Teoria do Desenvolvimento Cognitivo de Crianças com Deficiência

O desenvolvimento cognitivo é o processo pelo qual as crianças adquirem todas as habilidades verbais , físicas e sociais que precisam para funcionar no mundo . Teorias do desenvolvimento cognitivo descrever este processo como uma série de etapas. Deficiências físicas e mentais de qualquer tipo podem afetar a capacidade da criança para progredir através desses estágios.
Desenvolvimento Infantil

O primeiro estágio de desenvolvimento cognitivo ocorre na infância , de acordo com o psicólogo Erik Erikson . Os bebês que recebem amor consistente e cuidam dos adultos aprender a ver o mundo como sendo essencialmente segura. Isso fornece a base para os a explorar e desenvolver suas habilidades cognitivas. Os bebês que recebem cuidados inconsistente ou falta de afeto aprender a pensar no mundo como uma ameaça e cuidadores como indigno de confiança . Os bebês que desenvolvem um senso de confiança tendem a fazer melhor em todos os aspectos do desenvolvimento cognitivo do que aqueles que não o fazem. Uma criança cujos pais estão lutando com as demandas de cuidar de uma criança com deficiência pode sofrer de uma incapacidade de desenvolver a confiança. Isso também pode ocorrer quando os pais têm medo de se apegar a uma criança com problemas médicos graves.
Criança Desenvolvimento

O segundo estágio de desenvolvimento cognitivo ocorre durante os anos de criança . A criança começa a afastar-se de completa dependência de cuidadores e começa a aprender a interagir com os outros durante o desenvolvimento de habilidades motoras através da brincadeira. Teoria da mente , ou a capacidade de atribuir pensamentos e sentimentos de outras pessoas , desenvolve nesta fase. Um estudo de 2009 por pesquisadores Giaouri , Alevriadou e Tsakiridou da Universidade da Macedónia Ocidental descobriram que as crianças com Síndrome de Down e outras deficiências intelectuais teve problemas para desenvolver a teoria da mente . Deficiências físicas podem causar atrasos no desenvolvimento cognitivo , nesta fase, se os pais se tornam tão protetor da criança que eles desencorajam o desejo da criança por mais autonomia. Quando isso ocorre, a criança pode se tornar excessivamente passiva e dependente em vez de continuar a desenvolver , juntamente com os seus pares .
Anos grau

Durante os anos do ensino fundamental , a maioria das crianças são constantemente desenvolvendo novas habilidades físicas, sociais e verbais por meio de brincadeiras , as experiências de sala de aula e socialização com outras crianças. Uma criança com deficiência pode ficar para trás em qualquer uma dessas áreas , mesmo que a deficiência não tem efeito direto sobre a habilidade em questão. Por exemplo, uma criança com deficiência motora pode ser perfeitamente capaz de desenvolver habilidades sociais e de linguagem equivalentes aos de outras crianças , mas podem ter menos oportunidades para praticar essas habilidades por causa da falta de confiança, apatia ou pais superprotetores .

Intervindo Efetivamente

as crianças com deficiência pode fazer muito melhor andamento com todas as áreas de desenvolvimento cognitivo , se os seus pais e outros cuidadores estão cientes do que eles precisam e quando precisam . Os bebês precisam de muito carinho e proximidade física possível. Crianças precisam ser encorajados a experimentar coisas novas e arriscar e continuar tentando , quando eles não conseguem imediatamente. Alunos precisam ser estimulados a participar de atividades com outras crianças e tornar-se tão auto-suficiente quanto possível , dependendo de suas condições individuais . Com a ajuda de cuidadores , muitas crianças com deficiência pode progredir através dos estágios de desenvolvimento cognitivo no seu próprio ritmo .

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