A Seção de Revisão e Edição do SAT:Princípios Básicos
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A Seção de Revisão e Edição do SAT:Princípios Básicos Primeira gramática, depois técnicas
Neste artigo, abordarei tudo o que você precisa saber para ser aprovado na seção de múltipla escolha de 35 minutos do SAT Writing Test. Lembre-se:essas questões de revisão e edição são tão importantes para sua pontuação final de redação quanto a redação.
Primeiro, revisaremos os quatorze conceitos gramaticais simples testados nesta seção. Isso pode parecer muito para revisar, mas tenho certeza que você já está familiarizado com a maioria desses conceitos gramaticais. Assim que obtivermos as informações básicas, mostrarei técnicas específicas para lidar com os três formatos diferentes de perguntas.
Se você nunca fez um curso de gramática, relaxe:não há muito o que você precisa saber, e vamos cobrir tudo detalhadamente. Ainda assim, para levar as coisas adiante, não nos demoraremos muito nos fundamentos; os alunos que têm dificuldade em dizer a diferença entre um substantivo e um verbo devem considerar adiar o SAT.
Há muito material neste capítulo. Mesmo que você provavelmente já esteja familiarizado com muito disso, eu recomendo fortemente que você dê uma olhada na seção primeiro. Espalhe sua revisão detalhada por vários dias em pequenas sessões, em vez de tentar digerir tudo de uma só vez.
Somente gramática específica do SAT
Estaremos revisando toda a gramática que você precisa saber para o SAT, mas apenas essa gramática. Além disso, estarei cobrindo esses conceitos testados no SAT. Ocasionalmente, tomo liberdade com termos gramaticais, regras e até definições.
Por exemplo, se uma regra gramatical específica tem uma exceção, mas essa exceção nunca aparece no SAT, vou declarar essa regra absolutamente. Apontar raras exceções a princípios gramaticais simples, ou discutir nuances gramaticais que irritam e confundem professores universitários de inglês, complicaria as coisas desnecessariamente.
Muitas vezes, um único mal-entendido gramatical levará a vários erros. Nesse caso, agruparei os conceitos gramaticais análogos sob o mesmo título, embora os conceitos possam não estar relacionados.
Resumindo, vou usar atalhos para manter as coisas simples (mesmo que alguns desses atalhos possam horrorizar os tradicionalistas). Meu objetivo aqui é aumentar sua pontuação no SAT Writing da maneira mais rápida e eficiente possível, não transformá-lo em um gramático.
Antes de entrarmos nos detalhes, agora é um bom momento para alertá-lo sobre uma grande armadilha que aguarda os alunos desavisados:usar seu "ouvido" para detectar erros de escrita.
Primeiro, dê uma olhada nos três formatos de perguntas
Aqui está uma visão geral.
- O formato da primeira pergunta trata principalmente de erros com palavras ou frases específicas (perguntas de uso).
- O formato da segunda pergunta lida com erros entre palavras e frases diferentes (perguntas de correção de frase).
- O formato da terceira pergunta trata principalmente de erros entre frases diferentes (perguntas de correção de parágrafo).
Página 2 As perguntas de múltipla escolha podem ser complicadas — cuidado para não confiar apenas no seu "ouvido"
Os alunos que não têm certeza do que devem procurar nas questões de revisão tendem a confiar, naturalmente, em seus ouvidos:se uma frase "soa bem", eles assumem que está gramaticalmente correta. (Um sexto das questões de revisão não contém erros.)
Confiar no ouvido para detectar problemas de escrita é natural, até tentador, mas é um grande erro. Um grande, grande erro. Frases nesta seção que "soam erradas" geralmente são perfeitamente corretas, enquanto frases incorretas geralmente "soam bem".
Eis por que essa abordagem natural é tão falha. Primeiro, nossos ouvidos estão sintonizados com padrões de fala informais, mas as questões de redação do SAT refletem padrões formais do que é correto e aceitável.
Na fala cotidiana, saindo com nossos amigos ou familiares, nos safamos com gramática desleixada – e pensamento desleixado – o tempo todo. Você pode ter ouvido seu professor de inglês distinguir entre "inglês escrito" e "inglês falado". ("Ei, sou eu" é aceitável em inglês falado, mas inaceitável em inglês escrito.) Quem pode se incomodar com o esforço necessário para falar com precisão quando nossos amigos podem descobrir o que "realmente queremos dizer" sem esforço? Que dor, né?
