• niemowlęta
• Budowa Rodzina
• dzieci
• Ogólne Rodzicielstwo
• noworodki
• nastolatki
• Małe dzieci
• ciąża

Identyfikowanie opóźnień mowy w wielokrotnościach

Czy powinieneś się martwić, gdy twoje wielokrotności malucha mówią „kocham cię” i brzmi to jak „lub ou”? Czy twoi bliźniacy gaworzą do siebie w języku, którego nikt poza nimi nie rozumie? Czy martwią Cię umiejętności komunikacyjne Twoich wielokrotności?

Przegląd

Jako rodzic często trudno jest odróżnić, kiedy umiejętności językowe rozwijają się normalnie, a kiedy dziecko może potrzebować pomocy z zewnątrz. Mnogi mają tendencję do szybszego występowania opóźnień w rozwoju mowy i języka. Wiele czynników przyczynia się do opóźnienia mowy i/lub języka w wielokrotnościach.

• Wiele osób często angażują się w bliźniacze rozmowy, mówiony „język” wymyślonych słów, unikalnych gestów i uproszczonej składni. Mnożniki są często tak skuteczne w komunikowaniu się ze sobą, że ich rozwój mowy i języka może być opóźniony
• Różnice osobowości i płeć dziecka często wpływają na tempo rozwoju mowy i języka. Dziewczynki są bardziej werbalne niż chłopcy. Nieśmiałe i pełne obaw dzieci są zwykle cichsze.
• Wiele osób stawia rodzicom zwiększone wymagania, ograniczając ilość indywidualnej uwagi i interakcji, jakie otrzymuje każde dziecko.
• Jedna wielokrotność może „rozmawiać” za drugą wielokrotnością, zmniejszając potrzebę mówienia „cichego” dziecka. Może się to również zdarzyć w przypadku starszego rodzeństwa, które szybko rozmawia w imieniu dziecka, zamiast zmuszać je do werbalizowania swoich uczuć.

Benchmarki

Według badań opublikowanych w 2019 r. większość bliźniąt wyrasta z tych problemów językowych przed ukończeniem 5 roku życia.

Pomiędzy 12 a 24 miesiącem Twoje dzieci powinny: 

• Połącz dwa proste słowa
• Odpowiedz na proste pytania
• Może używać dźwięków p, b, m, h i w
• Wskaż zdjęcia w książkach
• Zacznij nazywać zdjęcia w książkach

W okresie 24-36 miesięcy Twoje dzieci powinny: 

• Zadawaj proste pytania „dlaczego”
• Użyj dźwięków k, g, f, t, d i n
• Zrozumieć przeciwieństwa, takie jak duże i małe
• Bądź zrozumiany przez ludzi, którzy je znają
• Umieć rozmawiać o rzeczach, których nie ma w pokoju

W wieku 3-4 lat Twoje dzieci powinny: 

• Zapytaj jak i kiedy pytania
• Zrozum słowa dla członków rodziny
• Zacznij nazywać kolory
• Umieć opowiedzieć historię
• Bądź zrozumiany przez większość ludzi
• Zacznij używać liczby mnogiej

W wieku 4-5 lat Twoje dzieci powinny: 

• Użyj wszystkich dźwięków mowy
• Zrozum słowa dla czasu
• Zrozumieć większość tego, co słyszą w domu lub szkole
• Nazwiska i litery
• Opowiedz historię własnymi słowami

Chociaż opóźnienia w mowie/języku mogą być wielokrotne, mogą mieć głęboki wpływ na ich sukces w szkole. Właściwy rozwój mowy i języka to elementy budujące dobre umiejętności czytania i pisania. Co więc zrobić, jeśli jedna lub wszystkie Twoje wielokrotności nie spełniają tych wytycznych?

Kiedy szukać pomocy

Jeśli podejrzewasz opóźnienie w rozwoju języka, skontaktuj się z pediatrą. Możesz również przeprowadzić ocenę samodzielnie przez prywatnego logopedę (zweryfikuj zakres ubezpieczenia u swojego ubezpieczyciela) lub za pośrednictwem lokalnego Programu Wczesnej Interwencji lub okręgu szkolnego. Ustawa o osobach niepełnosprawnych (IDEA) zapewnia każdemu dziecku bezpłatną i odpowiednią edukację, w tym terapię mowy i języka.

Proces oceny

Twój pediatra powinien skierować Twoje dziecko do odpowiedniej agencji w celu oceny. Jednak skierowanie od pediatry nie jest wymagane. Jako rodzic masz prawo poprosić o ocenę.

Jeśli Twoje dziecko ma mniej niż 3 lata, możesz skorzystać z prywatnego logopedy lub skontaktować się z lokalnym programem Wczesnej Interwencji Dziecięcej za pośrednictwem departamentu zdrowia w swoim mieście lub hrabstwie.

