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Lista de Competências Motoras Finas

Competências motoras finas são os movimentos musculares menores que envolvem principalmente as mãos e dedos, mas às vezes também a boca, lábios e língua. No entanto, a estabilidade do ombro e do tronco, bem como a força do ombro e o controlo do tronco, afetam as competências motoras finas. A força e precisão visual também impactam o desenvolvimento de competências motoras finas. As competências motoras finas dependem da coordenação e força no pulso, mãos e dedos e também funcionam em cooperação com competências motoras grossas ou de músculos grandes. Nas crianças, o desenvolvimento de competências motoras finas ocorre ao longo do tempo.

Lactência

Recém-nascidos usam os braços e mãos em conjunto e dependem de um reflexo de preensão. Não conseguem largar objetos à vontade neste estágio inicial de desenvolvimento. Uma vez que desenvolvem a capacidade de virar a cabeça e os olhos de lado a lado, competências motoras finas mais refinadas podem desenvolver-se. Por volta dos 4 meses, os bebés podem estender a mão com uma mão para um objeto e tornam-se mais precisos nos seus movimentos de bater. Aos 6 meses, os bebés podem apanhar coisas pequenas como pedaços de cereais. No entanto, a maioria dos objetos é segurada de forma desajeitada na palma até por volta do primeiro aniversário da criança, quando se atinge um marco importante de competências motoras finas. É quando a preensão pinça permite à criança segurar um objeto entre o polegar e o indicador e, portanto, ter movimentos motoros finos mais sofisticados.

Crianças Pequenas (1-2 anos)

Crianças entre 1 e 2 anos usarão o braço todo em movimento e ambos os braços em conjunto. Uma grande mudança ocorre quando a criança consegue usar os dedos independentemente, o que pode ser notado quando apontam ou cutucam objetos. Crianças desta idade alternam frequentemente qual a mão dominante. Embora uma preferência pela mão esquerda ou direita possa ser observada, ainda não está estabelecida. As crianças pequenas desenvolvem mais controlo das suas competências motoras finas, permitindo-lhes girar botões, premir botões, enfiar contas grandes ou rabiscar com punho fechado.

Pré-Escolares (cerca de 4 anos)

Por volta dos 4 anos, a criança desenvolverá uma preensão em tripé ou uma preensão de lápis madura, segurando o lápis entre o polegar e o indicador e apoiando no dedo médio. As crianças desenvolveram a capacidade de copiar linhas, círculos e cruzes e podem traçar losangos ou triângulos. A capacidade de colorir dentro das linhas está a emergir mas não está perfeita. As competências de corte estão a melhorar com a criança capaz de cortar em frente numa linha e mover o papel com a mão guia ou não-cortante. Competências mais avançadas como o uso hábil de talheres ou atar atacadores requerem paciência e tempo para dominar. As mensagens enviadas de ida e volta entre os músculos menores dos dedos e o cérebro permanecem complexas para o sistema nervoso ainda em maturação de um pré-escolar.

Idade Escolar (5-6 anos)

Aos 5 ou 6 anos, a lateralidade deve estar estabelecida e a preensão do lápis deve ser um tripé estável. O corte deve ser suave e mais habilidoso do que nos anos pré-escolares. As crianças devem conseguir desenhar figuras básicas sem ajuda, como linhas, círculos, cruzes e triângulos. Devem estar a atar sapatos, abotoar, fechar fechos e pressionar botões de roupa. À medida que continuam pelos anos do ensino básico superior, as crianças devem conseguir fazer tarefas motoras de dedos cada vez mais sofisticadas, como jogar videojogos, completar puzzles, tocar instrumentos e digitar num teclado de computador.