Técnicas para ajudar os professores e amp; Os pais de crianças com autismo com diárias Habilidades de Vida

Os pais e professores de crianças com autismo sabe como ele pode ser desafiadora para ensinar novas habilidades. Para uma criança com autismo , aprendendo novas habilidades da vida diária pode ser tão assustador como dominar conceitos acadêmicos ou superar as barreiras sociais. Felizmente, há uma série de técnicas eficazes para ajudar os professores e os pais ajudar as crianças com autismo no desenvolvimento de habilidades de vida .
Priorizar Skills a ser ensinado

O primeiro e mais importante passo deve ser priorizar as habilidades para ser ensinou . Decida quais habilidades são mais importantes. Use a idade da criança , estágio de desenvolvimento , o nível de maturidade , o grau de prontidão e de vida diária actividades para determinar quais habilidades devem ser alvo de imediato e que podem ser abordados em um momento posterior . Criar uma lista de habilidades de alta prioridade. Determinar a ordem em que as habilidades devem ser ensinadas . Inicialmente , o foco em ensinar apenas a habilidade prioridade.
Considere como as crianças com autismo Saiba

Há muitas maneiras de abordar o ensino de habilidades de vida diária . Os melhores abordagens de ensino vai levar em consideração o tipo de aluno que a criança está . Crianças com autismo tendem a ser aprendizes visuais que respondem bem ao ensino explícito.
Ensinar a habilidade

Em primeiro lugar, mostrar à criança o que a habilidade parece quando é sucesso executado . Cartões de memória flash , símbolos de comunicação baseados em imagens e outros sistemas visuais podem ser usados ​​como ferramentas de ensino para mostrar à criança o que a habilidade parece. Use uma série de imagens , um sistema de formação visual ou um vídeo para demonstrar o processo de execução da habilidade do início ao fim . Certifique-se de explicar o que está acontecendo no visual e /ou vídeo usando o modo preferido da criança de comunicação. Pare com freqüência para verificar o entendimento . Isto pode ser conseguido por pedir a criança para responder a perguntas, se ele é verbal . Se ele é não-verbal , ele pode apontar ou usar um dispositivo de comunicação assistiva para responder.

Em seguida, o modelo de habilidade , executando -lo sozinho. Certifique-se de explicar o que está fazendo e por que, e parar quantas vezes for necessário para verificar o entendimento . Permitir que a criança demonstrar compreensão verbal , não-verbal ou através da utilização de dispositivos de assistência.

Por fim, ter a criança praticar a habilidade . Elogie os esforços da criança. Oferecer apoio e encorajamento quando necessário. Comemore os sucessos com entusiasmo.
Reforçar a habilidade

Dependendo da complexidade da habilidade é e quão rapidamente a criança aprende , pode demorar algum tempo para ela dominar novas habilidades da vida diária . Seja positivo , paciente e preparado para fornecer a criança com muitas oportunidades para a prática e repetição. Reveja a habilidade como necessário. Uma vez que a habilidade foi dominado, generalizá-la a diferentes cenários e situações . Por exemplo, uma vez por criança dominou laçar sneakers , deixá-la para a prática de laçar outros tipos de sapatos.

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