänvisar den första blanketten till ordet "styrka", medan den andra hänvisar till ordet "stor". Ett möjligt svar skulle vara "tungt" för den första blanketten och "agility" för den andra.

Men vad händer om du inte kan alla orden?
Hittills har du lärt dig en grundläggande procedur för att analysera alla meningskompletteringar. Det blir tuffare när du inte kan ett eller flera av orden, men i nästa kapitel kommer du att lära dig ytterligare tekniker för att hantera dessa situationer. Som jag har sagt tidigare och jag ska påminna dig igen, ju fler ord du kan, desto lättare hittar du SAT-läsprovet.

Sida 8 Svar på riktningsledningsövningen
Tänk på att många möjliga ord kan tillfredsställa ett visst tomrum. Så länge du har hittat en lämplig typ av ord för dessa meningskompletteringar går det bra. Kom ihåg att på SAT letar du inte bland alternativen efter en exakt matchning med ordet du har förväntat dig. Det viktiga i den här övningen är om du kände igen den korrekta riktningen som anges av ledtrådsfrasen.
1. Tränaren berömde och ------- hennes idrottare.
Diskussion: Riktningen av den här meningen fortsätter, så ett ord som "uppmuntrad" eller "stödd" eller "grattis" skulle fungera här. Svaret måste vara ett positivt ord som överensstämmer med ordet "berömd".

2. Den föreslagna lösningen var dyr snarare än -------.
Diskussion: Riktningen på den här meningen är omvänd, så ett ord som "praktiskt" eller "prisvärt" skulle fungera här. Svaret måste vara ett positivt ord i kontrast till ordet "dyrt".

3. Prototypen uppvisade utmärkt design såväl som -------.
Diskussion: Riktningen av denna mening fortsätter, så ett ord som "konstruktion" skulle fungera här.

4. Varken instämde eller oense med någondera sidan, medlaren kvarstod ------- under öppningspresentationerna.
Diskussion: Riktningen på denna mening är omvänd, så ett ord som "neutral" eller "objektiv" skulle fungera här.

5. Publiken var tyst om inte ------- under hela operan.
Diskussion: Riktningen för den här meningen går till ytterligheter, så ett ord som "tyst" skulle fungera här. Uttrycket "om inte" är en svår ledtråd, så du kanske inte har varit bekant med det.

6. Författarens anekdot är lika njutbar som den är -------.
Diskussion: Riktningen av denna mening fortsätter, så ett ord som "instruktivt" skulle fungera här. Svaret måste vara ett positivt ord som överensstämmer med ordet "trevlig".