Identyfikacja opóźnień mowy u многоро́dków

Czy powinieneś martwić się, gdy Twoje małe многоро́дki mówią „kocham cię” a brzmi to jak „lub u”? Czy Wasze bliźnięта gadaninają do siebie w języku, którego nikt nie rozumie poza nimi? Czy umiejętności komunikacyjne Waszych многоро́dków Was martwią?

Przegląd

Jako rodzic, często trudno rozeznać, kiedy umiejętności językowe rozwijają się prawidłowo, a kiedy dziecko może potrzebować pomocy z zewnątrz. Многоро́дcy doświadczają wyższego wskaźnika opóźnień w rozwoju mowy i języka. Wiele czynników przyczynia się do opóźnienia mowy i/lub języka u многоро́dków.

  • Многоро́дcy często angażują się w „gadanie bliźniacze”, mówiony „język” wymyślonych słów, unikalnych gestów i uproszczonej składni. Многоро́дcy są często tak skuteczni w komunikacji ze sobą, że ich rozwój mowy i języka może być opóźniony.
  • Różnice osobowości i płeć dziecka często wpływają na tempo rozwoju mowy i języka. Dziewczynki zazwyczaj są bardziej werbalne niż chłopcy. Nieśmiałe i niepewne dzieci są bardziej ciszące.
  • Многоро́дcy stawiają zwiększone wymagania rodzicom, ograniczając ilość indywidualnej uwagi i interakcji, jaką otrzymuje każde dziecko.
  • Jeden многоро́dek może „mówić” za drugiego, zmniejszając potrzebę „ciszego” dziecka do mówienia. To może też zdarzać się ze starszymi rodzeństwem, które szybko mówi za dziecko zamiast pozwalać mu verbalizować uczucia.

Punkty orientacyjne

Według badania z 2019 r., większość bliźniąт wyrosną z tych problemów językowych do 5. roku życia. Jednak te ogólne wytyczne pomogą Ci ustalić, czy Twoje dziecko może doświadczać opóźnienia:

Między 12–24 miesiącami, Twoje dzieci powinny:

  • Łączyć dwa proste słowa
  • Reagować na proste pytania
  • Używać głosów p, b, m, h, w
  • Wskazywać obrazy w książkach
  • Zaczynać nazywać obrazy w książkach

Między 24–36 miesiącami, Twoje dzieci powinny:

  • Zadawać proste pytania „dlaczego”
  • Używać głosów k, g, f, t, d, n
  • Rozumieć przeciwieństwa jak duży i mały
  • Być zrozumiałymi dla ludzi, które je znają
  • Móc mówić o rzeczach, których nie ma w pokoju

Między 3–4 latami, Twoje dzieci powinny:

  • Pytać „jak” i „kiedy”
  • Rozumieć słowa dla członków rodziny
  • Zaczynać nazywać kolory
  • Móc opowiedzieć historię
  • Być zrozumiałymi dla większości ludzi
  • Zaczynać używać liczb mnogich

Między 4–5 latami, Twoje dzieci powinny:

  • Używać wszystkich głosów mowy
  • Rozumieć słowa dla czasu
  • Rozumieć większość tego, co słyszą w domu lub szkole
  • Nazywać cyfry i litery
  • Opowiadać historię własnymi słowami

Choć opóźnienia mowy/języka mogą być powszechne u многоро́dków, mogą mieć głęboki wpływ na ich sukces w szkole. Prawidłowy rozwój mowy i języka to fundamenty dobrych umiejętności czytania i pisania. Co zrobić, jeśli jedno lub wszystkie Wasze многоро́дки nie spełniają tych wytycznych?

Kiedy szukać pomocy

Jeśli podejrzewasz opóźnienie w rozwoju językowym, skontaktuj się z pediatrą. Możesz też zasubskrybować ocenę prywatnie u logopedzie (weryfikuj pokrycie ubezpieczenia) lub przez lokalny Program Wczesnej Interwencji lub dzielnicę szkolną. Ustawa o Osobach z Niepełnosprawnościami (IDEA) gwarantuje, że każde dziecko ma prawo do darmowej i odpowiedniej edukacji, w tym terapii mowy i języka.

Proces oceny

Twój pediatra powinien skierować dziecko do odpowiedniego ośrodka do oceny. Jednak skierowanie pediatry nie jest wymagane. Jako rodzic, masz prawo zażądać oceny.

Jeśli Twoje dziecko ma mniej niż 3 lata, możesz skorzystać z prywatnego logopedy lub skontaktować się z lokalnym programem Wczesnej Interwencji w Dziecięstwie przez urząd zdrowia miasta lub powiatu.

Po nawiązaniu kontaktu, zaplanowana zostanie ocena. Zazwyczaj oznacza to, że zespół wykwalifikowanych osób przyjdzie do Waszego domu do oceny. Oceny w domu pozwalają dzieciom wchodzić w interakcje w znany im środowisku. Oceny zazwyczaj opierają się na zabawie i są przyjemne.

Dla starszych многоро́dków proces oceny zostanie zorganizowany przez dzielnicę szkolną. Po skierowaniu dzieci na ocenę, ustalona zostanie wizyta. Ocena zazwyczaj odbywa się w środowisku opartej na zabawie, pełnym zabawek, puzzli, klocków i innych bodźców.

