7 mitov in dejstev o dvojezičnih otrocih, ki se učijo jezika

Približno 20 % otrok v ZDA govori drug jezik kot angleščino doma, s španski kot najpogostejšim neangleškim jezikom. Raziskave o koristi dvojezičnosti neprestano rastejo. Postajanje dvojezičnih podpira otroke pri ohranjanju močnih vezi z njihovo celo družino, kulturo in skupnostjo – ključnih delih otroka, ki razvija svojo identiteto. Vendar ostajajo nekatere velike napačne predstave o učenju dveh jezikov.

Tukaj so nekateri pogosti miti, ki jih starši morda slišali – in jih popravimo:

  1. Mit: Izpostavljanje dojenčkov in malčkov več kot enemu jeziku lahko povzroči zamude v njihovem govoru ali jezičnem razvoju.

    • Dejstvo: Mejniki predjezičnega razvoja so enaki v vseh jezikih. Kot drugi otroci, večina dvojezičnih otrokov govori prve besede z eno letom starosti (npr. mama, tata). Z dvema letoma večina dvojezičnih otrok lahko uporabi dvebesedne povedi (npr. moja žoga, ne sok). To so enaki razvojni mejniki za otroke, ki se učijo samo enega jezika. Dvojezični malček morda zmeša dele besede iz enega jezika z deli iz drugega. Medtem ko to morda otežuje drugim razumevanje otrokova pomena, to ni odraz nenormalnega ali zamujenega razvoja. Skupno število besed (vsota besed iz obeh jezikov, ki jih se uči otrok) bi moralo biti primerljivo s številom, ki ga uporabi enakostarsten otrok, ki govori en jezik.

  2. Mit: Govorjenje dveh jezikov otroku lahko povzroči govorno ali jezično motnjo.

    • Dejstvo: Če dvojezični otrok ima govorno ali jezično težavo, se bo ta pokazala v obeh jezikih. Vendar te težave niso povzročene z učenjem dveh jezikov. Dvojezičnost bi se skoraj nikoli ne smela uporabljati kot razlog za govorno ali jezično motnjo.

  3. Mit: Učenje dveh jezikov bo zmedel vašega otroka.

    • Dejstvo: Nekateri dvojezični otroci morda mešajo slovnična pravila občasno, ali morda uporabljajo besede iz obeh jezikov v eni povedi (npr. "quiero mas juice" [hočem več soka]). To je normalen del dvojezičnega jezičnega razvoja in ne pomeni, da je vaš otrok zmeden. Običajno z 4 leti starosti otroci ločijo različne jezike, a morda še vedno mešata oba jezika v eni povedi občasno. Končno se bosta naučila ločiti oba jezika pravilno.

  4. Mit: Otrok s govornimi ali jezičnimi procesualnimi motnjami lahko imajo večje težave pri učenju drugega jezika.

    • Dejstvo: Otrok s govornimi in jezičnimi motnjami morda imajo večje težave pri učenju drugega jezika, a raziskave kažejo, da lahko mnogi to uspešno naredijo.

  5. Mit: Dvojezični otroci bodo imeli šolske težave, ko začnejo šolo.

    • Dejstvo: Šolski okolje, ki najbolj ustreza dvojezičnim otrokom, je odvisno od otrokove starosti. Potop v angleško govorečo učilnico je najboljši pristop za mlajše otroke, a je manj učinkovit za starejše študente. Na primer, starejši dijakje na srednji šoli bi bili bolje posluženi z navodilami v jeziku, ki ga poznajo, medtem ko se učijo angleščine. Raziskave kažejo mnogo akademskih prednosti dvojezičnosti, vključno s prevladujočimi veščinami reševanja problemov in večnalogostjo, ter povečano kognitivno gibljivost.

  6. Mit: Če se otrok ne nauči drugega jezika, ko je zelo mlad, nikoli ne bo tečen.

    • Dejstvo: Čeprav je idealno okno za učenje jezika med prvih nekaj letih življenja – najbolj hitro obdobje moškega razvoja – starejši otroci in odrasli še vedno postanejo tečeni v drugem jeziku.

  7. Mit: Če otrok ni enako tečen v obeh jezikih, ni resnično dvojezičen.

    • Dejstvo: Mnogi ljudje, ki so dvojezični, imajo prevladujoč jezik, ki se lahko spreminja skozi čas, odvisno od tega, kako pogosto se jezik uporablja. V ZDA ni redko, da se otrokov prevladujoč jezik postane angleščina – šolske otroke običajno preferirajo govoriti v večinskem jeziku namesto tistega, ki ga govorijo njihovi starši. Samo zato, ker nekdo ni enako tečen v obeh jezikih, ne pomeni, da ni dvojezičen. Redna uporaba in vadba verbalne komunikacije, skupaj z branjem in pisanjem, bo pomagala otrokom (in odraslim) ohraniti svoj drugi jezik dolgoročno.

Dodatne informacije in viri:

  • Hispanske priseljenske družine: Premagovanje izzivov v iskanju boljše prihodnosti
  • Učenje dveh jezikov (American Speech-Language-Hearing Association)

  • Poznajte znake. Udejanjte zgodaj (CDC.gov) –namenoma izboljšati zgodnjo identifikacijo otrok z avtizmom in drugimi razvojnimi oviranji, tako da otroci in družine lahko dobijo storitve in podporo, ki jih potrebujejo.
  • Nacionalno razčistilišče za pridobivanje angleščine
  • Nacionalna združenje za dvojezično izobraževanje

Previous:

Next: