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Intrusões na Criatividade

Intrusões na Criatividade

Para criar um contexto mágico que favoreça a inspiração espontânea e a autoexpressão, pais e professores precisam estar cientes de possíveis intrusões nos processos alegres das crianças. Comentar as pinturas das crianças é extremamente delicado e pode ser, sem intenção, ameaçador para a criança.

Pode não parecer, porque essas perguntas podem soar naturais, mas aqui estão as três intrusões básicas à criatividade infantil:

Perguntar à criança: "O que você pintou?"
Perguntar à criança: "Por que você pintou isso?"
Perguntar à criança: "Me conte algo sobre sua pintura."

Perguntar à criança "O que é isso?" é comparável a dizer à criança: "Não consigo entender o que você tentou pintar. Como não consigo entender, não funciona realmente. Você falhou na sua representação." As crianças não sabem que você não consegue reconhecer o que criaram; para elas, suas imagens são óbvias e precisas. Naturalmente não julgam seu trabalho a menos que tenham sido condicionadas a fazê-lo. A pergunta "O que é isso?" sempre desaponta e entristece as crianças, que depois tentam evitar tais comentários pintando o que é esperado e tentando reproduzir imagens exatamente, perdendo a alegria e a liberdade de sentir e inventar. Embora você possa ter boas intenções, a pergunta "O que é isso?" demonstra falta de respeito pelo mundo das crianças. Sua exigência de rotular o que fazem, em vez de observar e apreciar, é percebida como uma negação de sua realidade.

Perguntar à criança "Por que?" é muito perturbador para a criança. Crianças, sendo espontâneas, movem-se através de imagens como em seu mundo de sonhos, fluindo com a corrente da inspiração. Na verdade de sua resposta à intuição, pintam coisas que não conseguem explicar. Pintam o que não poderiam expressar em palavras. Por exemplo, quando a mãe de Catarina perguntou: "Por que você não pintou pescoço na menininha?", Catarina não conseguiu dar uma boa razão e se sentiu muito mal. Apenas disse num tom lastimável: "Esqueci." Ela não pintava pescoços em suas pessoas desde que entrou na minha aula. Era sua forma de expressar seus sentimentos sobre o corpo. Respondia naturalmente à sua intuição, que é uma força integradora e harmonizadora. Quando a mãe veio ao ateliê e perguntou a Catarina com voz perturbada: "Por que está faltando?", tirou da filha a confiança em sua expressão espontânea e com isso interrompeu a evolução natural de seu processo. Colocou uma barreira no caminho criativo de Catarina ao dar-lhe a mensagem de que sua intuição não era confiável.

Perguntar à criança "Me conte" é pedir à criança que deixe o mundo não verbal, tão cheio de potencial de expressão, e vá para sua cabeça para satisfazer o adulto. É uma grande interrupção no fluxo criativo da criança. Liberdade, mistério e exploração espontânea são perdidos instantaneamente. Essa pergunta tenta a criança a dar aos adultos o que eles querem. As crianças frequentemente inventam histórias para agradar os adultos e, tristemente, abandonam o processo aventureiro de sua criação.

Quando as crianças estão verdadeiramente prontas porque a criatividade as ajudou a atravessar seus sentimentos, e quando querem falar, elas o farão espontaneamente. Pais e professores não podem ganhar confiança nem obter informações válidas perguntando às crianças essas três questões sobre suas pinturas porque:

1. O que as crianças pintam muitas vezes não está diretamente relacionado ao que acontece em suas vidas.
2. O mais importante sobre a pintura está oculto para a própria criança.
3. O que a criança expressa não pode ser dito em palavras.
4. O processo de criação afeta a criança mais do que as imagens e cenas que dele resultam.

As crianças tendem a se abrir mais quando não intrudimos em seu trabalho e mantemos uma atmosfera segura e compreensiva. Muitas vezes, quando compartilham sobre suas vidas, suas confidências não estão diretamente relacionadas às imagens pintadas, mas esse contato não solicitado é sempre significativo e nos dá um ponto de partida para estarmos com elas de forma mais íntima.

Pais e professores podem apoiar melhor as crianças permitindo a expressão não verbal da criatividade, com seu mistério e privacidade. Nas próximas páginas, você encontrará ideias e orientações para ajudá-lo a responder da maneira mais eficiente quando a situação parecer pedir o O que, Por que e Me conte.