Zazwyczaj rodzic zostaje w pokoju, podczas gdy zespół wykwalifikowanych osób wchodzi w interakcje z dziećmi, rejestrując ich werbalizacje. Może zostać przeprowadzony screening, by ustalić, czy któreś z dzieci ma utratę słuchu.

Terapia logopedyczna

Dzieci poniżej 3 lat prawdopodobnie skorzystają z terapii w domu podczas wizyt dyplomowanego logopedy. Lokalne dzielnice szkolne powinny zapewnić możliwości terapii dla dzieci powyżej 3 lat.

W większości przypadków komisja określi najlepszy przebieg terapii dla każdego dziecka, wyznaczając cele i zadania, które chciałaby zobaczyć zrealizowane u dziecka.

Programy się różnią i bazują na potrzebach; niektórzy dzieci mogą wymagać tylko cotygodniowej 30-minutowej sesji skupionej na artykulacji. Inni mogą zakwalifikować się do programów przedszkolnych naciskających na rozwój mowy i języka; te dzieci chodzą dwa do pięć razy w tygodniu po 2–3 godziny dziennie.

Większość terapii logopedycznej opiera się na zabawie, zachęcając dzieci do mówienia o tematach, które ich interesują, i budowania na nich. Terapia dla starszych dzieci skupia się w dużej mierze na rozwoju języka, poszerzaniu słownictwa i połączeń słownych, a także mowie (umiejętnościach artykulacyjnych). Np. w czasie przekąski dziecko musi werbalizować, co chce, zamiast wskazywać czy gryźć, by otrzymać przekąskę.

Dzieci zawsze są zachęcane do mówienia i otrzymują wiele okazji i bodźców do tworzenia rozmowy przez zabawki, gry, czas w kole, itp. Jeśli istnieją problemy z artykulacją, terapeuta zagra z dzieckiem w gry wzmocniające język i wargi, by dziecko mogło je poprawnie formować przy mówieniu.

Niezależnie od tego, czy Wasze многоро́дки są w programie Wczesnej Interwencji, czy otrzymują terapię przez dzielnicę szkolną, ich rozwój mierzy się tym, jak dobrze realizują cele i zadania. Gdy pokażą mierzalny postęp i osiągną lub przekroczą te cele i zadania, zostaną wypisani z programu.

Jeśli wyniki oceny wskazują problem, terapia może pomóc go przezwyciężyć. Częstotliwość terapii zależy od potrzeb i wymagań Waszego dziecka. Twój terapeuta poda wskazówki i strategie do stosowania w domu, by zachęcać i wzmocnić umiejętności językowe i mowowe Waszych многоро́dków.

Jak pomóc w domu

Aby pomóc w prewencji opóźnień mowy, lub jeśli martwisz się, że Wasze многоро́дki mogą doświadczać opóźnienia, są rzeczy, które możecie robić, by pomóc. Poza szukaniem profesjonalnej pomocy, są strategie, które możecie stosować w domu.

  1. Czytajcie. Czytajcie głośno swoim многоро́дkom każdego dnia. To świetna okazja do zachęcania języka. Wskazujcie i rozmawiajcie o obrazach i słowach na każdej stronie. Pytajcie: „Co myślicie, co się wydarzy dalej?” i inne pytania. Im więcej rozmowy między rodzicem a dzieckiem, tym więcej szans na rozwój umiejętności językowych. Ograniczajcie ilość telewizji, którą oglądają dzieci. Te chwile mogą dawać rodzicom potrzebne przerwy, ale mało robią na rzecz rozwoju języka.
  2. Powtarzajcie. Gdy Wasze многоро́дki mówią do Was, pokażcie każdemu dziecku, że rozumiecie, co powiedziało, powtarzając jego słowa i rozwijając podaną informację. Np. jeśli Jaś prosi o mleko mówiąc „mleko”, odpowiedzcie: „Jaś chce trochę mleka. Patrz, Jaś, mamy zielony kubeczek na Twoje mleko.”
  3. Rozmawiajcie. Często rozmawiajcie z każdym z bliźniąт lub многоро́dków. Wyłączcie radio w aucie i rozmawiajcie o tym, dokąd jedziecie i co zrobicie, jak tam dotrzecie. Np. w drodze do zoo rozmawiajcie o wszystkich zwierzętach, które tam zobaczycie, i dźwiękach, jakie wydają. W domu opisujcie różne składniki, których używacie gotując. Gdy sprzątajcie po domu, rozmawiajcie o zabawkach, które odkładacie.
  4. Reagujcie odpowiednio. Jeśli małe dziecko wskazuje lub gryzie na przedmioty, nie nagradzajcie braku języka, dając im to, co chcą. Zamiast tego, reagujcie tylko, gdy podjęto próbę werbalizacji prośby. Każda próba werbalizacji powinna by nagradzana i chwalona. Nie frustrujcie dziecka, korygując lub wymagając „powiedz to tak”. Zamiast tego, modelujcie poprawną formę, np.: „Ciasteczko? Chcesz ciasteczko? Oto Twoje ciasteczko.”
  5. Róbcie na zmianę. Jeśli macie dzieci, które próbują „mówić” za swoich rodzeństwa, porozmawiajcie z nimi o znaczeniu pozwalania rodzeństwu na prośby. Np. jeśli bliźniak Dżili próbuje robić całą rozmowę za nią, zachęcaj bliźniaka, by „dał Dżili szansę porozmawiać”.

Previous:

Next: