• Bábätká
• Založenie rodiny
• Deti
• Rodičovstvo – všeobecne
• Novorodenci
• Dospievajúci
• Batoľatá
• Tehotenstvo

Možnosti pandémiového školstva nie sú rovnaké pre všetky rodiny

Od Kalifornie po Washington D.C., školske okresy po celej nácii sa vracajú na distančné učenie, kým prípady COVID-19 pokračujú v raste. Niektoré školy, namiesto plne distančných modelov, sa rozhodujú pre hybridný model, ktorý spája časť prezenčného učenia s distančným učením v niektorých dňoch. Iné neudelili žiadne oznámenie. Bez ohľadu na ponuku, rodiny robia ťažké rozhodnutia o vzdelávaní svojich detí.

V už tak nerovnom vzdelávacom systéme, odborníci majú skutočné obavy o osud čiernych a iných marginalizovaných detí, ktoré sú už nepomerne zostavené vzadu. Zaisťovanie, aby všetci študenti naprieč socioekonomickými statusmi mali prístup a preto skutočne mali voľby, je skutočný úkol.

Vzdelávacia nerovnosť nie je nový problém

Finančový model amerických škôl je v koreňoch rasových disparít v vzdelávacích výsledkoch. Namiesto centrálneho a rovnakého financovania škôl po celej krajine, americké verejné školy spoléhajú na financovanie z daňov z nehnuteľností. Školy s vysokou populáciou čiernych a latinských študentov dostávajú približne 23 miliárd USD menej ako školy s majoritou bielych študentov. V štátoch, ktoré sú vysoko segregované rasistickými politikami, to necháva študentov v najchudobnejších oblastiach so školami, ktoré majú len jednu desiatinu financovania bohatých školske okresov. Táto nerovnosť financovania prekladá do väčších tried, menej skúsených učiteľov, menších ponúk kurikula a žiadnych alebo nízko kvalitných kníh, laboratórií a počítačov v školách, kde sú študenti farební najviac zastúpení. Digitálna priehradka konkrétne je predexistujúci problém, ktorý nepomerne ovplyvňuje čiernych a nižšie príjmov študentov, podľa Pew Research Center.

Napriek tomu, že väčšina školských zadaní, ešte pred pandémiou, spoléhala na schopnosť študentov dostať sa k počítaču a použiť internet na výskum a e-mail, priehradky v prístupe nikdy neboli široko adresované školsmi okresmi. Podľa nedávneho reportu EdWeek, len 59 % učiteľov povedalo, že mali aspoň jedno zariadenie pre každého študenta. Kate Lindsay, výkonná riaditeľka letného školského programu pre znevýhodnených študentov stredných škôl Summerbridge Louisville, hovorí, že prístup k technológii a internetu doma je beiľmi najvýznamnejšou bariérou, ktorá stojí za zhoršením existujúcich nerovností.

Pandémia zhoršuje disparity

Počas leta, Lindsay hovorí, že program, ktorý je zvyčajne v triednom prostredí, musel preklopný do distančného učenia kvôli pandémii. Stabilné internetové pripojenie, prístup k bezpečným e-mailovým adresám a hromada iných technologických obáv robili z tohto letošného programu ťažký. „Veľa krát rodičia neboli tam, takže študenti neboli prihlásení alebo deti nechceli zapnúť svoj mikrofon alebo video, tak to bol boj,“ hovorí. Z finančných dôvodov mnohí rodičia odmietli jej ponuku zapísať ich za 10 USD mesačne internetovú službu, a väčšina študentov mala prístup len k ich školskej e-maile.

Okoľo 1 z 10 nízko príjmov detí má málo alebo žiaden prístup k počítaču alebo zariadeniu, a dvojnásobok percentuáčného podielu čiernych domácností s deťmi v ročnkoch K-12 hlásilo, že zriedkavo alebo nikdy nemajú počítač k dispozícii pre online učenie ako biele domácnosti. Pretože školy v USA zostávajú v veľkej miere rasovo segregované, s čiernymi študentmi vylúčenými do zle financovaných škôl s menším počtom zdrojov, digitálna priehradka počas pandémie určite slúži na розšírenie existujúcej priehradky v výkonnosti medzi čiernymi a bielymi študentmi.

„Mestské oblasti, ktoré majú majoritu čiernych a hnedých študentov, majú obmedzené zdroje, a veľa škôl si všimlo to s touto pandémiou – ale nie sú to veci, ktoré sme nevedeli predtým,“ hovorí Alyssa Haymore, učiteľka angličtiny na základnej škole v štáte New York. Haymore hovorí, že dostanie študentov prihlásených na účasť v distančnom učení je boj, ale z dôvodov za konektivitou.

