Autismo, Desenvolvimento Social e Emocional e Estratégias para a Sala de Aula

Para a maioria das crianças com autismo, os aspectos emocionais e sociais da vida diária são os mais difíceis. Crianças com autismo podem ter dificuldade em regular suas emoções. Surtos frequentes e imprevisíveis podem aliená-las de amigos e professores, o que exacerba sentimentos de tristeza, ansiedade e frustração. Felizmente, o ambiente de sala de aula oferece amplas oportunidades para aprender essas habilidades. Sessões de retirada para ensinar deliberadamente habilidades sociais e emocionais são úteis, mas as experiências da vida real na sala de aula são igualmente importantes.

Fazendo Amigos

  • Algumas crianças com autismo não sentem necessidade de desenvolver relacionamentos próximos, enquanto outras os desejam, mas carecem das habilidades necessárias para sustentá-los. De qualquer forma, um professor pode fomentar relacionamentos sociais na sala de aula. Ajude o professor do seu filho a entender os déficits dele. Por exemplo, talvez ela não faça contato visual ou fale obsessivamente sobre seus interesses especiais. Crianças com autismo precisam de instrução explícita para aprender as habilidades sociais básicas que a maioria das crianças aprende intuitivamente, segundo Sally Ozonoff, coautora de "A Parent's Guide to Asperger Syndrome &High-Functioning Autism". Incentive o professor a oferecer instrução direta sobre fazer amigos. Ela pode dizer coisas como: "Diga oi para a Carrie e diga seu nome", ou "Quando você está falando com seus amigos, olhe para os rostos deles." O professor também pode colocar um limite de tempo na discussão de um tópico. Ela pode dizer algo como: "O Brian vai falar sobre dinossauros por dois minutos e depois deixaremos outra pessoa falar."

Autorregulação

  • Crianças com autismo lutam com autorregulação, especialmente em um ambiente de sala de aula agitado. Elas podem perder o controle do dever de casa, ter dificuldade em ouvir instruções ou experimentar colapsos por sobrecarga sensorial. Elas podem ter explosões emocionais intensas e dificuldade em se acalmar. Crianças com autismo são frequentemente descritas como "emocionalmente frágeis". Professores podem ajudar criando um ambiente calmo e previsível. Informe o professor do seu filho sobre os gatilhos e sinais de sobrecarga sensorial, como bater as mãos, andar de um lado para outro ou resmungar. Crie agendas visuais para que seu filho saiba exatamente o que esperar ao longo do dia. Quando seu filho não souber o que fazer, sugira a seguinte sequência de passos, segundo Michael D. Powers, coautor de "Asperger Syndrome &Your Child: A Parent's Guide": Observe outras crianças para descobrir o que fazer, peça ajuda a outra criança ou peça ajuda a um professor. Incentive o professor do seu filho a ajudar seu filho a reconhecer quando está ficando chateado e oferecer estratégias para se acalmar.

Comunicação

  • Dificuldades de comunicação são uma das três marcas do autismo, e desempenham grande papel no desenvolvimento social e emocional do seu filho. Algumas crianças com autismo têm linguagem oral muito limitada, enquanto outras têm vocabulários altamente desenvolvidos, mas podem não entender a pragmática da linguagem. Ajude o professor do seu filho a entender os desafios de comunicação particulares do seu filho. A criança pré-verbal pode usar sinais ou recursos visuais para expressar necessidades e desejos. Crianças verbais podem precisar de incentivo para pedir ajuda. Elas também podem precisar que instruções sejam repetidas. Você pode se perguntar como a comunicação se relaciona com desenvolvimento social e emocional. Um dos requisitos básicos para autoestima é a capacidade de entender os outros e expressar necessidades e desejos.

Tomada de Perspectiva

  • A maioria das crianças com autismo tem dificuldade em entender e empatizar com sentimentos ou comportamentos de outra pessoa. Elas também podem interpretar negativamente as ações de alguém. Se seu filho enfrenta esses desafios, sugira algumas atividades estruturadas sobre leitura de linguagem corporal e expressões faciais, bem como experiências casuais contínuas. Por exemplo, o professor poderia exibir um pôster de expressões faciais ou ter uma discussão em grupo sobre o tema. Jogos, como charadas, que exigem que as crianças leiam linguagem corporal também podem ajudar. Jogos de tabuleiro ajudam crianças com autismo a aprender a arte de esperar a vez. Crianças com autismo não entendem piadas ou sarcasmo. Frequentemente levam provocações literalmente e se ofendem. Ensine seu filho a pedir esclarecimento quando assume que alguém está sendo mau com ele. Perguntas como "Você está tentando me provocar?" podem ajudar as crianças a esclarecer a intenção de outra criança, sugere Powers.

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