• Bábätká
• Založenie rodiny
• Deti
• Rodičovstvo – všeobecne
• Novorodenci
• Dospievajúci
• Batoľatá
• Tehotenstvo

Rozdiel medzi ranými gramotnostnými zručnosťami a čítaním

Rozdiel medzi ranými gramotnostnými zručnosťami a čítaním je v tom, že gramotnostné zručnosti sú schopnosti potrebné pre jednotlivcov, aby sa stali úspešnými čitateľmi. Rané gramotnostné zručnosti vedú k dobrým čitateľským zručnostiam. Jazyk, písanie a čítanie sa učia spoločne, a učia sa už v dojčatstve.

Rané gramotnostné zručnosti

Existujú šesť hlavných raných gramotnostných zručností – slovná zásoba, tlačová motivácia, tlačová vedomosť, narratívne zručnosti, písmenková vedomosť a fonologická vedomosť. Slovná zásoba sa vzťahuje na schopnosť menovať veci. Slovná zásoba sa vyvíja menovaním predmetov okolo detí a čítaním fikcie aj nonfikcie. Tlačová motivácia je záujem dieťa o gramotnostné materiály ako knihy. Pojem narratívna zručnosť je schopnosť dieťa porozumieť príbehom a popisovať udalosti. Napríklad, dieťa schopné popísať víkendovú výlet je narratívna zručnosť. Písmenková vedomosť sa vzťahuje na schopnosť dieťa rozpoznať písmená, menovať písmená a asociovať každé písmeno so zvukom. Fonologická vedomosť je schopnosť identifikovať zvuky, ktoré tvoria slová, vrátane kapacity počuť a vytvárať rýmy. Čítanie sa odlišuje od týchto zručností v tom, že čítanie vyžaduje, aby deti boli schopné skladať písmená a slová do zmysluplných vzorov.

Rané gramotnostné správanie

Rané gramotnostné zručnosti môžu začať v dojčatstve, a jedným bežným správaním je manipulácia s knihami. Baby držiace a žujúce na knihe je rané gramotnostné správanie. neskoršie správanie pri manipulácii s knihami zahŕňa prevracanie strán. Deti tiež začnú venovať pozornosť obrázkom v knihách a môžu ukazovať na a nakoniec menovať známe obrázky. Porozumenie príbehu je ďalšie rané gramotnostné správanie. Dieťa napodobňujúce udalosti alebo postavy z príbehu je príkladom tohto správania. Deti môžu tiež babrať spolu s knihou alebo nasledovať vytlačené slová.

Zmyty

Termín raná gramotnostná zručnosť neodkazuje na učenie veľmi mladých detí čítať. Čítanie je úloha, ktorá nie je vývojovo vhodná pre mladé jednotlivce. Fakt, nútiť mladé deti sa učiť formálne ako čítať, môže byť negatívnym a frustrujúcim zážitkom, ktorý deti môžu v budúcnosti asociovať. Pozitívne interakcie a skúsenosti s hovorením a gramotnostnými materiálmi sú ideálny prístup k učeniu sa hovoriť, čítať a písať.

Príprava detí na čítanie

Skúmanie kníh, počúvanie príbehov, spievanie kolísok a získavanie slovnej zásoby sú všetky kameňky, ktoré vedú k čitateľským zručnostiam. Rodičia a opatrovníci môžu povzbudzuť rané gramotnostné zručnosti čítaním kníh s deťmi na dennú bázu. Urobenie čítania zábavným zážitkom je dôležité pre dieťa, aby udržalo záujem a túžbu učiť sa. Používanie hlasov pre rôzne postavy, hovorenie alebo spievanie o obrázkoch a udalostiach v príbehu, povolenie detí prevracať stránky a ukazovanie na slová na stránke tiež povzbudzuje ranú gramotnosť. Menovanie obrázkov a predmetov pomáha so slovnou zásobou. Rýmovanie a výroba zvukov propaguje fonologickú vedomosť, a povzbudzovanie detí k rozprávaniu príbehov zlepšuje narratívne zručnosti.