Gráfico de comportamento, gráfico de tarefas e economia de tokens


O gráfico de comportamento é eficaz para modificar o comportamento das crianças? Os pais devem usar uma tabela de tarefas ou pagar as crianças para fazerem as tarefas em casa? Neste artigo, veremos estudos que podem responder a essas perguntas e descobriremos a melhor maneira de motivar as crianças a se comportarem.

Quadro de comportamento

O que é um gráfico de comportamento
Um gráfico de comportamento é um tipo de reforço positivo usado para incentivar as crianças a adotar um novo comportamento. Sempre que a criança realiza um comportamento desejado, um ponto, um adesivo ou uma ficha é recompensado. Quando a criança acumula um número predeterminado de pontos, esses pontos podem ser trocados por um prêmio, como um brinquedo, mesada extra ou atraso na hora de dormir.

Considerado uma das ferramentas mais fáceis de modificação de comportamento, os gráficos de comportamento e os gráficos de adesivos são amplamente usados ​​pelos pais em casa, bem como pelos professores nas salas de aula (nas salas de aula, eles geralmente são chamados de “sistemas de economia de tokens”).

Usar um gráfico de comportamento para melhorar o comportamento do seu filho é simples.

Partilhaste o teu gelado com a tua irmã? Você ganhou três pontos.

Terminou a lição de casa a tempo? Você tem uma estrela.

Distribuir pontos e estrelas para incentivar o comportamento positivo é relativamente fácil e os resultados são quase imediatos.

Gritar, reclamar ou discutir é substancialmente reduzido.

As crianças adoram trabalhar pelas recompensas e os pais apreciam a aparente eficácia.

Então, você deve usá-lo?

Um menino que fez “a coisa certa”
Certa vez, conversei com um garotinho sobre um cenário hipotético.

Perguntei-lhe se ele visse uma nota de cem dólares na rua, poderia pegá-la e colocá-la em seu próprio bolso.

Ele respondeu com naturalidade:“Claro que não”.

Impressionado com sua maturidade, perguntei-lhe por quê.

Ele respondeu:“Porque você vai para a cadeia se for pego pegando dinheiro de outras pessoas”.

Lá está ele, um menino que faria a coisa certa, mas por um motivo diferente de “o motivo certo”.

Evitar a prisão ainda é uma boa razão, mas não devemos pegar o dinheiro de outras pessoas porque é errado pegar a propriedade de outras pessoas sem sua permissão?

Aqui está outro exemplo.

Como muitas coisas na paternidade, o que escolhemos fazer pode ter um impacto profundo e às vezes não intencional em nossos filhos.

Quando recompensamos as crianças pela mudança de comportamento, estamos essencialmente subornando-as para que se comportem da maneira que queremos.

As crianças obedeceriam alegremente porque querem o prêmio, não porque querem se comportar.

Os gráficos de comportamento para crianças funcionam, mas apenas no nível de comportamento no curto prazo.

Esquecemos os valores e a lição estamos ensinando nossos filhos, que é:

Só nos comportamos quando podemos nos beneficiar disso.

Quadro de tarefas (Quadro de responsabilidades para crianças)
Um gráfico de tarefas é um tipo específico de gráfico de comportamento com foco em levar as crianças a fazer tarefas em casa. As crianças geralmente recebem privilégios ou subsídios para conformidade.

Uma crença popular é que, ao assumir esses deveres, as crianças aprendem a ser responsáveis.

Embora nenhum estudo tenha sido encontrado para apoiar essa suposição, vários estudos descobriram efeitos colaterais negativos de fazer as crianças fazerem tarefas usando incentivos externos.

Em um estudo, um pesquisador pediu às crianças que esperavam a hora da história para ajudar a fazer brinquedos de papel para algumas crianças pobres e doentes no hospital que não tinham nada para brincar enquanto estavam doentes.

Alguns receberam a promessa de uma recompensa por ajudar e outros não.

Depois de dois minutos, eles foram informados de que poderiam “ajudar um pouco mais as crianças no hospital” ou brincar com alguns outros jogos quando o pesquisador foi buscar a fita da história.

Nenhuma recompensa foi oferecida para este período. As crianças podem decidir fazê-lo por sua própria escolha.

Os resultados mostraram que as crianças que receberam uma recompensa no início fizeram menos brinquedos no primeiro período e eram menos propensas a continuar fazendo os brinquedos no segundo período, quando não foram oferecidas mais recompensas.

Isso não é surpreendente porque experimentos semelhantes foram repetidos repetidamente em outros contextos, provando que recompensas externas podem minar a motivação intrínseca e a qualidade do trabalho.

Mas o mais surpreendente é que os pesquisadores também descobriram que as crianças que eram recompensadas por fazerem tarefas domésticas eram menos propensos a ajudar fazer mais brinquedos quando tiver a livre escolha de fazê-lo.

De fato, quanto mais frequentemente as mães usavam recompensas externas para motivar em casa, menor a probabilidade de seus filhos ajudarem no experimento.

Assim, usar recompensas para motivar as crianças não apenas prejudica sua motivação intrínseca para realizar uma tarefa específica, mas também reduz seu altruísmo.


Economia de token
O uso de sistemas de economia simbólica é difundido e usado principalmente com populações cativas e dependentes, como pacientes em hospitais psiquiátricos ou crianças na escola.

Muitos estudos provaram sua eficácia imediata.

Alguns até descobriram que o comportamento melhorado permaneceu logo após a remoção das recompensas.

No entanto, em 1972, a primeira revisão sistemática da pesquisa sobre economias simbólicas revelou o contrário:

Em outras palavras, quando as recompensas param, as pessoas voltam à forma como agiam antes de começar.

