• Dojenčki
• Ustvarjanje družine
• Otroci
• Splošno starševstvo
• Novorojenčki
• Najstniki
• Malčki
• Nosečnost

Vedenjski diagram, hišni diagram in žetonska ekonomija

Ali je vedenjski diagram učinkovit pri spreminjanju anotherkove vedenja? Ali starši naj bi uporabili hišni diagram ali plačali otroke za hišne naloge doma? V tem članku bomo pogledali raziskave, ki lahko odgovorijo na ta vprašanja, in ugotovili najboljši način za motiviranje otrok, da se vedijo primerno.

Vedenjski diagram

Kaj je vedenjski diagram

Vedenjski diagram je vrsta pozitivne krepitev, ki se uporablja za spodbujanje otrok, da sprejmejo novo vedenje. Kadarkoli otrok izvede željeno vedenje, se nagradi točka, nalepka ali žeton. Ko otrok zbirane predvideno število točk, te točke zamenjajo za nagrado, kot so igrača, dodatno žepno denar ali zamaknjeno legočo.

Smatran kot eno najlažjih orodij za spreminjanje vedenja, so vedenjski diagrami in nalepkovni diagrami široko uporabljeni s strani staršev doma kot tudi učiteljev v učilnicah (v učilnicah so običajno imenovani »žetonski ekonomski sistemi«).

Uporaba vedenjskega diagrama za izboljšanje vašega anotherkove vedenja je preprosta.

Delił si svoj sladoled s sestero? Zaslužil si tri točke.

Končal domače naloge v pravočasno? Dobio si zvezdo.

Davanje točk in zvezd za spodbujanje pozitivnega vedenja je razmeroma brez napora in rezultati so takojšnji.

Vrištanje, nadiranje ali prepiranje je bistveno zmanjšano.

Otroke radi delajo za nagrade in starši uživajo v očitni učinkovitosti.

Torej, ali bi ga morali uporabiti?

Deček, ki je naredil »Pravo stvar«

Enkrat sem se pogovoril z majhnim dečkom o hipotetičnem scenariju.

Vprašal sem ga, če bi videl stoevrski bankovec na cesti, bi ga dvignil in dal v svojo žep.

Odgovoril je kot samoumevno, »Seveda ne.«

Ponižan s njegovo zrelostjo, sem ga vprašal zakaj.

Odgovoril je, »Ker boš šel v zapor, če te ujamejo pri kradenju tujega denarja.«

Tukaj je, deček, ki bi naredil pravo stvar, a iz razloga drugega kot »prav razlog«.

Izogibanje zaporu je še vedno dober razlog, a ne bi morali ne vzeti tujega imetja, ker je napačno vzeti tuje lastnine brez njihove dovoljenja?

Tukaj je drug primer.

Kot veliko stvari v starševstvu, to, kar izberemo za narediti, lahko ima globok, in včasih nenameren, vpliv na naše otroke.

Ko nagrajujemo otroke za spremembo vedenja, jih v bistvu podkupujemo, da se vedijo tako, kot mi želimo.

Anotherki bi veselo sodili, ker želijo nagrado, ne ker želijo vedeti primerno.

Vedenjski diagrami za otroke delujejo, a le na ravni vedenja v kratkem roku.

Pozabljamo na vrednote in lekcijo , ki jih učimo svoje anotherke, in to je:

Vedemo se primerno le, ko imamo koristi od tega.

Hišni diagram (Odgovornostni diagram za otroke)

Hišni diagram je specifična vrsta vedenjskega diagrama, usmerjena v privoščanje otrokom, da opravljajo hišne naloge doma. Otroke običajno dobi privilegije ali žepni denar za soglasje.

Priljubjeno prepričanje je, da s prevzemom teh dolžnosti otroci učijo odgovornosti.

Medtem ko nobene raziskave ni bilo najdeno, ki bi podprlo to predpostavko, so nekaj raziskav odkrili negativne stranske učinke privoščanja otrokom, da opravljajo hišne naloge z zunanjimi spodbuščinami.

V eni raziskavi je raziskovalec prosil otroke, ki so čakali na čas za zgodbe, da pomagajo narediti papirnate igračice za nekatere revne, bolne otroke v bolnišnici, ki nimajo česa za igranje, medtem ko so bolni.

