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Como funciona o processo criativo

Como funciona o processo criativo
Se queremos que as crianças usem a pintura como uma ferramenta de autoexpressão e autodescoberta, não precisamos ensiná-las a técnica. Pelo contrário:precisamos desensinar isto. Quanto menos técnica as crianças tiverem, mais elas usarão sua intuição . A técnica supera a intuição. Como adultos, devemos limpar a bagagem desnecessária para que a liberdade de criação das crianças se desenvolva. Ao pintar, eles devem ser autorizados a seguir os ditames de sua intuição. Livres de regras, eles podem aprender a pintar imagens de dentro e expressar o que é único em si mesmos.

Quando às vezes é necessária uma técnica especial, a técnica se desenvolve espontaneamente. As crianças inventam ou reinventam. Sua habilidade se desenvolve a partir das intrincadas demandas de seus sentimentos, não de conceitos estéticos. Tudo o que pintam é feito com todo o seu ser e traz a marca da autenticidade e da beleza da sua inocência.

A forma como cada criança percebe e sente o mundo é única. Enquanto o corpo e a mente crescem constantemente, as percepções também mudam. Se as crianças pintam naturalmente, podemos documentar a evolução de suas percepções do mundo. Suas expressões visuais das sensações do corpo humano, por exemplo, mudam constantemente, se não forem solicitados a copiar modelos ou respeitar proporções. Por exemplo, a imagem da cabeça de uma pessoa evolui espontaneamente de muito grande (muito maior que o torso) para relativamente pequena (próximo à proporção padrão) em poucos anos. Cada parte da imagem corporal passa por uma evolução. Os dedos, por exemplo, são sentidos pela primeira vez como longas linhas saindo de um círculo. Depois de alguns anos, essas cinco linhas se retraem lentamente para criar dedos. As crianças devem ser encorajadas a serem espontâneas e a esquecer o resultado espontaneamente expressando essas diferenças e mudanças, das quais, de fato, eles não estão cientes.

A percepção das crianças do mundo material e do espaço ao seu redor também muda. Eles percebem o espaço de uma maneira especial. Em primeiro lugar, não conhecendo a relação entre o solo e o objeto, as crianças muito pequenas costumam pintar objetos e pessoas flutuando no espaço. Então o chão aparece apenas como uma linha marrom ou folhas de grama, mas depois se enche de terra e grama. O céu geralmente começa como uma linha azul e também se expande lentamente. Se as crianças ficam livres para pintar intuitivamente, acontece um processo fascinante:as duas linhas - a do céu e a da terra - se movem gradualmente uma em direção à outra, preenchendo lentamente a lacuna entre elas. Após alguns meses de processo espontâneo, o espaço é finalmente conquistado. Este momento final - quando a tinta cobre toda espaço - é um momento muito especial. Assistir a esse marco único sempre me toca muito, porque as crianças alcançaram dentro de si um lugar totalmente novo; nele não há retorno. É um momento de iniciação para as crianças, uma etapa preciosa em que o espaço é conquistado interiormente. Este evento poderoso não pode acontecer se eles forem ensinados a perspectiva e estiverem representando o espaço em suas pinturas através de regras e técnicas. As crianças nunca regridem em sua evolução. Eles seguem em frente.

Um amigo meu tem um menino de dez anos. Um dia meu amigo estava discutindo com seu filho, recém-chegado de uma aula de pintura, como seu desenho tinha qualidades tridimensionais. O pai estava maravilhado com isso. O filho, com um olhar severo no rosto, não parecia achar que havia algo de excitante em ter lutado duas horas por um pouco de perspectiva enquanto pintava uma cadeira de madeira com a qual ele não se importava. Ele parecia impaciente para passar para outras coisas, dizendo, na verdade, Eu trabalhei duro o suficiente, eu mereço jogar agora . Depois daquela aula ele nunca mais quis pintar. Não tendo tocado sua verdadeira criatividade, como poderia querer voltar a ela? A técnica de aprendizagem muitas vezes aliena a criança e apresenta a criatividade como um trabalho sem muita recompensa.

A perspectiva pode ser descoberta espontaneamente; as crianças entregues a si mesmas chegam pouco a pouco quando chega a hora. Pintar em perspectiva torna-se parte de um instinto natural em vez de uma disciplina mental; as pinturas resultantes respiram vida em vez da rigidez de quem tenta fazer certo. Tentar pintar direito muitas vezes termina com uma pintura que parece um estudo científico. É fascinante observar a evolução das pinturas infantis. Olhe para uma mesa, por exemplo. Quando as crianças pintam uma mesa, pintam suas pernas penduradas no ar. Então, dentro de alguns meses a alguns anos, as pernas da mesa abaixam lentamente, até que um dia elas estão firmemente assentadas no chão. Isso também prova por que as crianças não precisam de técnica se lhes é permitido pintar o que sentem. Devemos deixar que as crianças experimentem seu mundo e criem intuitivamente a partir de suas percepções naturais, se quiserem entrar na magia da criatividade. Se forçarmos as crianças a pintar com proporções "normais" e com perspectiva, elas perdem uma imensa oportunidade. Eles reprimem sua intuição e crescem sem muita criatividade.

Não se preocupe com a renderização de pinturas infantis. O processo criativo é um processo de exploração e permanece com eles onde quer que vão. Esse processo tem uma inteligência interna que os orienta à medida que crescem.