• Bábätká
• Založenie rodiny
• Deti
• Rodičovstvo – všeobecne
• Novorodenci
• Dospievajúci
• Batoľatá
• Tehotenstvo

Dosahovanie vzdelávacieho úspechu

Dosahovanie vzdelávacieho úspechu

V mojom školskom živote som bol každý typ študenta. Ako malé dieťa, miloval som učenie. Strávil som hodiny stavaním vecí s rukami alebo rozprávaním o nápadoch alebo príbehoch, ktoré ma nadchli. Keď som prišiel na základnú školu, stal som sa typom študenta, ktorý bol považovaný za „zlý“ a „hlúpy“. Vyrastal som v chodbe, trávil čas s údržbármi po tom, ako ma vyhodili z triedy, alebo sedel v malom modrom stoličke v kancelárii riaditeľa a rozprával sa s recepčnou Širleou. Vyrastal som v „modrej vtáčik“ čitateľskej skupine čítajúc „Vidieť, ako Spot beží.“ Strávil som základnú školu skrytý v záchodoch v slzách, s hrôzou pred čítaním nahlas a modlil som sa, že keď sa vrátim, budem preškrtnutý v čitateľskom kruhu – len aby som zistil, že trieda čakala na mňa.

Naučil som sa v ranom veku, že existuje drastický rozdiel medzi vzdelávaním a školstvím. Hoci mnohé školy dávajú len slubné slovo o tom, že skutočne cenia vedomosti, vášeň a individuálneho učiaca sa, to, čo náš vzdelávací systém skutočne cení, je školstvo: sedieť pokojne, stáť v rade, slepý úspech, konkurencia a dodržiavanie pravidiel. Keď som prišiel na strednú školu, bol som unavený školstva. Bol som typ študenta, ktorý sa nestaral o školu ani iota. Bol športovec a to bolo všetko. Alebo aspoň to bolo všetko, čo som ukázal vonkajšiemu svetu. Ako väčšina študentov, ktorí sa naučili akademickú bezmocnosť, pod tou fasádou bol chlapec, ktorý miloval učiť sa po svojom. Ale trvalo dlho, kým som zase našiel to dieťa, to, ktoré milovalo učiť sa. Prešiel som strednú školu považovaný za lhostejného, lenivý a priemerný; dokonca mi povedali, že budem „otáčať burgre naživot“.

Aký typ študenta som dnes? Otáčam burgre? Nie úplne. Hoci stále pravopisujem na úrovni 3. triedy a mám pozornosť muchy, absolvoval som Brown University s 4.0 v anglickej literatúre. Bol som finalista pre Rhodesovu štipendiu a bol mi udelený Trumanovo štipendium pre verejné služby pre graduálne štúdium v oblasti kreatívneho písania a vzdelávania. Okrem toho, ako bakalár, som spoluautor knihy Learning Outside the Lines. Som ďaleko od otáčania burgrov.

Ale Brown, moje GPA a tieto ocenenia nie sú podstata môjho úspechu. Školský úspech je ďaleko od vzdelávacieho úspechu. Podstata môjho úspechu je, že som prestal săhať po školstve a začal săhať po svojom vzdelávaní. Ako som to urobil? Môj prístup k učeniu – moje študijné zručnosti – hrali kľúčovú úlohu v tom prechode. Počas môjho času na Browni som opustil myšlienku sa učiť normálnym spôsobom, prestal sa starať o školstvo a vyvinul prístup k učeniu a štúdiu, ktorý bol skutočne individualizovaný. Tento prístup je to, čo tu nájdete. Tieto princípy o študijných zručnostiach vás rozbehnú.

Princíp 1: Nástroje zamerané na učiaca sa pre posilnenie

Tieto študijné zručnosti sú o posilnení. Sú nástroje, ktoré môžu posiliť vašich deti, aby si vytvorili individualizované vzdelávanie, ktoré je pre nich pravé v prostredí, kde študenti majú málo kontroly a málo miesta pre individualitu. Tieto študijné zručnosti sú centrum okolo individuálneho štýlu učenia vašej dieťa, osobných cieľov a vzdelávacích vášní. Budete mať pomoc na identifikáciu toho, ako sa vaše dieťa učí, a potom nájsť konkrétne nástroje, ktoré vám pomôžu posiliť individualizovaný prístup vašej dieťa k škole. Nie sú to uni-size-fits-all a neprotiaľujú nejakému idealizovanému štandardu toho, aký by dobrý študent mal byť.

