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Como o Uso de Mensagens de Texto Afeta o Desempenho Escolar dos Adolescentes?

Avanços tecnológicos melhoram a vida das pessoas de muitas maneiras. Tecnologia de mapeamento, internet e smartphones são apenas alguns dos desenvolvimentos que adicionam conveniência às rotinas diárias e permitem que as pessoas se conectem umas às outras mais facilmente do que nunca. Celulares também dão a pais e filhos a vantagem de poderem permanecer em contato constante, onde quer que estejam. Às vezes, porém, celulares podem atrapalhar os adolescentes, especialmente quando usados na escola.

Foco

Telefones que bipam e vibram com alertas de mensagens de texto recebidas distraem a concentração e o foco de professores e alunos. Mandar mensagens na escola também representa um problema de segurança, porque quando adolescentes mandam mensagens enquanto caminham de uma aula para outra, deixam de prestar atenção onde pisam e tropeçam ou esbarram em outros alunos. Uma queda da escada ou em equipamentos da sala de aula pode ferir gravemente os alunos e causar faltas excessivas, ou danificar equipamentos de laboratório valiosos ou delicados. Mesmo se um adolescente estiver mandando mensagens silenciosamente com todos os sons desligados em seu assento na aula, seu foco está distraído e seu desempenho acadêmico será afetado.

Compreensão

Segundo os profissionais de educação Tamyra A. Pierce e Robert Vaca, adolescentes que mandam mensagens frequentemente durante a escola e ao fazer lição de casa tendem a ter notas mais baixas do que aqueles que não o fazem. Distrações do excesso de mensagens durante a escola ou lição de casa têm um impacto cumulativo no desempenho acadêmico dos adolescentes. Quando eles se desligam da aprendizagem em sala para conversar via mensagem, os adolescentes perdem lições importantes e não conseguem aprender ou dominar novas habilidades e conceitos. O resultado é menor compreensão e subsequentemente notas piores em lições, questionários e provas. Além disso, a capacidade de mandar mensagens em aula dá aos alunos a oportunidade de receber respostas e colar em provas, o que pode render uma nota mais alta, mas os deixa sem o conhecimento que a prova foi projetada para avaliar. Se os alunos forem pegos colando, provavelmente receberão zero e reprovarão a tarefa.

Habilidades Linguísticas

O uso excessivo de mensagens tem um impacto particular nas habilidades linguísticas dos adolescentes. Textismos informais — o termo dado à gíria e linguagem abreviada usada em mensagens de texto — afetam negativamente a capacidade dos alunos de ler e escrever. O problema ocorre quando os adolescentes se acostumam tanto a se comunicar com gíria e linguagem abreviada que não conseguem usar o português correto ao escrever, o que pode aparecer no trabalho escolar do aluno e afetar negativamente a nota, afirma um artigo de abril de 2012 publicado no "International Journal of Advanced Trends in Computer Science and Engineering".

Benefícios

O uso moderado de mensagens contribui para o desenvolvimento adolescente e o desempenho acadêmico de algumas formas. Segundo um artigo de março de 2011 publicado no "EDUCAUSE Quarterly", o uso moderado de mensagens leva a uma melhor conexão social dos adolescentes e também pode melhorar a participação acadêmica. Alguns professores integram mensagens de texto na sala de aula para melhorar a aprendizagem dos alunos, como projetar tarefas escritas que exijam que os alunos "enviem mensagem" para um personagem da história ou literatura, ou exigir que os alunos colaborem e compartilhem pesquisas via mensagens de texto.