• Bábätká
• Založenie rodiny
• Deti
• Rodičovstvo – všeobecne
• Novorodenci
• Dospievajúci
• Batoľatá
• Tehotenstvo

Učenie jazyka cez hry v predškolke

Predškoláci, ktorí sledujú, vystupujú alebo vytvárajú vlastné hry, aktívne sa zapájajú do učenia jazyka počas skutočného živého zážitku. Cez predstavenie hry publiku, predškoláci môžu užívať si rôzne významy príbehu, recitovať obľúbené báseň alebo krátke rímované verše, vytvárať dialógy pre chytré loutky a cvičiť nové zvuky a slová z naučených piesní alebo textov. neskôr môžu dodatočne doručiť učenie znova počas triednej doby alebo budúcich opakovaných vystúpení.

Príbehy budujú jazykový vývoj

Príbehy sú základy denného jazykového vývoja u mladých detí. Je vývojovo vhodné pre malé deti, aby dospelí ukazovali na obrazovú knihu a povedali „psík“ a ponúkli spontánny príbeh o psiku. Predškoláci však potrebujú viac obsahu v ich príbehoch na podporu jazykového učenia na hlbších úrovniach. Hry ponúkajú tú príležitosť cez opakujúce sa, angažujúce a zmysluplné jazykové cvičenie, ktoré môže byť ľahko vytvorené ťahaním dialógu z obľúbených kníh a rozprávaním verbálneho príbehu potom predstaveného v živom publiku formáte. Priradením malých častí každého príbehu pre predškoláky na ovládnutie, jazykové učenie je inicované aj rozširované.

Jazyk je tiež učiaci nástroj

Hry pre predškoláky ponúkajú cenné opakovanie tých istých zvukov, slov, veršov, piesní alebo báseň, ktoré budujú jazykovú učiacu sebaistotu. Psychológia teoretik Vygotsky identifikoval súkromnú reč a jazyk ako nástroj, ktorý pomáha predškolákom získať vedomosti. Napríklad, predškolák, ktorý zapína svoj bundu, by mohol povedať: „Najprv ťahám gombík a dieru spolu. Potom tlačím gombík do diery.“ Ten vnútorný jazyk sa potom opakuje s každým gombíkom, ktorý dieťa zvládne, vnútorné utešujúci hlas alebo nástroj, ktorý podporuje misiu učeného. Opakovanie nových slov počas hrania hry dodáva ten istý typ jazykového porozumenia.

Spievanie v hrách

Keď predškoláci vystupujú piesňou pre svoj publik, zvyčajne je tam veľa akcie, ktorá je konštruovaná pre tú výkonu, aby ukázala jazyk fyzickými spôsobmi. Napríklad, pri spievaní „Říď, říď, říď svoj lodeň“, predškoláci môžu pantomimovať akciu veslenia lode. Táto asociácia slov k ich fyzickým významom, pomocou harmonického tónu, dodáva väčšiu úroveň mozgového spojenia a ková니아 vedomostí. Učenie sa tiež bude trvať, lebo sa stane súčasťou osobného zážitku dieťaťa.

Výkon

Výkon umožňuje deťom prístup k jazykovým vedomostiam, ktoré sa naučili. Predškoláci, ktorí cvičia herný dialóg, sa učia správny spôsob výslovnosti textu, porozumieť významom nových slov, ktoré sa učia, predstaviť ten jazyk v kreatívnej forme ako báseň, piesň alebo príbeh, a zhromaždiť všetku tú schopnosť spoločne, aby zdieľali svoj výkon s inými. Osobný proces používania divadla na pomôcť učiť sa jazyk môže viesť k obrovským akademickým ziskom ako aj k veľa užívaniu.