Nekaterim so obljubili nagrado za pomoč, nekaterim ne.

Po dveh minutah so jim povedali, da lahko bodisi »pomagajo otrokom v bolnišnici še nekaj« ali se igrajo z drugimi igrami, ko je raziskovalec šel dobiti kaseto z zgodbo.

Nobene nagrade niso bile ponujene za to obdobje. Otroke so lahko odločili, da to storijo po lastni izbiri.

Rezultati so pokazali, da so otroci, jim so obljubili nagrado na začetku, naredili manj igračic v prvem obdobju, in so bili manj verjetni, da nadaljujejo z naredanjem igračic v drugem obdobju, ko niso bile ponujene nadaljnje nagrade.

To ni presenečenje, ker so podobni eksperimenti bili ponovljeni čez in čez v drugih kontekstih, dokazujejo, da zunanje nagrade lahko podkopajo intrinzično motivacijo in kakovost dela.

A kaj je še bolj presenečenje, je, da so raziskovalci tudi ugotovili, da so anotherki, ki so bili nagrajeni za hišne naloge doma, manj verjetni, da bodo pomagali narediti več igračic, ko jim je dana prosta izbira za to.

Fakt je, da večkrat so matere uporabile zunanje nagrade za motiviranje doma, manj verjetni so bili njihovi anotherki, da pomagajo v eksperimentu.

Torej uporaba nagrad za motiviranje otrok ne le podkopava njihovo intrinzično motivacijo za opravljanje specifične naloge, ampak zmanjšuje tudi njihovo altruizem.

Žetonska ekonomija

Uporaba žetonskih ekonomskih sistemov je široko razširjena in se uporablja predvsem z ujetimi, odvisnimi populacijami, kot so bolniki v psihatričnih bolnišnicah ali otroci v šoli.

Mnoge raziskave so dokazale njihovo takojšnjo učinkovitost.

Nekatere so celo našle, da je izboljšano vedenje ostalo kratek čas po odstranitvi nagrad.

Vendar pa, leta 1972, je prvi sistematični pregled raziskav o žetonskih ekonomijah razkrila drugače:

Drugimi besedami, ko nagrade prenehajo, se ljudje vrnejo k načinu, na katerega so se vedeli, preden so začeli.

V šolah, po odstranitvi odvisnih nagrad, se nekaterih učencev interes za specifično vedenje zniža celo pod raven, pred začetkom prakse.

Z nagrajevanjem anotherk za sprejemanje določenega vedenja, signaliziramo, da je vedenje samo po sebi neprimerno ali bi ga ne bi morali podkupiti.

Z uporabo žetonkega sistema, ne le, da odmotiviramo otroke, da sprejmejo novo vedenje naravno, ko so žetoni odstranjeni, ampak ne namerno povzročamo druge težave.

Na primer, v enem dopoldneškem programu, so učenci dobili točke za dobro vedenje v razredu ali dober izid v testih. Na koncu vsakega tedna so točke seštete in učenec z največ točkami lahko izbere nagrado iz kupine. Nato učenec z drugimi najbolj točkami lahko izbere in tako naprej, dokler vsak učenec ne dobi nagrade.

Zvuči kot zmaga-zmaga situacija, ker so otroci motivirani, da se odlično odikajo in vsak otrok dobi nagrado. Torej nihče ni izključen.

A ali resnično?

Tukaj je to, kar sem slišal od učencev.

Ko prvi razrednik dobi več točk kot prijatelji, so prijatelji žalostni, kar to dekle naredi krivda, ker je žalostila svoje prijatelje. Ko ta učenec dobi manj točk kot drugi učenci, nekateri bi jo škripanili. »Imam več točk kot ti« resnično lahko poškoduje anotherkovo čustva, zlasti za bolj občutljive otroke.

Torej ta preprost žetonski sistem ne le, da ima dvomljiv učinek na izboljšanje učenja, ampak ustvari veliko socialno napetost med otroki, zlasti bolj občutljivimi.

V šoli, odvzem točk na vedenjskem diagramu za nepremično vedenje lahko znaša javno osramotitev anotherka pred celim razredom.

Alternative vedenjskim diagramom

Torej, kaj naj starši naredijo, če se ne morejo zanašati na vedenjske diagrame?

No, morali bi motivirati otroke na pravi način, ki se nekateri sklicujejo na težji način.