Nas escolas, após a remoção das recompensas contingentes, o interesse de alguns alunos no comportamento específico cai ainda abaixo do nível anterior ao início da prática.

Ao recompensar as crianças para que adotem um determinado comportamento, estamos sinalizando que o comportamento em si é inerentemente indesejável ou não precisaríamos suborná-las.

Usando um sistema de token, não estamos apenas desmotivando crianças a adotar o novo comportamento naturalmente quando os tokens são removidos, mas também estamos causando outros problemas sem querer.

Por exemplo, em um programa pós-escola, os alunos recebem pontos por bom comportamento em sala de aula ou bom desempenho em testes. No final de cada semana, os pontos são contabilizados e o aluno com mais pontos pode escolher um prêmio de uma pilha. Em seguida, o aluno com a segunda maior pontuação pode escolher e assim sucessivamente até que todos ganhem um prêmio.

Parece uma situação ganha-ganha porque as crianças são motivadas a se sair bem e cada criança receberá um prêmio. Assim, ninguém fica de fora.

Mas é?

Aqui está o que eu ouvi dos alunos.

Quando uma aluna da primeira série ganha mais pontos que seus amigos, os amigos ficam tristes fazendo essa garota se sentir culpada por entristecer seus amigos. Quando essa aluna recebia menos pontos do que os outros alunos, alguns deles a provocavam. “Eu tenho mais pontos do que você” pode realmente ferir os sentimentos de uma criança, especialmente para crianças mais novas.

Portanto, essa economia simbólica simples não apenas tem um efeito questionável na melhoria do aprendizado, mas também cria muita tensão social entre as crianças, especialmente as mais sensíveis.

Na escola, tirar pontos no gráfico de comportamento por mau comportamento também pode significar vergonha pública da criança na frente de toda a classe.

Alternativas aos gráficos de comportamento
Então, o que os pais devem fazer se não pudermos confiar nos gráficos de comportamento?

Bem, devemos motivar as crianças da maneira certa, ou alguns se referem a isso como da maneira mais difícil .

Por que é difícil?

Porque leva tempo, esforço e paciência.

Não é imediato e, portanto, não há gratificações instantâneas para os pais.

Não são paciência e perseverança os dois valores que queremos que nossos filhos aprendam também?

Que melhor maneira de ensiná-los do que modelar através de nosso ensino paciente e persistente.

Pode ser difícil para alguns pais porque parece que algumas crianças são muito teimosas ou obstinadas e se recusam a aprender a se comportar.

Mas vamos pegar a matemática, por exemplo.

Os alunos da terceira série sabem fazer adição, subtração, multiplicação e divisão, mas você espera que eles saibam fazer cálculo?

Não, certo?!

Leva tempo, prática e aprendizado contínuo para dominar habilidades matemáticas mais profundas.

Só porque eles sabem operações matemáticas básicas não significa que eles podem dominar o cálculo imediatamente.

É o mesmo com o comportamento infantil.

Só porque as crianças podem entender a maioria de nossas palavras e podem atender a alguns de nossos pedidos, isso não significa que elas podem dominar todo o seu controle de impulsos e entender o significado por trás de todas as expectativas de comportamento.

Na verdade, a parte de tomada de decisão de seus cérebros não termina de se desenvolver até os vinte e poucos anos.

Portanto, não é razoável esperar que eles possam se comportar perfeitamente aos 10 anos!

Aqui estão várias estratégias comprovadas para ensinar as crianças a se comportarem sem as desvantagens de subornar ou punir.

1. Explique
Explique os dois princípios importantes sobre por que devemos nos comportar ou fazer tarefas domésticas.

Comportamento – Não faça com os outros que você não quer que façam com você.

Este é bem fácil de explicar.

Por exemplo. Nós não chutamos porque ninguém gosta de ser chutado.

Tarefas - Nos somos uma familia. Em uma família, todos cuidamos uns dos outros e ajudamos uns aos outros.

Todos nós fazemos coisas pelos outros, por ex. os pais cozinham para todos, levam as crianças para a escola e levam as crianças para brincar, etc.

Imagine se todos nós somente cuidar de nós mesmos e não ajudar uns aos outros, o que aconteceria com a família?

Ou se mamãe e papai fizerem tudo em casa, ainda terão energia suficiente para brincar com as crianças?

E se você não aprender a fazer essas coisas agora, será capaz de cuidar de si mesmo quando crescer e viver sozinho?

2. Disciplina Positiva
A disciplina positiva baseia-se no respeito mútuo e nas instruções positivas. Ao focar no positivo, as crianças são levadas a substituir o comportamento indesejável por um apropriado.

3. Disciplina para ensinar
Disciplina significa ensinar, não punir. Quando ensinamos pacientemente a nossos filhos o comportamento adequado, estamos incutindo neles os valores do comportamento em vez dos valores de receber suborno.

4. Modelo de Respeito
As crianças não ouvem quando repreendemos ou repreendemos. Eles também não respondem bem à punição. Mas eles vêem o que fazemos. Ao respeitar a todos, incluindo as crianças, estamos modelando como agir com respeito.

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Depois de conhecer essa estratégia baseada na ciência, motivar seu filho se torna fácil e sem estresse.

Considerações finais sobre o gráfico de comportamento
A paternidade é difícil. O gráfico de comportamento e o gráfico de tarefas parecem uma ajuda muito necessária em nossa longa lista de deveres dos pais. Mas tomar atalhos só prejudicará nossos filhos. Aprender os valores certos é inestimável.


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