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Lista de Verificação para o Desenvolvimento Cognitivo de uma Criança

O desenvolvimento cognitivo mede a forma como as crianças processam informação. Refere-se ao desenvolvimento da capacidade da mente de pensar e raciocinar. Marcos relativos a linguagem, memória, raciocínio, pensamento e resolução de problemas são medidos em várias idades para determinar o desenvolvimento cognitivo de uma criança. À medida que a criança cresce, as suas habilidades cognitivas constroem-se, permitindo-lhe aprender a processar informação complexa.

Infância (até 12 meses)

Crianças médias devem obter o seguinte desenvolvimento cognitivo aos 12 meses de idade. Devem ter habilidades sensoriais e de pensamento, permitindo-lhes copiar sons e ações, responder a palavras e música, procurar objetos fora de vista e gatinhar para obter um brinquedo. Desenvolvimento da linguagem e social deve incluir tentar falar, dizer algumas palavras, mostrar afeto, entender comandos simples e reconhecer nomes de familiares.

Criança Pequena (1-3 anos)

Habilidades cognitivas são desenvolvidas mais durante o estágio de criança pequena. As crianças devem ser capazes de entender a diferença entre agora e mais tarde, prestar atenção por cerca de três minutos, lembrar o que aconteceu ontem, envolver-se em jogo de faz de conta, contar até três, reconhecer itens perigosos, como fogão ou carro em movimento, e combinar círculos e quadrados. Desenvolvimento da linguagem deve incluir falar frases de três a cinco palavras, nomear pelo menos uma cor, repetir rimas simples e dizer o seu primeiro e último nome.

Idades 4 a 5

Este grupo etário deve ser capaz de contar pelo menos 10 objetos, nomear pelo menos quatro cores, entender o conceito de tempo e saber o uso de objetos quotidianos, como frigorífico e fogão. Habilidades de linguagem incluem ser capaz de recordar uma história, usar frases de mais de cinco palavras, recitar o seu nome e endereço, e entender tempo futuro.

Adolescência Inicial (Idades 6 a 12)

Habilidades de pensamento e raciocínio são desenvolvidas mais durante a adolescência inicial. Este grupo etário pode pensar de formas concretas, como ser capaz de somar, subtrair, colocar coisas em ordem alfabética e entender que cinco cêntimos equivalem a um níquel. Pensamento abstrato, como ser capaz de pensar em possíveis soluções e considerar diferentes pontos de vista, também é desenvolvido em crianças adolescentes.

Adolescência (Idades 12 a 18)

A capacidade de pensar sistematicamente sobre todas as relações lógicas de um problema começa a desenvolver-se nesta idade. As crianças podem usar operações lógicas no trabalho escolar, e começam a questionar autoridade e formar opiniões baseadas nas suas próprias experiências pessoais. São capazes de pensar a longo prazo e entender a relação entre as suas ações e o efeito na sociedade. São capazes de processar e entender informação complexa.