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Como o Pensamento Científico se Desenvolve em Pré-Escolares

As crianças são naturalmente apaixonadas e curiosas sobre o mundo ao seu redor. Desde o nascimento, buscam problemas que esperam resolver. Chegam ao pré-escolar já interessadas em explorar o ambiente e determinadas a fazer muitas perguntas. Oferecer oportunidades para interagir com novos objetos e discutir suas teorias incentiva o desenvolvimento de seus próprios pensamentos científicos, segundo Karen Worth do Centro de Educação Científica.

Processo de Aprendizagem Ativa

Para que uma atividade baseada em ciência seja eficaz, seja na escola ou em casa, as crianças precisam estar engajadas tanto física quanto mentalmente. Elas precisam ser aprendizes ativas e participar da experiência para se beneficiarem plenamente. Por exemplo, um pai pode levar o filho a um rio para estudar os organismos na água. Talvez usem botas para entrar na água ou levem um pote para coletar água e estudá-la. Esses tipos de atividades tornam a ciência um processo de aprendizagem ativa, em vez de apenas uma matéria para estudar na escola.

Teorias Próprias das Crianças

Para aprender ciência através de uma abordagem baseada na investigação, os pré-escolares devem ter a oportunidade de descobrir e desenvolver suas próprias teorias científicas. Como crianças pequenas, podem ter concepções errôneas sobre como o mundo funciona. O professor pode incentivar as crianças a investigar essas teorias e usá-las como ferramenta de aprendizagem. Se as crianças parecem estar num beco sem saída ou precisam de impulso em seus experimentos, o professor pode fazer perguntas produtivas para fazê-las pensar novamente. Essas perguntas ajudariam a criança a pensar em mais respostas possíveis para uma questão, em vez de travar em um único "fato certo".

Tempo para Exploração

As crianças desenvolvem pensamento científico mais avançado quando têm a chance de criar suas próprias teorias sobre o mundo ao redor, segundo o Centro de Educação Científica. Pais e professores podem facilitar esse desenvolvimento dando tempo, espaço e materiais para usar de qualquer forma que estimule sua curiosidade. Essa exploração científica não precisa ser uma parte separada do dia ou uma única matéria no pré-escolar. Pelo contrário, é mais eficaz permitir e incentivar a exploração científica ao longo do dia, pois crianças nessa idade fazem perguntas naturalmente o dia todo.

Ser Social sobre Ciência

É útil para a mente científica em desenvolvimento da criança tornar as aulas de ciência uma atividade social. Crianças pequenas podem trocar ideias umas com as outras, seja verbalmente ou mostrando a outra criança algo que aprenderam sobre o mundo. Mesmo que uma das crianças tenha uma visão factualmente incorreta de um conceito científico, a ação de discutir teorias científicas pode ser benéfica para todas as crianças envolvidas. Tal discussão estimula mais ideias, faz com que façam mais perguntas e as leva a querer aprender mais sobre o tema.