Como a Educação Afeta o Desenvolvimento Infantil Precoce

O cérebro desenvolve-se mais rapidamente durante os primeiros anos de vida. Segundo UNICEF, crianças que recebem educação precoce têm mais probabilidade de sucesso académico, melhor saúde e rendimento mais alto como adultos. Porque educação na primeira infância nutre desenvolvimento do jovem estudante, estará mais pronta para aprender ao entrar no jardim de infância que aquelas que não participaram, segundo "Impactos de Programas de Primeira Infância" por Julia B. Isaacs.

Promover Desenvolvimento Cognitivo

Desenvolvimento cognitivo refere-se à forma como criança pensa, percebe e entende o mundo usando memória, raciocínio, resolução de problemas e tomada de decisão. Kelvin L. Seifert da Universidade de Manitoba afirma que capacidade de distinguir entre objetos imaginários e reais ou assumir papéis imaginários são conquistas cognitivas que incentivam auto-consciência. Programas pré-escolares apoiam desenvolvimento cognitivo dando oportunidades para explorar, fingir e brincar em ambiente seguro. Oportunidades educativas ajudam a desenvolver lógica e raciocínio. Por exemplo, ao brincar com blocos, aprende cores e começa a contar. Ao frequentar pré-escolar, participa em formas avançadas de brincadeira que podem não estar disponíveis em casa. Criança sem essa oportunidade pode experienciar desenvolvimento cognitivo mais lento.

Aumento de Competências Linguísticas

Crianças em programas de educação precoce podem desenvolver mais competências linguísticas que as que não participam, segundo Isaacs em publicação do Brookings Institute. Programas ensinam a pronunciar palavras, significado de palavras, identificar letras e escrever. À medida que desenvolve competências cognitivas, ganha maior literacia e consciência fonémica, segundo Seifert. Criança de 3-4 anos pode não saber escrever porque letras parecem imagens que representam palavra, mas pode usar rabiscos que representam o que tenta comunicar. À medida que cérebro desenvolve, aprende a associar letras a palavras. Se não frequenta programa, pode não saber letras e números tão bem como outros, atrasando literacia.

Apoiar Desenvolvimento Social

Brincar com outras crianças em sala permite observar comportamento dos outros e formular resposta, segundo Seifert. Atividades de grupo e tempo de roda reforçam ideias de escuta, empatia, esperar a vez e partilhar. Ao brincar, aprende a interpretar pistas não verbais como franzir sobrolho e sorrir. Role-playing ajuda pré-escolar a desenvolver melhor metacognição e capacidade de refletir em encontros sociais. Isaacs relata que crianças até 3 anos em programas Early Head Start são mais envolventes com pais e menos agressivas. Criança sem programa pode ter dificuldade brincar bem com outros se não familiarizada com normas sociais ou não sabe interpretar pistas não verbais.

Ajudar Desenvolvimento Físico

É comum programas incluírem componentes de nutrição e saúde preventiva para pais ensinarem dietas saudáveis e bem-estar. Ao educar pais, programa incentiva saúde, segurança e desenvolvimento físico dos alunos. Atividades, brinquedos e equipamentos promovem desenvolvimento de competências motoras grandes e finas. Grandes motoras relacionam-se com lançar, equilibrar e saltar. Finas ajudam a abotoar camisa, escrever e apanhar objetos pequenos. Dependendo do estatuto socioeconómico, criança pode não ter acesso a mesmos brinquedos ou ambientes seguros em casa, tornando pré-escolar único local que promove desenvolvimento físico. Sem esta oportunidade, pode ter mais dificuldade com tarefas que outras já sabem, como atar atacadores, segurar lápis ou equilibrar num pé.

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