• niemowlęta
• Budowa Rodzina
• dzieci
• Ogólne Rodzicielstwo
• noworodki
• nastolatki
• Małe dzieci
• ciąża

Jakie są cechy Cognitive Development przedszkolaka jest ?

Rozwój poznawcza koncentruje się na funkcji mózgu , takich jak myślenie, uczenie się , świadomości , wyrok i przetwarzania informacji . Psycholog Jean Piaget odkryli, że dzieci przechodzą przez kilka etapów rozwoju poznawczego . W wieku od 2 do 7, dzieci są w fazie przedoperacyjnej . W tym momencie uczą się używać symboli , takich jak język do reprezentowania obiektów . W przedoperacyjnej etapie , pamięci i wyobraźni rozwijać.
Egocentryzmu

egocentryzm jest niezdolność dziecka do rozróżnienia między jego własnej perspektywy i perspektywy innej osoby . Przedszkolaki widzą świat tylko z własnego punktu widzenia . Na przykład, gdydziecko rozmawia przez telefon , może kiwać głową , nie wiedząc, żeosoba po drugiej stronie linii nie może zobaczyć jego gesty. Aby zachęcić do rozwoju poznawczego w tym obszarze , przeczytaj realistyczne historie przedszkolaków , które omawiają przyczyny i skutku . Omów przyczyny sytuacji wynik w historii.
Animizm

animizm jestcharakterystyczne dla rozwoju poznawczego przedszkolaka w którym dziecko daje realistyczne właściwości do obiektów nieożywionych . Przedszkolak nie może odróżnić to, co jest prawdziwe , a co jest udawać, i dąży do przekonania, że ​​wszystko co się rusza jest żywy . Przedszkolaki mają tendencję do nadawania uczucia i myśli do obiektów nieożywionych , takich jak lalki i liści, które wieją na wietrze . Zapewnienie możliwości dramatycznej gry , jak również możliwości, aby omówić to, co może być prawdziwe, a co może być , aby uwierzyć.
Centrowanie

Centrowanie jest, gdydziecko przychodzi donielogiczne wniosek , bo myśli o tylko jednym z aspektów sytuacji . Charakterystyczne dla rozwoju funkcji poznawczych przedszkolak jest to, że skupia się tylko na najbardziej oczywisty aspekt problemu, lub na części sytuacji, która ma największe działanie. Aby pomóc w rozwoju w tej dziedzinie , zwrócić uwagę na mniej oczywistych rozwiązań problemów . Zachęcać przedszkolaków do wnoszenia uwag , a następnie porównać ich uwag z innymi.

Ochrona

Przedszkolaki mają niezdolność do zaoszczędzenia . Oznacza to, żedziecko w wieku przedszkolnym ma trudności ze zrozumieniem , żekwota pozostaje bez zmian , chyba że bierzemy od ilości lub dodać do kwoty . Na przykład, lania cieczy z jednego zbiornika do innego ukształtowanego pojemnika , takiego jak kubek , który jest wysoki i cienki. Zadaj przedszkolak , który kubek posiada najwięcej płynu . Mimo, żeprzedszkolak widzi , że ciekłe kwoty były równe ,dziecko zwykle wybierają kielich, który wydaje się być bardziej pełne . Myślenie przedszkolaka jest ograniczona przez jego percepcji . Pomoc przedszkolaki rozwijać umiejętności w zakresie ochrony poprzez stwarzanie możliwości do eksperymentowania z objętości , takich jak dostarczanie miarki do nalewania wody, piasku i fasoli do pojemników o różnych rozmiarach.