• dojenčki
• Gradimo družino
• Otroci
• splošno Parenting
• novorojenčki
• najstniki
• toddlers
• nosečnost

Pogoste razvojne zamude

Uvod

Pogoste razvojne zamude Razvojne zamude segajo od zelo blagih do hudih. Recimo, da vaš dvoletnik ne piše krožnih črk, kot to počnejo vsi drugi otroci v dnevnem varstvu, vendar je razvila svoje druge fine motorične sposobnosti. Morda bo kmalu začela pisati kroge s časom in priložnostjo za opazovanje in vadbo. Po drugi strani pa otrok, ki do štirih let še vedno ne more stati na eni nogi nekaj sekund, občutneje zamuja. Tako so v nekaterih primerih zamude manjše in jih je mogoče sčasoma naravno premagati s procesom normalnega zorenja in z malo dodatne pomoči, drugi pa so hudi in zahtevajo intenzivno posredovanje.

Kako lahko ugotovite razliko med preprosto zamudo, ki se bo odpravila sama od sebe, in tisto, ki ne bo? Ne morete vedeti zagotovo, zato je najboljše, kar lahko storite, da dobite oceno. Tudi takrat ocenjevalec morda ne bo mogel predvideti, ali bo vaš otrok "zrasel iz tega", če ima vaš otrok majhne zamude in je precej mlad. V takem primeru bo ocenjevalec verjetno priporočil terapijo za odpravo blagih zamud ali za spremljanje razvoja.

Drug vidik, ki ga morate upoštevati, je, koliko nalog, ki so primerne starosti, je za vašega otroka pretežkih na določenem področju spretnosti. Če vaš petletnik zna nanizati perlice, sestaviti sestavljanko, zgraditi utrdbo iz lego kock in zapeti srajco, vendar ne zna uporabljati škarij, ali ima res fino motorično zamudo? Tudi pri otroku, ki ima zamudo na enem področju, je zelo verjetno, da bo imel tudi druge zamude. Hkrati je precej običajno, da je otrok, ki ima zamudo na enem področju, pred igro na drugem področju. Vse je lahko zelo zmedeno, za starše pa vznemirljivo. Zaradi toliko spremenljivk je nujno poiskati strokovno pomoč, da prepoznate in razvrstite prednosti in slabosti vašega otroka ter zagotovite ustrezne intervencije.

Tukaj vam bomo dali nekaj razvojnih meril (na podlagi kombinacije razvojnih lestvic), vendar ne pozabite, da se starostna pričakovanja med lestvicami razlikujejo, ocena je subjektivna in večina razvojnih zamud ni nepopravljiva, velika katastrofa.

Mejniki samoregulacije Nekateri mejniki samoregulacije so naslednji.

Približno šest mesecev:

• prenaša in uživa v dotikih in premikanju

• ohranja aktivno zanimanje za predmete in ljudi več kot eno minuto

• ne joka več brez očitnega razloga in se običajno lahko samotolaži

• se pozorno igra z eno igračo dve do tri minute

• ohranja pozornost do slik in govorne osebe

• se premika kot odziv na glasbene ritme (odskakuje, se premika od strani do strani)

• ponoči spi od dvanajst do štirinajst ur, drema enkrat ali dvakrat na dan za eno do štiri ure (lahko preraste jutranji dremež)

• uživa v neurejeni igri (kot je igra s hrano ali vodo in milom)

• ponoči spi deset do dvanajst ur, drema enkrat eno do tri ure

• raje ima nekatere igrače pred drugimi

• igra namensko, aktivno se udeležuje, nekaj minut sam

• se prosto igra z barvami, Play-Dohom in drugimi snovmi

• uživa v grobem stanovanju

• želi stvari delati neodvisno

• morda opusti dremež

• sodeluje v interaktivnih in krožnih igrah

• se 10 minut udeleži dejavnosti brez nadzora odrasle osebe

Referenčna merila fine motorike Nekaj ​​meril za fino motoriko je navedenih spodaj.

Približno sedem mesecev:

• udari dva predmeta skupaj

• s kazalcem prebada predmete

• ima dober prijem in prostovoljno sprostitev

• označuje papir z barvico

• postavi tri ali več predmetov v majhen vsebnik

• kaže s kazalcem

• zgradi stolp z uporabo dveh kock

• ena roka drži predmet, druga pa manipulira

• spontano načečka

• reže s škarjami

• nanizane eno palčno kroglico

• posnema navpično črto in krožno črkovanje

• natisne ime

• piše številke 1-5

Bruto motorna merila Nekaj ​​bruto referenčnih vrednosti motorjev je navedenih spodaj.

Približno šest mesecev:

• podpira večino teže na rokah, medtem ko je na trebuhu

• pripelje noge do ust

• sedi nekaj sekund

• nekaj sekund stoji sam

• hodi z rokami

• hodi samostojno

• upogne in zravna kolena, da počepneš in vstaneš nazaj

• meče žogo pod roko med sedenjem

• stopi po nekaj stopnicah

• ujame veliko žogo stoje

• na splošno dobro teče brez dvignjenih rok v položaju visoke zaščite

• nekaj sekund stoji na eni nogi

• se spusti po več stopnicah

• poganja tricikel nekaj metrov naprej

Vizualno-zaznavna merila uspešnosti Nekatera vizualno-zaznavna merila so navedena spodaj.

