• dojenčki
• Gradimo družino
• Otroci
• splošno Parenting
• novorojenčki
• najstniki
• toddlers
• nosečnost

Kako deluje ustvarjalni proces

Kako deluje ustvarjalni proces

Če želimo, da otroci uporabljajo slikanje kot orodje za samoizražanje in samoodkrivanje, jih ni treba učiti tehnike. Ravno nasprotno:odpovedati se moramo to. Manj kot imajo otroci tehnike, bolj uporabljajo svojo intuicijo . Tehnika prevlada nad intuicijo. Kot odrasli bi morali odstraniti nepotrebno prtljago, da bi se otrokova svoboda ustvarjanja razvila. Pri slikanju jim je treba dovoliti, da sledijo navodilom svoje intuicije. Brez pravil se lahko naučijo slikati podobe globoko v sebi in izraziti tisto, kar je edinstveno na sebi.

Ko je včasih potrebna posebna tehnika, se tehnika spontano razvije. Otroci si jo izmislijo ali ponovno izumijo. Njihova spretnost se razvija iz zapletenih zahtev njihovih občutkov, ne iz estetskih konceptov. Karkoli naslikajo, je narejeno z vsem svojim bitjem in nosi pečat pristnosti in lepote njihove nedolžnosti.

Način, kako vsak otrok dojema in zaznava svet, je edinstven. Medtem ko telo in um nenehno rasteta, se spreminjajo tudi zaznave. Če otroci slikajo naravno, lahko dejansko dokumentiramo evolucijo njihovega dojemanja sveta. Njihovi vizualni izrazi občutkov človeškega telesa se na primer nenehno spreminjajo, če od njih ne zahtevajo kopiranja modelov ali spoštovanja proporcij. Na primer, podoba človekove glave se spontano razvije iz zelo velike (veliko večje od trupa) do relativno majhne (približno standardnega razmerja) v nekaj letih. Vsak del podobe telesa gre skozi evolucijo. Prste, na primer, najprej začutimo kot dolge črte, ki izhajajo iz kroga. Po nekaj letih se teh pet črt počasi umakne in ustvari prste. Otroke je treba spodbujati, da so spontani in da spontano pozabijo na izid izražanje teh razlik in sprememb, ki se jih pravzaprav ne zavedajo.

Spremeni se tudi občutek otrok za materialni svet in prostor okoli njega. Prostor zaznavajo na poseben način. Prvič, zelo majhni otroci, ki ne poznajo razmerja med tlemi in predmetom, pogosto slikajo predmete in ljudi, ki lebdijo v vesolju. Nato se zemlja pojavi kot rjava črta ali listi trave, kasneje pa se napolni z umazanijo in travo. Nebo se pogosto začne kot modra črta in se tudi počasi širi. Če otrokom pustimo prosto intuitivno slikanje, se zgodi fascinanten proces:črti - tista z neba in tista z zemlje - se postopoma premikata druga proti drugi in počasi zapolnjujeta vrzel med njima. Po nekaj mesecih spontanega procesa je prostor končno osvojen. Ta zadnji trenutek - ko barva prekrije celotno prostor - je prav poseben trenutek. Gledanje tega edinstvenega mejnika se me vedno zelo dotakne, saj so otroci v sebi segli na čisto nov kraj; v njem ni vrnitve. To je čas iniciacije za otroke dragocena faza, v kateri se notranje osvaja prostor. Ta močan dogodek se ne more zgoditi, če se učijo perspektive in na svojih slikah upodabljajo prostor s pravili in tehnikami. Otroci v svoji evoluciji nikoli ne nazadujejo. Kar naprej se premikajo.

Moja prijateljica ima desetletnega fantka. Nekega dne je moj prijatelj s svojim sinom, ki se je pravkar vrnil s tečaja slikanja, razpravljal o tem, kako ima njegova risba tridimenzionalne lastnosti. Oče se je temu čudil. Sinu s strogim izrazom na obrazu se ni zdelo, da bi bilo kaj vznemirljivega v tem, da se je dve uri trudil za malo perspektive med slikanjem lesenega stola, za katerega mu ni bilo mar. Zdelo se je nestrpno, da bi prešel na druge stvari, rekoč:Dovolj sem se potrudil, zdaj si zaslužim igrati . Po tem razredu ni nikoli več želel slikati. Ker se ni dotaknil njegove prave ustvarjalnosti, kako bi se lahko želel vrniti k njej? Tehnika učenja otroka pogosto odtuji in predstavlja ustvarjalnost kot delo brez velike nagrade.

Perspektivo je mogoče odkriti spontano; otroci, prepuščeni sami sebi, pridejo nanj po malem, ko je čas zrel. Slikanje v perspektivi postane del naravnega nagona namesto miselne discipline; nastale slike dihajo živost namesto togosti tistih, ki poskušajo to narediti prav. Poskusi pravilno slikati se pogosto končajo s sliko, ki je videti kot znanstvena študija. Fascinantno je opazovati razvoj otroških slik. Poglejte na primer tabelo. Ko majhni otroci slikajo mizo, poslikajo njene noge, ki visijo v zraku. Nato se v nekaj mesecih do nekaj letih noge mize počasi spuščajo, dokler se nekega dne ne postavijo trdno na tla. To tudi dokazuje, zakaj otroci ne potrebujejo tehnike, če jim je dovoljeno slikati, kar čutijo. Otrokom moramo pustiti, da izkusijo svoj svet in intuitivno ustvarjajo iz svojih naravnih zaznav, če naj vstopijo v čarovnijo ustvarjalnosti. Če otroke prisilimo, da slikajo z "normalnimi" razmerji in s perspektivo, zgrešijo neizmerna priložnost. Zatirajo svojo intuicijo in odraščajo brez veliko ustvarjalnosti.

Naj vas ne skrbi upodabljanje otroških slik. Ustvarjalni proces je proces raziskovanja in ostane z njimi, kamor koli gredo. Ta proces ima notranjo inteligenco, ki jih vodi, ko rastejo.