• Bábätká
• Založenie rodiny
• Deti
• Rodičovstvo – všeobecne
• Novorodenci
• Dospievajúci
• Batoľatá
• Tehotenstvo

Pragmatický Vývoj jazyka

pragmatický jazykový vývoj je vývoj schopnosti používať kontext postaviť význam hovorca chcel oznámiť . V sociálnych situáciách často spoliehať na kontext , aby zistili , čo znamená hovorca . Napríklad , keď počujeme niekoho pri jedálenskom stole povedal : " Ja potrebujem soľ , " sme sa spoliehať na kontext postaviť význam " Podaj mi soľ . " Deti mladšie ako 2 zvyčajne nemajú schopnosti porozumieť non - doslovné použitie jazyka . Ich zvládnutie je súčasťou normálneho vývoja jazyka .
Pragmatickú jazyk

Pragmatický jazyk zahŕňa indexical jazyk , demonštratívny jazyk a non - doslovný jazyk . Indexical jazyk vyberá rôzne veci v rôznych rečových situáciách bez sprievodných gest . " I" vyberá John , keď John prednesie ju a Márii , keď Mary ho vysloví . Demonštratívny jazyk je jazyk používaný spolu s gestom , aby vybrať objekty . " To " odkazuje na loptu pri použití spoločne s pohybom smerom k lopte , ale odkazuje na šálky pri použití s pohybom smerom k šálke . Non - doslovný jazyk je jazyk , ktorý doslova znamená jednu vec , ale komunikuje niečo iné , ako sú metafory , sarkazmu a nepriame žiadosti o zásah .
Piaget egocentrizmu Hypotéza

Podľa hypotézy egocentrizmu Piagetovy malé deti , že v egocentrické spôsobom . Oni veria , že sú stredom vesmíru a nepodarí prijať názory druhých . Ako sme sa spoliehajú na našu schopnosť prijať názor druhých , keď sme sa využiť a interpretovať pragmatického jazyka , egocentrizmus ovplyvňuje schopnosť detí komunikovať v sofistikovanejšie spôsoby .

Empirický dôkaz pre hypotézu

Početné empirické štúdie potvrdzujú hypotézu egocentrizmu Piaget . Deti zvyčajne začínajú používať osobné a ukazovacie zámená kompetentne vo veku 2 , a vo veku od 3 rokov , ktoré možno bežne používať a rozumieť non - doslovný jazyk . Deti mladšie ako 2 nemajú schopnosti presun svoj ​​názor . Preto nie je možné presne určiť , čo zámená viď . Napríklad , oni sú vedomí toho , že " je unavená " a " Som unavený " môže vyjadrovať rovnaký význam , v závislosti na tom , kto prednesie vetu . Pre kompenzáciu , majú tendenciu vybrať svoj ​​vlastný názor alebo sa vyhnúť zámená úplne.
Complicated Non - Doslovný Použitie jazyka

Deti mladšie ako 2 majú problémy so všetkými druhmi nie doslovný používanie jazyka . Ak sa mama hovorí, že Amy , ktorá je normálne 18 - month - old, " Amy , potrebujem váš šálka , " Amy sa za normálnych okolností majú zručnosti logické , že mama žiada ju , aby jej pohár . Ak sa mama chce Amy konať , ona musí byť priame , rovnako ako v " Amy , daj mame váš šálka . " Dokonca aj staršie deti majú problémy s porozumením zložitejšie formy non - doslovné použitie jazyka . Napríklad , 8 -ročných majú schopnosť porozumieť sarkazmus na základe intonácie , ale v neprítomnosti sarkastický intonácia , nemôžu normálne používať aj tie najočividnejšie kontextuálny podnety sa zistiť , čo znamená hovorca .

Pragmatický Language Zníženie

Deti s autizmom majú problémy s pragmatické používanie jazyka , ako je napríklad výklad metafor a nepriamych žiadosti o zásah . Tento druh zníženia hodnoty je jedným z hlavných diagnostických rysov autizmu . Na rozdiel od iných detí , autistické deti nemajú plne rozvinúť schopnosti interpretovať to , čo svet je ako z pohľadu ostatných ľudí pohľadu . Ako sociálnej komunikácie sa opiera o práve tieto druhy zručností , autistické deti majú obmedzenú schopnosť komunikovať v sociálnych situáciách .