Po nawiązaniu pierwszego kontaktu zostanie zaplanowana ocena. Zwykle oznacza to, że zespół wykwalifikowanych osób przyjedzie do Twojego domu na ocenę. Oceny w domu pozwalają dzieciom na interakcję w znajomym środowisku. Oceny są zwykle oparte na zabawie i są przyjemne.

W przypadku starszych wielokrotności proces oceny zostanie zorganizowany przez okręg szkolny. Po skierowaniu dzieci na ocenę, zostanie umówiona wizyta na ocenę. Ocena zwykle odbywa się w środowisku opartym na zabawie, pełnym zabawek, puzzli, klocków i innych używek.

Zwykle rodzic pozostaje w pokoju, podczas gdy zespół wykwalifikowanych osób wchodzi w interakcję z dziećmi, nagrywając ich werbalizacje. Można przeprowadzić badanie przesiewowe w celu ustalenia, czy któreś z dzieci ma ubytek słuchu.

Terapia mowy

Dzieci w wieku poniżej 3 lat prawdopodobnie skorzystają z terapii w domu podczas wizyt u dyplomowanego logopedy. Lokalne okręgi szkolne powinny zapewniać możliwości terapii dla dzieci powyżej 3. roku życia.

W większości przypadków komisja określi najlepszy kurs terapii dla każdego dziecka, określając cele i zadania, które chciałby, aby dziecko zostało zrealizowane.

Programy różnią się i są oparte na potrzebach; niektóre dzieci mogą wymagać tylko cotygodniowej 30-minutowej sesji skupiającej się na artykulacji. Inni mogą kwalifikować się do programów przedszkolnych, które kładą nacisk na rozwój mowy i języka; te dzieci uczęszczają dwa do pięciu razy w tygodniu po 2-3 godziny dziennie.

Większość terapii mowy opiera się na zabawie, zachęcając dzieci do rozmowy i rozwijania interesujących tematów. Terapia starszych dzieci skupia się w dużej mierze na rozwoju języka, poszerzaniu ich słownictwa i kombinacji wyrazowych oraz mowy (umiejętności artykulacji). Na przykład podczas przekąsek dziecko musi werbalizować to, czego chce, zamiast wskazywać palcem lub chrząkać, aby otrzymać przekąskę.

Dzieci są zawsze zachęcane do rozmowy i zapewniają wiele możliwości i stymulantów do nawiązywania rozmowy poprzez zabawki, gry, czas w kółko itp. Jeśli występują problemy z artykulacją, terapeuta będzie bawił się z dzieckiem, aby wzmocnić język i usta, aby dziecko było w stanie ułóż je poprawnie podczas mówienia.

Niezależnie od tego, czy wielokrotne dzieci uczestniczą w programie wczesnej interwencji, czy otrzymują terapię w okręgu szkolnym, ich rozwój jest mierzony na podstawie tego, jak dobrze spełniają cele i zadania. Gdy wykażą wymierny postęp i osiągną lub przekroczą te cele i zadania, zostaną wycofane z programu.

Jeśli wyniki oceny wskazują na problem, terapia może pomóc w jego przezwyciężeniu. Częstotliwość terapii będzie zależeć od potrzeb i wymagań Twojego dziecka. Twój terapeuta udzieli wskazówek i strategii, których możesz użyć w domu, aby zachęcić i wzmocnić umiejętności językowe i mowy wielokrotnych osób.

Jak pomóc w domu

Aby zapobiec opóźnieniom w mowie lub jeśli obawiasz się, że Twoje wielokrotności mogą doświadczać opóźnień, możesz zrobić kilka rzeczy, które mogą Ci pomóc. Oprócz szukania profesjonalnej pomocy, istnieje kilka strategii, które możesz zastosować w domu.

1. Czytaj . Czytaj na głos swoim wielokrotnościom każdego dnia. To świetna okazja, aby zachęcić język. Wskaż i mów o obrazach i słowach na każdej stronie. Zapytaj ich:„Jak myślisz, co stanie się dalej?” i inne pytania. Im więcej rozmów odbywa się między rodzicem a dzieckiem, tym więcej możliwości rozwoju umiejętności językowych. Ogranicz ilość telewizji, którą oglądają Twoje dzieci. Te chwile mogą zapewnić rodzicowi bardzo potrzebne przerwy, ale nie zachęcają do rozwoju języka.
2. Powtórz . Kiedy twoje wielokrotności mówią do ciebie, pokaż każdemu dziecku, że rozumiesz, co powiedziało, powtarzając ich słowa i rozwijając podane informacje. Na przykład, jeśli Jack prosi o mleko, mówiąc „mleko”, odpowiedz „Jack chciałby trochę mleka. Słuchaj, Jack, mamy zielony kubek na twoje mleko.
3. Rozmowa . Rozmawiaj często z każdym ze swoich bliźniaków lub wielokrotności. Wyłącz radio w samochodzie i porozmawiaj o tym, dokąd jedziesz i co zrobisz, gdy tam dotrzesz. