• niemowlęta
• Budowa Rodzina
• dzieci
• Ogólne Rodzicielstwo
• noworodki
• nastolatki
• Małe dzieci
• ciąża

Różnice między Cognitive Rozwoju i Nauki Języków

psycholog rozwojowy Jean Piaget posiada rozróżnienie tworząc jedną z najbardziej znanych teorii rozwoju poznawczego . Piaget opisany rozwój poznawczy jako podwójny proces obejmujący procesy przyswajania i przychylne wiedzy i myślenia . Jakodziecko przyswaja i przetwarza dane ze swojego środowiska , on ustawia je w jego istniejącym banku wiedzy . Z drugiej strony , kiedy pomieścić dane środowiskowe , adaptuje jego banku wiedzy , aby umożliwić nowe wejście . Pierwsze dwa etapy rozwoju poznawczego wystąpić w okresie niemowlęctwa i wczesnego dzieciństwa , i obejmują naukę języka
poznania . Wczesne Mózg Rozwoju

Cognition ,psychiczna zdolność do uczenia się i zdobywania wiedzy , jest częścią wczesnego rozwoju mózgu , Rozwój poznawczy obejmuje wszystkie wejścia sensorycznego . Jak wyjaśnił Mistrz Pracownik socjalny (MSW ) Angela Aswalt dotyczące teorii Piageta o niemowlęta początkowo uczyć się poprzez instynktowne i refleksyjnego zachowania. Ich najwcześniej rozwój poznawczy składa się z dwóch głównych etapów : odkrycie, że mogą oni zdobyć uwagę na ich potrzeby , zazwyczaj poprzez płacz; i zrozumienie " obiekt trwałości" koncepcji - nawet jeśli opiekunowie " znikają " z pola widzenia , że ponownie mają tendencję do potrzeb niemowlęcia
Język: Później Mózg Rozwoju

. przeciwieństwie do poznania , dzieci normalnie rozwijać język gdzieś pomiędzy 12 do 18 miesiąca życia . Nauka języka jest częścią późniejszego rozwoju mózgu i opiera się na istniejących poznania. Innymi słowy , dzieci zaczynają rozumieć pojęcia i dokonać rozróżnienia pomiędzy obiektami i zdarzeń, przed nabyciem możliwość definiowania ich z odpowiednimi słowami. Zważywszy, że poznanie jest pierwotnie instynktowna , nauka języków występuje jako nabyte umiejętności , gdy dzieci przetwarzać to, co widzą i słyszą wokół nich . Dzieci zaczynają nabywania języka , naśladując słowa wypowiedziane przez innych ludzi i zrozumienia związku między słowami i obiektów lub zdarzeń reprezentowanych
Cognition : . W toku
rozwoju mózgu

W małych dzieci przejść przez wczesnych lat dzieciństwa , w wieku od dwóch do pięciu, rozwój poznawczy mózg nadal . University of Michigan Health System ( UMHS ) ustalił, że poznawcze etapy rozwojowe obejmują myślenia, rozumowania i rozwiązywania problemów . Etapy te wahają się od poszukiwań , zadań, takich jak składając zagadki razem i dopasowane kształty wieku około dwóch , do zrozumienia pojęć, takich jak kolory i numery w wieku od trzech do czterech. Zwyklepięć lat dziecko może prawidłowo wymienić tylko kilka kolorów , liczyć do 10 lub więcej, zaczynają rozumieć pojęcie czasu i zidentyfikować rzeczy używa codziennie


Język : . W toku rozwoju mózgu

wybucha nauki języka podczas tych lat , jak normalnie rozwijające się dzieci osiągnąć kilka etapów . Zgodnie z definicją UMHS , z poprzedniego słownictwa tylko okołokilkunastu słów , dwa -letnie maluchy przejmują język roboczy aż 200 słów , w tym wyroków dwóch lub trzech słów . Od trzech do czterech lat życia, dzieci tworzą zdań z czterech lub więcej słów i zrozumieć podstawowe zasady gramatyki . W wieku pięciu lat , dzieci często odmawiamy część historii , pamiętam ich nazwisk i adresów , a przy dłuższych zdań , w tym wprowadzenie w przyszłości napięta.