„Veľa z našich študentov sú deti esenciálnych pracovníkov, takže máme veľa rodičov, ktorí pracujú v potravinách alebo potravinárskom priemysle,“ hovorí Haymore, ktorá pracuje v „školskej okrsku s majoritou čiernych a hnedých.“ Čierne ženy sú pre zastúpené v služobnom sektore, a čierni a latinskí pracovníci sú pravdepodobnejší v rolách, ktoré sú teraz považované za esenciálne. Ak deti rodičov pracujúcich esenciálnymi prácami nie sú v triede, sú pravdepodobne buď doma bez dospelého, ktorý by pomohol smerovať inštrukciu, alebo v inom nastavení detskej starostlivosti, aby ich rodičia mohli pracovať.

Jej školske okrsok implementuje hybridný model učenia, kde sa študenti zhromaždia a budú učiť sa prezenčne niekoľko dní v týždni. Medzitým, Haymore hovorí, že prevažne bile predmestské okresy v blízkosti robia plne distančné, online učenie. Zatiaľ čo plne distančné učenie bude výzvou pre niektoré znevýhodnené študenty, obáva sa, že prezenčné školstvo ešte viac zvýši inú rasovú nerovnosť.

„Čierni a hnedí ľudia už zomierajú alebo sa nakazujú [COVID-19] vírusom na vyššej miere ako naši bielti protikladníci,“ hovorí. „A teraz, viac z našich hnedých a čiernych detí bude v polohe, aby boli v nebezpečí.“ Haymore hovorí, že diskusia jej školskeho okrsku je, že „čierni a hnedí deti majú rôzne potreby,“ a to vyžaduje, aby boli v triede. „To nie je odlišná potreba,“ hovorí. „To je nedostatok zdrojov.“

Zatvorenie priehradky a zaisťovanie rovnakého prístupu k voľbám

Dr. Khadijah Z. Ali-Coleman, spoluzakladateľka Black Family Homeschool Educators and Scholars a spolueditor knihy Homeschooling Black Children in the United States, sa zhoduje, že voľby, ktoré zostávajú rodičom a školám, nie sú ideálne, ale že všetci rodičia zaslúžia rovnaký prístup, aby mohli urobiť najlepšiu voľbu.

Ona doma učí vlastnú dcéru už priebežne 12 rokov, poznamenávajúc, že bolo dobrý dôvod pre rodiny s čiernymi deťmi zvažovať domáce učenie už mnohé roky. „Dôvody, prečo čierne rodiny vybrali domáce učenie pred COVID-19 bolo hlavne preto, že veľa vecí, ktoré existujú v školskom systéme, environmentálne,“ hovorí. Výskum ukazuje, že čierni rodičia sú pravdepodobnejší, že sa rozhodnú domáce učiť svoje deti kvôli rasizmu v školách, nedostatku príležitostí pre čiernych študentov a kultúrne nekompetentným kurikulám. Rodičia čiernych detí, ktorí chcú voľbu neposielať svoje deti späť do školy, by mali mať tú voľbu. Bez ohľadu na rozhodnutie, ktoré robiť rodičia počas pandémie, Haymore hovorí, že skutočne rovnomerná situácia vyžaduje, aby všetky voľby boli rovnako životné pre rodičov.

Rodiny by sa nemali musieť rozhodovať, ktorý základný potrieb priorizovať, ale to je nešťastná situácia, ktorej mnohí čelia. „Keď hovoríme o deťoch, ktoré sú nízko príjmov, som najväčšine znepokojená o tých študentov doma, ktorí závisia na jedlách zo školy a závisia na starostlivosti, pretože ich rodičia môžu stále musieť pracovať, aj keby budú doma,“ hovorí Ali-Coleman. A ak je očakávanie, že deti majú prístup k učiteľom online, potom konektivita je otázka, spolu s inými, ktoré státy musia adresovať, hovorí.

Momentálne je školské financovanie rozhodované na úrovni štátu. Školské okresy sú vytiahnuté, aby udržiavali bohaté školy a rodiny v bohatých komunítach, kde hodnoty nehnuteľností, a následne dane z nehnuteľností smerované do tých škôl, sú vyššie. Prekvapujúco, len dva štáty vyžadujú okresy, aby udržiavali rasovú a socioekonomickú diverzitu v narísovaných hraniciach. Podľa reportu EdBuild, združenie daňových peňazí z nehnuteľností a ich zdieľanie cez štát alebo okres by zmenšilo 23 miliárdov dolárov školskej finančnej priehradky o viac ako 13 miliárd a 73 % ne bielych študentov a 76 % nízko príjmov študentov by nakoniec dostali rovnaké alebo väčšie financovanie, ktoré potrebujú, aby dohiali.

Súčasný nerovnomerný spôsob financovania škôl poháňa cyklus chudoby a pomáha udržiavať podmienky, ktoré robia pandémiové voľby školstva tak ťažkými pre rodičov farebných a nízko príjmov rodín. Pandémiové voľby školstva určite ovplyvnia rasové a socioekonomické disparity v našom vzdelávacom systéme, ale toto je dobrá príležitosť systematicky opraviť nedostatok prístupu k zdrojom, ktorý robí toto tak strašidlým rozhodnutím pre rodičov v prvej rade.