Não é irônico? Nós nos tornamos tão sintonizados em achar o discurso informal aceitável que frases que articulam precisamente o que o falante quer dizer com correção formal soam empoladas ou de alguma forma estranhas. Nossos ouvidos nos enganam nos dois sentidos:gramática ruim parece normal e gramática boa parece estranha.
A segunda razão pela qual confiar em seu ouvido é perigoso é que vários dos problemas de escrita que você procura nas perguntas não são erros gramaticais. Muitos são, na verdade, erros lógicos, e estes soarão perfeitamente bem aos ouvidos desavisados.
Nas questões de revisão de múltipla escolha, você deve estar atento a frases que literalmente dizem uma coisa, mas deveriam dizer outra.
Resumindo, uma palavra ou frase não pode simplesmente soar errada - você precisa saber por que está errada para marcá-la assim.
Você acha que estou brincando sobre confiar no seu ouvido?
Para demonstrar os perigos de confiar em seu ouvido para julgar a correção gramatical, preparei o seguinte teste para você. Uma ou mais das seguintes frases podem conter um erro. Nenhuma delas é uma "pergunta capciosa", mas leia cada uma com atenção. Se você identificar um erro, anote-o em um pedaço de papel de rascunho – pontos de bônus se você souber como corrigi-lo – e depois compare suas respostas com a chave de respostas.
A propósito, o formato real das questões de revisão do SAT difere um pouco dessas frases simples, mas vamos manter as coisas simples por enquanto. Essas ilustrações são super difíceis de fazer um ponto, então espere uma luta. Boa sorte!
- As duas peças de marcenaria dos aprendizes de carpinteiro foram lixadas com tanta precisão que foi preciso o olhar treinado do professor para determinar que o tampo da mesa de carvalho era mais plano do que o tampo de pinho.
- Após um exame minucioso, o médico disse a Melissa que ela deveria se exercitar com mais vigor e mais regularidade.
- A foto-finish da corrida de 100 metros foi tão apertada que cada um dos cinco primeiros colocados achou que tinha vencido.
- Titus Andronicus, uma das obras menos conhecidas de Shakespeare e a inspiração para o popular filme Gladiador , é uma peça onde o nobre protagonista sofre um destino trágico.
- Os hábitos acadêmicos e as expectativas das adolescentes são muito diferentes dos dos adolescentes.
- As causas da Guerra Civil Americana não foram apenas sociais e políticas, mas também econômicas e tecnológicas.
- Todos os ex-colegas de classe planejam participar da cerimônia formal de reunião, e a maioria disse que também participará da festa de recepção depois.
- Quando completamente pintado com a terceira e última camada de verniz, Peter colocou a cadeira antiga do lado de fora na varanda para tomar sol.
- "Quando você voltar", Tim assegurou a sua mãe e seu pai duvidosos enquanto se preparavam para sair para uma reunião de pais e professores, "prometo que vou terminar meu trabalho de história."
- Se não fosse pela desaceleração da economia local no ano passado, o então prefeito certamente teria sido reeleito.
Página 3 Respostas ao questionário de gramática
(Por favor, não leia estas explicações até que você tenha feito o teste)
Apenas a primeira e a última frases estavam gramaticalmente corretas. As outras oito frases continham precisamente os tipos de erros que você provavelmente verá em seu teste. Dê crédito a si mesmo apenas se você identificar o erro específico. Lembre-se:não basta apenas dizer algo dentro de uma frase que "soou errado".
- As duas peças de madeira feitas pelos aprendizes de carpinteiro foram lixadas tão bem que foi preciso o olho treinado de seu professor para determinar que o tampo da mesa de carvalho era mais plano do que o tampo da mesa de pinho.
(Frase sem erros: embora essa frase possa parecer estranha, a ideia que ela expressa deve ser formulada dessa maneira particular. É impossível que uma coisa seja mais plana do que outra – algo é plano ou não é – mas uma coisa pode ser mais plana.)
- Após um exame minucioso, o médico disse a Melissa que ela deveria se exercitar mais vigorosamente e com mais regularidade.
(Erro de ambiguidade: não temos certeza se o médico estava aconselhando Melissa a se exercitar com mais regularidade ou admitindo que ela mesma deveria se exercitar com mais regularidade.)
- A foto-finish da corrida de 100 metros foi tão próxima que cada um dos cinco primeiros colocados achou que tinha vencido.
(Erro singular-plural: o pronome cada é singular, então em vez da palavra eles, que é plural, a frase deve usar o singular ele ou ela.)
- Titus Andronicus, uma das obras menos conhecidas de Shakespeare e a inspiração para o popular filme Gladiador , é uma peça onde o nobre protagonista sofre um destino trágico.
(Erro de pronome: a frase deve ler, uma peça em que ...)
- Os hábitos acadêmicos e as expectativas das adolescentes são muito diferentes das dos adolescentes.
(Erro de comparação: essa frase compara os hábitos acadêmicos das meninas com os dos meninos, mas o escritor pretendia comparar os hábitos das meninas com os dos meninos.)
- As causas da Guerra Civil Americana não foram apenas sociais e políticas, mas também econômicas e tecnológicas.
(Erro de dicção: econômico significa parcimonioso. Opa. A palavra deveria ser econômica.)
- Todos os ex-colegas de classe estão planejando participar da cerimônia formal de reunião, e a maioria disse que também participará da festa de recepção depois.
(Erro de idioma: Você não planeja fazer algo, você planeja fazê-lo.)
- Quando completamente pintado com a terceira e última camada de verniz, Peter colocou a cadeira antiga do lado de fora na varanda para pegar um pouco de sol.
(Erro do modificador: presumivelmente a cadeira foi pintada, não Peter! A frase deveria ser:'Quando Peter pintou completamente a cadeira antiga, ele a colocou do lado de fora na varanda.)
- "Quando você voltar", Tim assegurou a sua mãe e seu pai duvidosos enquanto se preparavam para sair para uma reunião de pais e mestres, "prometo que terminarei meu trabalho de história."
(Erro de tempo verbal: Tim está prometendo que, quando seus pais retornarem, ele terá concluído seu trabalho.)
- Se não fosse a desaceleração da economia local no ano passado, o então prefeito certamente teria sido reeleito.
(Frase sem erros: a frase poderia ter sido formulada de forma diferente e certamente mais clara, mas não contém erros gramaticais.)
Página 4 Você está fazendo uma caça ao tesouro gramatical
Felizmente, uma vez que você sabe o que está procurando, você não terá que confiar em seu ouvido para identificar os problemas de escrita à espreita nas perguntas de múltipla escolha. É útil pensar nas questões de revisão e edição como uma caça ao tesouro.
Você pode se surpreender ao saber que o teste cobre uma faixa bastante restrita de problemas gramaticais e outros de escrita. Vou armar você com uma lista específica para que você saiba exatamente quais erros você precisa encontrar e quantos de cada um. (Ao contrário de muitos alunos desafortunados, você não estará vagando pelo SAT Writing Test vagamente procurando por erros.) Afinal, seria difícil fazer uma caça ao tesouro sem uma lista do que você está procurando, certo?
Uma lista de verificação para sua caça ao tesouro SAT
Aqui estão os quatorze conceitos gramaticais que você precisa conhecer. Você não precisa memorizar essas categorias (que usaremos apenas para fins de discussão) e também não precisará classificar erros no teste. A única coisa que você precisa fazer no SAT é reconhecer um problema de escrita quando o vir. Dito isso, se você está lutando com um erro em potencial que não pode se encaixar em uma dessas categorias - se as palavras apenas "soarem erradas" - provavelmente não é um erro.
Listei as categorias em ordem de importância geral, combinando a frequência com que a categoria aparece no SAT com a dificuldade média da categoria. Apenas dê uma olhada neste gráfico por enquanto; você sempre pode consultá-lo mais tarde.
Categoria Frequência Dificuldade
Erros de pronome Muito Alto Médio Erros Singular-Plural Muito Alto Médio Erros de Idiom Alto Alto Erros de Comparação Médio Muito Alto Erros de Estrutura Paralela Alto Médio Palavra e Redundância** Alto Médio Erros Modificadores* Médio Alto Ambiguidade** Médio Alto Erros de Dicção Baixo Erros de advérbio-adjetivo muito altos Erros de tempo verbal médios de verbos médios Fragmentos de frases ou run-ons médios baixos* Erros de transição ou pontuação médios baixos* Erros lógicos médios baixos** Muito baixo Muito alto
A dificuldade de cada categoria reflete o quão fácil é ignorar esse tipo de erro no SAT, não o quão difícil é aprender o conceito; a frequência refere-se à frequência com que a categoria aparece em um SAT. Os dois erros mais frequentes — erros de singular-plural e erros de pronome — aparecem em média três ou quatro vezes cada; erros de dicção, uma categoria de baixa frequência, aparecerão uma vez, no máximo duas; erros de lógica, talvez nem um pouco.
As categorias com asterisco (*) aparecem apenas nas perguntas de correção de frase, todas as outras categorias aparecem nessas, bem como nas perguntas de correção de frase. As categorias com dois asteriscos (**) geralmente são testadas indiretamente, entre as escolhas e não na sentença original.
Para a maioria dos alunos, revisar as cinco principais categorias resultará nos maiores e mais rápidos ganhos de pontuação:
- Erros de pronome
- Erros singular-plural
- Erros de idioma
- Erros de comparação
- Erros de estrutura paralela
Página 5 Alguns termos gramaticais básicos (mas sem jargão)
Se você já estudou gramática na escola, o tópico pode trazer lembranças de pesadelo de termos como "tempo subjuntivo" e "particípio passado" e "frases periódicas". ECA. Prometo não usar termos complexos como esses.
No entanto, precisaremos de certos termos básicos para discutir gramática no SAT. Reduzi a lista a dez palavras básicas. Você provavelmente aprendeu esses termos anos atrás, e é por isso que os revisaremos rapidamente:você pode ter esquecido seus significados precisos. Novamente, você não precisa memorizar nenhuma das definições ou exemplos a seguir.
- substantivo (chapéu, Canadá, castor, igualdade, damasco)
Um substantivo é o nome de uma pessoa, lugar, objeto ou conceito. Os dez substantivos mais comuns na língua inglesa são tempo, ano, pessoas, caminho, homem, dia, coisa, criança, governo, e trabalhar .
verbo (correr, jogar, é, acreditar, investigar, esquecer)
Os verbos descrevem ações ou estados de ser. Os dez verbos mais comuns são be, have, do, will, say, would, can, get, make, e ir . Os verbos têm tempos diferentes dependendo se a ação está ocorrendo (tempo presente), ocorreu (tempo passado) ou ocorrerá (tempo futuro).
adjetivo (negrito, rápido, sólido, fino, engraçado)
Adjetivos modificam ou descrevem substantivos ou pronomes. Os dez adjetivos mais comuns são other, good, new, old, great, high, small, different, social, e importante .
advérbio (muito, nunca, realmente, muito, lentamente)
Os advérbios modificam principalmente os verbos, mas também podem modificar os adjetivos e outros advérbios. Os dez advérbios mais comuns são so, up, then, out, then, now, only, just, more, e também .
pronome (it, eu, você, eles, ela, algo, ele mesmo, qualquer um, nenhum, todos)
Os pronomes ficam no lugar dos substantivos para tornar nossa escrita mais suave e menos repetitiva. Como os pronomes substituem outras palavras das quais geralmente são separados dentro ou entre frases, é importante verificar se as várias partes concordam. Problemas de pronome são responsáveis por mais erros gramaticais no SAT do que problemas com qualquer outra parte do discurso.
assunto
O sujeito de uma frase é sobre o que a frase trata. (O resto da frase diz algo sobre o assunto.)
objeto
Se um substantivo ou pronome recebe a ação de um verbo (se algo acontecer com esse substantivo ou pronome), essa palavra é o objeto do verbo.
- preposição (através, entre, antes, ao redor, contra)
As preposições geralmente precedem os substantivos e descrevem a relação entre as coisas no espaço ou no tempo. As duas preposições mais comuns—de e em — aparecem com mais frequência nas questões gramaticais do SAT do que todas as outras preposições combinadas. As próximas dez preposições mais comuns são para, para, com, em, por, em, de, como, em, e sobre .
