Pody škôl sú najnovším pandémiovým trendom, ale či ublížia viac ako pomôžu?

Kto má výhody z trendu pandémiových pód?

Nápad pre učiacie pody sa zachytil na národnej úrovni, kým školske okresy bojujú s vytvorením adekvátnych plánov na prichádzajúci akademický rok. Národná Facebook skupina venovaná pomáhaniu rodinám vytvoriť „pandémiové pody“ má viac ako 25 000 členov. Viac lokalizované skupiny pód škôl tiež chvália tisíce členov, ako tá pre seattlských rodičov s viac ako 3 800 členmi, a tá pre rodičov v Marin County, Kalifornie, ktorá má viac ako 1 200 členov.

Učiacie pody sa líšia vo veľkosti a špecifikách, ale Facebook používateľ J. Li, ktorá nedávno napísala virálnu kritiku trendu, ich popisuje ako „hluky 3-6 rodín s podobne starými (a niekedy rovnakou školou) deťmi spolu karanténovanými s inými, ktorí najmú jedného tutora [alebo učiteľa] pre prezenčnú podporu pre ich deti.“ Oznáma rasové a triedne úvahy, a problém, vysvetľuje, je, že nie každé dieťa má príležitosť alebo zdroje na 참여 v jednom z týchto pód.

Môže stáť 100 USD alebo viac za hodinu na najatie certifikovaného učiteľa súkromne, a súkromní tutori môžu robiť rodičom od 10-40 USD za hodinu, v závislosti na skúsenostiach a vekoch a triedach študentov. Report Bloomberg odhaľuje, že päť rodín v Los Angeles minulo viac ako 22 500 USD na vytvorenie školskej pody pre ich predškolské deti, vrátane práce s interiérovým dizajnérom na vytvorenie domácej triedy a zmluvy s učiteľom na vedenie tried troch dní v týždni. The Washington Post cituje iného rodiča, ktorý hovorí, že ich školská pod uvažuje prenájom samostatného štúdiového bytu, ktorý by slúžil ako „škola“ pre ich deti a súkromného učiteľa.

Nie každá rodina zabezpečuje drahé ubytovanie a súkromných učiteľov. Jedna sanfranciská pod uvedená v New York Times plánuje rotovať hostiteľské povinnosti tried v domoch študentov a nechať rodičov detí striedať sa v učení rôznych predmetov. Aj v tejto situácii, hoci, je prirodzené privilegio rodičov, ktorí majú čas a priestor na vytvorenie tohto typu prispôsobeného školského prostredia.

Ako pandémiové pody menia učenie

Je zrozumiteľné, prečo rodičia a učitelia by mohli skočiť na šancu zúčastniť sa alternatívnych foriem školy. Prípady COVID-19 continue rásť v USA. Virtuálne školstvo je voľbou v niektorých častiach krajiny, ale je to neperfektný systém, ktorý môže predstaviť početné výzvy pre pedagogov, pracujúcich rodičov, tých s malými deťmi a deti, ktoré vyžadujú dodatočné zdroje na učenie. Pre učiteľov, ktorých priemerná štartovacia mzda v roku 2018 bola 39 249 USD, ponúkanie súkromných lekcií môže byť tiež extrémne ziskové.

Bohužiaľ, je to presne tieto otázky, ktoré robia pody takým sporným. Už 66 % učiteľov, riaditeľov a okresových lídrov hovorí, že majú obavy o návrat do prezenčnej školy. Niektorí z týchto učiteľov by mohli byť nabadaní pre vyššie platené pracovné miesta v pód školách, nechávajúc verejné školy s menším počtom učiteľov a robí ešte ťažšie implementáciu sociálnej vzdialenosti a iných bezpečnostných protokolov.

Okrem toho, niektoré štáty, ako Kalifornia, používajú návštevnosť na pridelenie financovania školám, a neustály prúd rodičov, ktorí ťahajú svoje deti pre domáce alebo pod školstvo, by mohlo znamenať menej peňazí a menej zdrojov dostupných pre tých, ktorí sa vracajú do triedy. A, samozrejme, bude veľa rodín, ktoré jednoducho nemôžu rozbehnúť učiacie pody, pretože nemajú čas mimo práce na vytvorenie jedného, nemajú peniaze na súkromné učenie, majú špeciálne potreby, žijú v verejných bytoch, ktoré nemajú priestor na učenie triedu a rôzne iné dôvody.

Kto zostáva vylúčený v trende pandémiových pód?

Jedno riešenie týchto problémov je, aby pody rodín pozvali znevýhodnené deti, aby sa im pridali, ale ako Li poukazuje, toto môže byť nemožné. „Najviditeľnejšie riešenie tohto – individuálne rodinné klastre stipendia znevýhodnených detí do ich pód – ani nefunguje v merítku, pretože existuje vysoká korelácia medzi deťmi, ktorí sa nemôžu dovoliť tutori, a deťmi v rodinách, kde strictné pravidlá vzdialenosti len nie sú možnosťou,“ píše.

Nízkomzdobní pracovníci sú pravdepodobnejší, že pracujú v prácach, kde majú viac kontaktu s verejnosťou a čelia vyššiemu riziku expozície COVID-19. Keďže mnohé rodiny formujú učiacie pody s inými, ktorí sa sami karanténujú, deti nízko príjmových pracovníkov by mohli byť vylúčené na základe ich rizikovej úrovne.

Existujú pokusy o vytvorenie viac rovnomerných školske pód. Nikolai Pizarro, atlantská mamička a autorka, prevádzkuje Facebook skupinu zameranú na mikroškolovanie pre Čiernych, Korenných ľudí farebných (BIPOC). V Kalifornii, San Francisco Unified School District dopĺňa virtuálne učenie K-8 Rooftop School, ktorá rozdelí študentov do malých pód, ktoré sa stretávajú s učiteľmi vonku.

Nie je žiadne jednoduché alebo one-size-fits-all riešenie školského dilematu. Mnohí len robia to najlepšie, čo môžu, a skúšajú nájsť stratégiu, ktorá pomôže ich rodinám prejsť prichádzajúcim školským rokom bez rizika choroby alebo ich mentálnej, emočnej a financial well-being. Ešte, útok na formovanie elitných školske pód len dokazuje, ako veľa rodičia potrebujú pomoc od pedagogov a vládnych lídrov, aby zabezpečili, že deti, ktoré majú menej možností, nebudú zostavené vzadu.