Do šestih mesecev:

• sledi premikajočemu se predmetu z očmi v vse smeri

• gleda na predmete, ki so oddaljeni več metrov

• bolj opazuje okoliške dejavnosti

• sledi poti hitro premikajočih se predmetov, kot je žoga

• se dotakne slik, medtem ko jih gleda

• vizualno vodi dejavnost z dvema rokama

• gleda slike v knjigah

• prikazuje razumevanje barve in velikosti

• zloži obroče v pravilnem vrstnem redu

• gleda in posnema druge otroke

• prepozna lastno natisnjeno ime

• pozna levo in desno

• riše in poimenuje slike

Referenčna merila za samopomoč Nekaj ​​meril uspešnosti za samopomoč je navedenih spodaj.

Približno dvanajst mesecev:

• s prstom hrani in drži žlico

• pije iz skodelice, ki so mu dali

• sodeluje pri oblačenju s predstavitvijo rok in nog

• sama drži in pije iz skodelice

• kaže nelagodje zaradi umazane plenice

• lahko odstrani ohlapne nogavice in klobuk

• zajema hrano z žlico za samostojno hranjenje

• namala roke in se posuši s pomočjo

• ob pomoči sedi na kahlici ali prilagojenem stranišču

• lahko odstrani čevlje z odpetimi vezalkami

• za zabadanje hrane uporablja vilice

• se sleče sam (razen zapenjal) in se oblači pod nadzorom

• gumbi večji gumbi

• uporablja stranišče, potrebuje pomoč pri oblačilih in brisanju.

• se oblači samostojno

• samostojno neguje lase

• samostojno umiva zobe

Referenčna merila govornega jezika Tukaj je nekaj meril uspešnosti govornega jezika.

Približno šest mesecev:

• prepozna svoje ime

• namerno brblja, se smeji, vokalizira in cvili

• joka kot odgovor na jezne glasove

• se obrne in pogleda neznane zvoke

• razume preprosta navodila

• posnema različne zvoke in pove eno ali dve besedi

• na sebi prepozna dva dela telesa

• prepozna znane ljudi in predmete na slikah

• s kretnjami ali vokalizacijo sporoča potrebe in želje

• lahko pove do petnajst besed

• pove svoje ime

• pogosto pove dvobesedne fraze, pa tudi nekatere tribesedne fraze

• uporablja 150–300 besed, vključno s samostalniki, glagoli in pridevniki (npr. kužek, pojdi, umazan )

• neznanci večino časa razumejo

• sledi ukazom v treh korakih (npr. vzemite krožnik, ga položite v umivalnik in si umijte roke)

• pojavi se namišljena igra – igra se s punčkami, se pogovarja z plišastimi živalmi in simbolično uporablja predmete, na primer pretvarjanje, da je stročji fižol letalo

• ima zapleten pogovor, sprašuje, kdo in zakaj

• ponavlja preproste besede po vrstnem redu

• kaže obvladovanje preproste slovnice, vendar lahko napačno izgovori do polovice osnovnih zvokov.

• govori v podrobnih stavkih

• dobro komunicira z vrstniki in odraslimi

• pove večino zvokov pravilno, vendar ima lahko težave z l , s , r , v , z , ch , š , in th

Kognitivna merila uspešnosti Spodaj je nekaj kognitivnih meril, ki jih je treba iskati.

Do šestih mesecev:

• uporablja roke in usta za raziskovanje predmetov

• najde delno skrit predmet

• se igra dve do tri minute z eno igračo (pregledovanje, vrtenje, dotikanje, bokanje)

• posnema znano kretnjo

• najde popolnoma skrit predmet

• se namerno dotakne roke ali igrače odrasle osebe, da začne dejavnost

• pridobi predmet za nadaljevanje predvajanja

• vodi igračo z rokami

• vrže predmete, da vidi, kaj se zgodi

• zasuka obrnjeno sliko

• uporablja orodja za reševanje težav, kot je plezanje na stol, da bi dobili igračo na mizo

• ujema zvoke z ustrezno sliko živali

• sodeluje v simbolični igri (npr. uporablja palico za krtačenje las lutke)

• se pogovarja sam s seboj, da bi razširil temo igre, ali z namišljenim prijateljem

• razume koncept dveh (npr. lahko po navodilih izbere dve igrači)

• razlikuje med velikostmi (pokaže na Oreo namesto na M&M, ko ga vprašamo, katera je večja)

Socialno-čustvena merila uspešnosti Nekatera socialno-čustvena merila so navedena spodaj.

Približno dvanajst mesecev:

• uživa v raziskovanju okolja, vendar skrbi, da ga starši iščejo

• prikazuje nastavitve za določene osebe, kraje in stvari

• testira reakcije staršev (kot je metanje hrane ali zavračanje spanja)

• ima pogoste živčne napade, običajno ne več kot šest na dan, manj kot deset minut na epizodo, s sorazmerno kratkim časom okrevanja

• lahko razvije strahove in pokaže nove negotovosti, ki ne motijo ​​bistveno v funkciji (lahko se na primer boji živali ali pomivalnega stroja, vendar ne do te mere, da bi se "jezila")

• prikazuje različna čustva – naklonjenost, srečo, ljubosumje, strah, jezo

• prepozna sebe na fotografijah in se sklicuje na sebe po imenu

• brani posest

• se zlahka loči od starša v znanem okolju

• vztraja pri samostojnem delu in je ponosen na dosežke

• vzporedne igre (zraven, vendar ne interaktivno) z drugimi otroki

• sledi navodilom in uboga avtoritete, kot so učitelji

• se sodeluje z drugimi otroki in potrebuje občasno pomoč odraslih

• postavlja veliko vprašanj, pogosto se začnejo z razlogom

• igra igre s pravili

• sprejema razočaranje in neuspeh brez pretiranih vedenjskih izbruhov

• ima najboljšega prijatelja

• rad konča, kar je začel

• dela v majhni skupini otrok dvajset minut ali več