Zakaj je težek?

Ker zahteva čas, napor in potrpežljivost.

Ni takojšnji in zato ni takojšnje zadovoljstva za starše.

Ali potrpežljivost in vztrajnost nista dve vrednosti, ki ju želimo, da se naši anotherki naučijo, tudi?

Kaj boljši način jih naučiti, kot modeliranje skozi naše potrpežljivo in vztrajno učenje.

Za nekatera starša je to težko, ker se zdi, da so nekateri anotherki preprosto preveč uporni ali močnovoljeni in se odklonijo učenja, da se vedijo primerno.

A vzamimo primer matematike.

Treji razredniki znajijo seštevanje, odštevanje, množenje in deljenje, a ali pričakujete, da bodo zato vedeli, kako narediti diferencialni račun?

Ne, kajne?!

Zahteva čas, prakso in neprenehano učenje za ovladavanje globljih matematičnih veščin.

Samo ker poznajo osnovne matematične operacije, ne pomeni, da lahko takoj ovladajo diferencialni račun.

To je enako z anotherkovim vedenjem.

Samo ker anotherci razumejo večino naših besed in lahko sodijo nekaterim našim prosnjam, ne pomeni, da lahko ovladajo vse svoje impulzivne kontrole in razumejo pomen za vse pričakovanja vedenja.

Fakt je, da se odločanje del njihovih mozgov ne konča z razvojem do sredine dvajsetletja.

Torej, je precej neresnično pričakovati, da bodo lahko se vedli popolnoma pri 10 letih!

Tukaj je nekaj dokazanih strategij za učenje anotherk, kako se vest brez slabosti podkupovanja ali kaznovanja.

1. Razložite

Razložite dva pomembna načela, zakaj bi morali vedeti primerno ali opravljati hišne naloge.

Vedenje – Ne naredite drugima tega, kar ne želite, da bi vam naredili.

To je preprosto za razlagati.

Npr. Ne kopamo, ker nihče ne mar, da ga kopajo.

Hišne naloge – Mi smo družina. V družini se vsi skrbimo en za drugega in en drugemu pomagamo.

Vsi počnemo stvari za druge, npr. starši kuhajo za vse, vodijo otroke v šolo in peljejo otroke na igrišča, itd.

Zamislite, če bi vsi le skrbeli za sebe in ne bi pomagali drug drugemu, kaj bi se zgodilo z družino?

Ali če starša naredita vse v hiši, ali bosta še imela dovolj energije za igranje z otroki?

In če se ne naučite narediti te stvari sedaj, ali boste zmožni skrbeti za sebe, ko porastejo in živite sami?

2. Pozitivna disciplina

Pozitivna disciplina temelji na medsebojnem spoštovanju in pozitivnih navodilih. S fokusiranjem na pozitivno, so anotherki vodeni, da zamenjajo neprimerno vedenje s primernim.

3. Disciplina za učenje

Disciplina pomeni učiti, ne kaznovati. Ko potrpežljivo učimo naše anotherke primerno vedenje, vgradimo v njiju vrednote vedenja namesto vrednot podkupovanja.

4. Modelirajte spoštovanje

Anotherci ne poslušajo, ko šiltamo ali predavamo. Tudi ne odzivajo dobro na kazen. A vidijo, kaj mi počnemo. S spoštovanjem vseh, vključno z otroki, modeliramo, kako ravnati spoštljivo.

Potrebujete pomoč pri motiviranju otrok?

Če iščete dodatne nasvete in konkurenčen korak-za-korak načrt, ta spletni tečaj Kako motivirati otroke je odličen začetek.

Vam daje korake, ki jih potrebujete za prepoznavanje motivacijskih težav pri vašem anotherku in strategijo, ki jo lahko uporabite, da pomagate vašemu anotherku, da gradi samomotivacijo in postane strasten do učenja.

Ko poznate to znanstveno podprto strategijo, motiviranje vašega anotherka postane enostavno in brez stresa.

Zaključne misli o vedenjskem diagramu

Starševstvo je težko. Vedenjski diagram in hišni diagram se zdi kot veliko potrebna pomoč v našem dolgem seznamu starševskih dolžnosti. A vzemanje bližnjic bo le okrajšalo naše anotherke. Učenje pravilnih vrednot je nedoločljivo.