- frase (no meio, no canto, de gansos)
Uma frase é um grupo de palavras relacionadas sem sujeito ou verbo. As frases podem atuar como equivalentes de adjetivos, advérbios e outras partes do discurso. O tipo de frase mais importante para nossos propósitos é a frase preposicional, que começa, como você pode esperar, com uma preposição e termina com um substantivo ou pronome. As frases são melhor compreendidas em relação aos seus primos gramaticais:as orações.
cláusula (era cedo, porque o cachorro latiu)
Uma oração é um grupo de palavras que contém um sujeito e seu verbo. Uma cláusula pode, às vezes, ficar sozinha como uma sentença completa (como no primeiro exemplo acima) e às vezes não (como no segundo exemplo). Não se preocupe com a distinção entre uma frase e uma cláusula, ou entre diferentes tipos de cláusulas. O que é importante para nossos propósitos é que tanto as frases quanto as orações se referem a grupos de palavras relacionadas.
Página 6 O princípio simples por trás de muitas regras gramaticais
Aprender gramática muitas vezes parece que você tem que memorizar dezenas de regras confusas e arbitrárias. Na verdade, a maioria das regras gramaticais são baseadas em princípios lógicos, mas os princípios raramente são explicados aos alunos.
Depois de entender o princípio por trás de uma regra, a regra é mais fácil de lembrar e aplicar. O conceito mais fundamental subjacente às regras gramaticais é o princípio da concordância. Diferentes partes de uma frase não devem discordar umas das outras.
Os verbos devem concordar com os substantivos aos quais se referem. Por exemplo, na frase, A temperatura estava fria lá fora, então vista-se bem, o verbo plural "foram" não concorda com o substantivo singular "temperatura". Além disso, o verbo "were" está no passado, o que não concorda com o tempo do verbo "dress".
Assim como os verbos precisam concordar com seus substantivos, os pronomes também. Problemas entre substantivos, pronomes e verbos são responsáveis por um grande número de erros nas questões de revisão. Como primeiro passo nas questões de revisão, certifique-se de que todas as partes conectadas estão de acordo, especialmente substantivos ou pronomes, entre si e com seus verbos.
Nas questões de revisão e edição, sempre que você vir um substantivo, verbo ou pronome, esteja ou não sublinhado – pare! Estabeleça a qual palavra ou frase ela está relacionada ou se refere e veja se as duas partes estão de acordo.
No restante da seção, mostrarei cada tipo de erro que você precisa procurar. Nem todos os erros nesta seção são baseados em desacordos substantivo-verbo-pronome, mas verificar esses erros em uma frase é um excelente primeiro passo.
Como o SAT camufla erros gramaticais simples para torná-los difíceis de detectar
Se a maioria dos erros gramaticais do SAT se resumem a problemas básicos de concordância, você pode estar se perguntando como as questões de revisão e edição podem ficar tão difíceis. Aqui está como.
Mesmo os alunos mais gramaticalmente desafiados percebem erros de concordância quando os termos relacionados estão próximos um do outro. Os redatores do teste camuflam os erros de concordância inserindo frases que separam os termos relacionados e o distraem do desacordo subjacente.
Leia a próxima frase de 24 palavras rapidamente e veja se o erro de concordância é óbvio (acho que não será):
- O grau de erro nos cálculos feitos pelos antigos astrônomos maias muito antes da invenção dos telescópios eram, mesmo para os padrões modernos, incrivelmente pequenos.
Vamos trabalhar para trás para ver como um erro simples é dificultado. Vou reduzir a frase às suas palavras essenciais:
- O grau era pequeno.
Agora vamos ver o que acontece quando os redatores do teste começam a adicionar palavras à sentença e observar como o erro fica oculto. Eles começam adicionando um advérbio:
- O grau era incrivelmente pequeno.
- O grau de erro foi incrivelmente pequeno.
- O grau de erro nos cálculos feitos pelos antigos astrônomos maias eram incrivelmente pequenos.
- O grau de erro nos cálculos feitos pelos antigos astrônomos maias muito antes da invenção dos telescópios eram, mesmo para os padrões modernos, incrivelmente pequenos.