Princíp 2: Hrajte školskú hru

Moja mama ma zachránila život tým, že mi povedala, že moje bojovanie so školou nie je preto, lebo moja mysel je zlá, a my sa naučíme hrať školsku hru a navigovať v tomto systéme spolu. To je základ akéhokoľvek úspešného rozvoja študijných zručností. Úspech alebo boj vášho dieťa s školou nie je indikátorom jej inteligencie ani jej hodnoty. Realita je, že škola je hra, s pravidlami a spôsobmi, ako sa naučiť hrať hru lepšie. Je sloboda a konkrétny úspech v adresovaní tohto faktu s vaším dieťaťom a pomáhanie jej porozumieť, že študijné zručnosti sú spôsob, ako hrať školsku hru spôsobom, ktorý je pravý pre jej mysel.

Princíp 3: Rozvíjajte metakognitívne zručnosti

Jedným z najdôležitejších prvkov týchto študijných zručností je, že začínajú proces rozvoja metakognitívnych zručností u vášho dieťa. Metakognitívny proces je len fancy spôsob, ako povedať, pomáhať vašej dieťaťu myslieť o myslení – inými slovami pomáhať vašej dieťaťu porozumieť tomu, ako sa učí a ako myslí. Mnoho štúdií ukázalo, že metakognitívne zručnosti sú lepším prediktorom úspechu v živote ako známky alebo testové skóre. To nie je prekvapenie. Keď dospelý vie, ako funguje jeho mysel, môže ovládať akúkoľvek situáciu vo svojom živote. Keď pracujete s vaším dieťaťom na rozvoji individualizovaných študijných zručností, požiadajte ju, aby premýšľala o tom, ako funguje jej mysel.

Princíp 4: Rekurzívny proces

Je dôležité si uvedomiť, že čin rozvoja individualizovaných študijných zručností je rekurzívny proces, ktorý neustále nadväzuje na sebe v priebehu času. Je nereálné očakávať, že vaše dieťa rozvíja perfektné študijné zručnosti v jeden deň. V realite rozvoj študijných zručností je procesom skúšok a omylov, ktorý prebieha v priebehu celého školského života dieťaťa. Je imperatívne, aby ste vytvorili prostredie, kde je v poriadku, aby vaše dieťa vyskúšalo zručnosť, zlyhalo v tej zručnosti, vyhodnotilo, prečo tá zručnosť nefungovala, a vytvorilo inú. Okrem toho, študijné zručnosti sa menia s rôznymi akademickými úlohami a ako vaše dieťa rastie. Tieto študijné zručnosti sú niečo, na čo sa budete vraciať znova a znova. Cez tento rekurzívny proces skúšok a omylov, posilníte vaše dieťa, aby malo vlastníctvo nad vlastnými študijnými zvykami a bolo schopné prispôsobiť a modifikovať tieto zručnosti sama.

Princíp 5: Študijné zručnosti ako prax vzdelávacej slobody

Na konci je prvok týchto študijných zručností, ktorý realizuje konkrétny cieľ vášho dieťaťa získať lepšie známky. Tieto študijné zručnosti sú o zabíjaní mýtu, že existuje niečo ako „normálny“ študent. Realita je, to, čo považujeme za normálne, je v skutočnosti priemerné – normálni študenti sú tí, ktorí sú dobre vyškolení, nie dobre vzdelaní. Váš cieľ je mať vzdelaného dieťa. Tieto študijné zručnosti poskytujú platformu, na ktorej môžete začať proces odškolenia vášho dieťaťa. Nakoniec, tieto študijné zručnosti sú vzdelávacím cieľom sami o sebe. Proces posilnenia vášho dieťaťa na rozvoj dynamických študijných zručností a prebratie kontroly nad jeho vzdelávaním je cvičením v praxi vzdelávacej slobody.

Tak veľa kreativity, talentu, vášne a toľko životov je stratených, pretože ceníme „školstvo“, zapájanie a byť normálny nad skutočným učením. Je vzdelávacia sloboda, nie školský úspech, nie školstvo, nie zlaté hviezdicky, ani GPA, čo zmení život vášho dieťaťa.

Na domovskú stránku študijných zručností