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Como o Texting afetar a forma como adolescentes fazem na escola

Os avanços tecnológicos melhorar a vida das pessoas de muitas maneiras. Tecnologia de mapeamento , a Internet e smartphones são apenas alguns dos desenvolvimentos que agregam conveniência para rotinas diárias e permitem às pessoas para se conectar com o outro com mais facilidade do que nunca. Os telefones celulares também dar aos pais e crianças a vantagem de ser capaz de se manter em contato constante , onde quer que estejam . Às vezes, porém , os telefones celulares podem dificultar os adolescentes , especialmente quando usado na escola.
Foco

Os telefones que apitam e zumbido de alertas de mensagens de texto recebidas distrair a concentração e foco de professores e estudantes. Texting na escola também representa uma questão de segurança , porque quando o texto adolescentes como eles andam de classe para classe , eles não conseguem ver o seu passo e viagem ou chocar-se com outros estudantes. A queda das escadas ou em equipamentos de sala de aula pode rapidamente ferir gravemente os alunos e fazer com faltas excessivas , ou danificar equipamentos de laboratório valioso ou delicada. Mesmo que um adolescente é tranquilo mensagens de texto com todos os sons silenciados pelo seu assento na classe , seu foco está distraído e seu desempenho acadêmico serão impactados .
Compreensão

De acordo com os profissionais da educação Tamyra A. Pierce e Robert Vaca, adolescentes que freqüentemente texto durante a escola e ao mesmo tempo fazendo lição de casa tendem a ter níveis mais baixos do que aqueles que não o fazem. Distrações de mensagens de texto excessivo durante a escola ou trabalho de casa tem um efeito cumulativo sobre o desempenho acadêmico dos adolescentes . Quando ajustar para fora de aprendizagem em sala de aula para participar conversa via texto, adolescentes perca lições importantes e são incapazes de aprender ou dominar novas habilidades e conceitos. O resultado é reduzida compreensão e menores pontuações subseqüentes sobre trabalhos de casa, testes e ensaios . Além disso, a capacidade de texto em sala de aula dá aos alunos a oportunidade de receber respostas e colar nas provas , o que pode ganhar-lhes um grau superior , mas deixa-los sem o conhecimento do teste foi concebido para avaliar . Se os alunos estão apanhado a fazer batota , provavelmente eles vão receber um zero e não a atribuição.
Competências linguísticas

mensagens de texto excessivo tem um impacto especial sobre as competências linguísticas dos adolescentes . Textisms informais - o prazo dado para a gírias e linguagem abreviada usada em mensagens de texto - impactar negativamente a capacidade dos alunos para ler e escrever. O problema ocorre quando os adolescentes se tornam tão usado para se comunicar com gírias e linguagem abreviada que eles são incapazes de usar o Inglês na hora de escrever , que pode aparecer em trabalhos escolares de um aluno e impactar negativamente a pontuação, afirma um 2012 artigo de abril publicada no " International Journal of Trends avançados em Ciência da Computação e Engenharia " .
Benefícios

mensagens de texto moderada contribui para o desenvolvimento do adolescente e do desempenho acadêmico em alguns aspectos. De acordo com um artigo de março de 2011, publicado no " EDUCAUSE Quarterly, " mensagens de texto moderada leva a melhor conexão social dos adolescentes e também pode melhorar a participação acadêmica. Alguns professores integrar mensagens de texto em sala de aula para melhorar o aprendizado dos alunos , como projetar trabalhos escritos para exigir que os alunos "texto" um personagem da história ou literatura , ou exigindo estudantes para colaborar em pesquisas e compartilhar via mensagens de texto.