Questões de Cultura e Diversidade com Crianças
As crianças interagem com colegas de diferentes origens étnicas ou que partilham valores, religiões e crenças distintos. Quando essas diferenças são vistas de forma positiva, as crianças aprendem a respeitar e a apreciar a diversidade. Isso ajuda-as a desenvolver a sua própria identidade de forma saudável.
Em Casa
O artigo "Aprender a Viver Juntos: Crianças e Diversidade Cultural", publicado pela Avance Houston, sugere que a diversidade deve ser abordada primeiro em casa; os pais devem fomentar a comunicação aberta. Não devem ignorar as perguntas dos filhos sobre diferenças culturais, étnicas ou outras. Ao ignorá-las, estariam a transmitir a mensagem de que "há algo de errado com essas diferenças". Os pais podem promover a diversidade dando o exemplo; a família pode assistir em conjunto a um festival multicultural e apreciar a gastronomia de outros países.
Hora de Brincar
O artigo "Brincar e Diversidade Cultural", do Journal of Educational Issues of Language Minority Students, explica que os brinquedos que as crianças preferem e o tipo de jogos que praticam são influenciados por fatores culturais e socioeconómicos. O artigo cita um estudo em que crianças de diferentes origens étnicas preferiam bonecas brancas em vez das que se assemelhavam às suas próprias raças. A investigação também mostra que os níveis socioeconómicos afetam a forma como as crianças brincam; crianças de lares de classe média demonstram mais brincadeiras cooperativas do que as de outras classes.
Educação Infantil
O artigo "Brincar e Diversidade Cultural" afirma que, aos três anos, as crianças já estão conscientes das diferenças de género e raciais, e aos cinco anos tornam-se conscientes de limitações como deficiências físicas e mentais. Quando entram no pré-escolar, já foram influenciadas pelo seu lar e pela sociedade. Os professores do pré-escolar precisam de fomentar um ambiente de sala de aula em que as crianças aprendam a reconhecer e apreciar a diversidade. Os professores podem usar o brincar e a literatura para promover a inclusão e o respeito. O artigo "Crianças Preciosas: Diversidade na Sala de Aula", publicado pela PBS, sugere partilhar histórias e tradições.
Desempenho
O artigo "Conhecimento de Investigação e Questões de Política em Diversidade Cultural e Educação", publicado pelo Departamento de Educação dos EUA, explica que o desempenho das crianças é afetado por diferenças culturais. O artigo afirma que as salas de aula americanas têm uma organização de turma inteira onde os professores são líderes que partilham o seu conhecimento com a turma, dão tempo aos alunos para praticar e avaliam-nos. Crianças de diferentes origens podem não conseguir prestar atenção ao aprender neste tipo de configuração porque estão habituadas a aprender em grupos, colaborando com os colegas.
Serviços
O artigo "Conhecimento de Investigação e Questões de Política em Diversidade Cultural e Educação" explica como os serviços prestados às crianças, como sessões de terapia escolar, podem ser afetados por questões de diversidade cultural. O artigo afirma que os terapeutas podem ter dificuldades em estabelecer rapport e compreender crianças de diferentes origens culturais se não estiverem familiarizados com os seus valores e atitudes.
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