Lembre-se de que partes amplamente separadas de uma frase podem ser gramaticalmente conectadas, então você não pode simplesmente ler as perguntas palavra por palavra. Às vezes, você precisará ler um pouco, pular para outra parte da frase e depois voltar para continuar lendo.
Página 7 Você pode precisar ler uma pergunta de revisão duas ou até três vezes
É fácil pensar que, como você lê e fala inglês, tudo o que você precisa fazer para detectar erros no SAT Writing Test é ler as frases enquanto lê, digamos, esta.
Errado.
Apenas ler uma frase não é suficiente. Se você quiser identificar todos os erros - e obter uma pontuação alta - terá que cortar cada frase com suspeita, palavra por palavra e frase por frase.
Você deve ler um pouco (por exemplo, até chegar a um verbo), então ver a que ele se refere (qual sujeito e possivelmente qual objeto), e depois de verificar que os dois estão de acordo, você pode passar para a próxima parte da frase, e assim por diante. E como você viu, as duas partes que precisam estar de acordo podem estar muito distantes.
O problema, como já discutimos, é a presença de todas essas palavras e frases geralmente irrelevantes que nos distraem e nos confundem. Na primeira leitura de uma frase - e você pode precisar ler uma frase duas ou três vezes antes de detectar um erro - leia "ao redor" das frases e cláusulas que apenas preenchem a frase, camuflando o erro. Se você ainda não detectou um erro, pode voltar e examinar essas frases uma a uma para ver se há algo errado.
É fácil, concentrando-se em frases individuais dessa maneira, como devemos, perder de vista o quadro geral; portanto, se você ainda não detectou um erro, leia rapidamente a frase uma terceira vez, como um todo. Se você não detectou um erro nesse ponto - um sexto das perguntas não contém nenhum erro, lembre-se - siga em frente. Em vez de bater a cabeça contra a pergunta, marque a frase como sem erro e circule o número da pergunta. Se você tiver tempo restante no final da seção, volte para as perguntas sobre as quais não tinha certeza e leia-as com novos olhos.
A técnica do suporte
Uma técnica poderosa que nos permite ler em torno de frases potencialmente distrativas é colocá-las entre parênteses. Ao ler uma frase pela primeira vez, coloque parênteses em torno de um dos seguintes:
- qualquer locução preposicional (de longe as preposições mais comuns são de e em , seguido por para, para, por, e com )
- quaisquer cláusulas marcadas por vírgulas
- O grau (de erro nos cálculos feitos pelos antigos astrônomos maias muito antes da invenção dos telescópios) eram (mesmo pelos padrões modernos), incrivelmente pequenos . Observe que, se lermos os parênteses, ignorando as palavras dentro deles, voltaremos à nossa frase básica original, na qual o erro de concordância era óbvio. Se não encontrássemos um erro fora dos parênteses, nosso próximo passo seria examinar as palavras dentro dos parênteses.
Usar o lápis para dividir cada frase em pedaços gerenciáveis também ajuda a manter o foco. Lembre-se das palavras de conselho de Einstein que discutimos no SAT:Como ganhar (ou perder) 30 pontos de QI — instantaneamente!, Seu lápis é mais inteligente do que você. Como exercício, por que você não pratica a aplicação de parênteses nas dez frases que você completou na página dois desta seção.
Aprenda a ler literalmente
Na escola, é importante descobrir o que seus professores querem dizer, em vez de ouvir o que eles dizem literalmente. No SAT Writing Test, no entanto, o oposto é verdadeiro:você precisa prestar atenção ao que cada frase diz literalmente, e não ao que você acha que significa ou ao que a frase estava tentando dizer.
Em The SAT:How Your Brain Can Get You In Trouble, discutimos o problema que a inteligência natural do seu cérebro pode causar em cada seção do SAT. Seu cérebro está programado para dar sentido às informações que recebe, por isso preenche os espaços em branco quando algo não faz sentido.
Aqui está o problema:muitos erros gramaticais resultam em absurdo, literalmente. Quando seu cérebro encontra algo que não faz sentido, ele instantaneamente tenta descobrir o que está acontecendo. No mundo real, é isso que seu cérebro deve fazer. Nas questões de revisão e edição, no entanto, o que seu cérebro "ouve" e o que uma frase sem sentido realmente diz pode ser radicalmente diferente.
Página 8 Nosso questionário introdutório na página 2 desta seção continha três ilustrações dessa tendência:as questões 2, 5 e 8. Se você errou uma ou mais dessas questões, você realmente precisa ficar atento a esse problema.
Pergunta 2:
- Após um exame completo, o médico disse a Melissa que ela deveria se exercitar com mais vigor e mais regularidade.
O que parece dizer: O médico de Melissa aconselhou Melissa a fazer mais exercícios.
O que realmente diz: Não podemos dizer. A frase pode estar dizendo isso, mas pode estar dizendo que o médico está admitindo a Melissa que ela, o médico, deveria estar fazendo mais exercícios.
Pergunta 5:
- Os hábitos e expectativas acadêmicas das adolescentes são muito diferentes das dos adolescentes.
O que parece dizer: As meninas estudam de forma diferente da forma como os meninos estudam.
O que realmente diz: A forma como as meninas estudam é diferente da forma como os meninos são. Sim, isso não faz sentido, mas é o que a frase diz literalmente.
Pergunta 8:
- Quando completamente pintado com a terceira e última camada de verniz, Peter colocou a cadeira antiga do lado de fora na varanda para pegar um pouco de sol.
O que parece dizer: Que Peter envernizou uma cadeira velha e depois a colocou do lado de fora para secar.
O que realmente diz: Que Peter foi pintado com verniz e depois saiu para tomar sol, talvez sentado em uma cadeira antiga. Sim, isso não faz sentido — e é por isso que está errado.
Nem todos os erros gramaticais resultam em absurdo, mas muitos o fazem. Você é um revisor dessas questões, então seu trabalho é desconfiar de tudo o que lê.
Primeiro, uma olhada nas frases sem erros
Antes de considerarmos os diferentes tipos de erros gramaticais que você precisa procurar nessas questões, precisamos discutir frases sem erros.
Há uma forte tentação de pensar que todas as frases desta seção devem ter algum problema com elas. Afinal, cada frase apresenta quatro erros sugeridos. Sometimes, however, you'll read a sentence but you won't find anything wrong with it. The sentence sounded a bit strange, but you couldn't put your finger on anything specific.
You think that maybe you missed something so you reread the sentence, closely examining each choice. But still you find no error. In fact, you're absolutely sure that two of the five choices can't be right, but you're not sure about the other choices. You grit your teeth in frustration and decide to read it a third time, and now you really focus on each remaining choice. You come up empty-handed again.
I told you that your ear for grammar is not completely reliable. Sometimes grammatically incorrect sentences sound fine to our ears, while grammatically correct sentences sometimes sound strange. Don't drive yourself crazyand waste timesearching too long for errors where none may exist.
On average, one-sixth of the 49 proofreading questions are grammatically correct.
Let's take another look at the two error-free examples from our introductory quiz:questions 1 and 10.
Question 1:
- The two pieces of woodwork by the apprentice carpenters were each so finely sanded that it took the trained eye of their teacher to determine that the oak tabletop was more nearly flat than was the pine tabletop.
Discussion: The uncommon phrase "more nearly" sounds alien to most students, who then assume that the phrase must be wrong. Não é. If a word or a phrase in a particular sentence merely "sounds weird" but you can't put your finger on why it's wrong, the phrase may be perfectly okay.
Question 10:
- Were it not for the downturn of the local economy last year, the then-popular mayor would surely have been reelected.
Discussion: This sentence opens with an uncommon phrase and also ends with a lengthy verb phrase. Could that sentence have been phrased more clearly? Undoubtedly. But just because you can think of a different or even better way to rewrite a sentence does not mean that the sentence as written is grammatically incorrect.
Now that you know how awkward or stilted correct sentences can sound, you won't be so tempted to rely on your ear to determine whether some part of a sentence is grammatically incorrect.
Sometimes a proofreading question will include a difficult or unfamiliar word like one of the following:inviolable, usurped, inestimable, whereabouts, invasive, attests, belying. Don't be intimidated and think that the word or the sentence is necessarily incorrect. The proofreading questions do not test vocabulary.
I'll have more to say about the topic of difficult words on these questions when we get to diction errors. Okay, then, let's explore the major grammatical errors on the SAT proofreading questions, arranged roughly in order of importance.
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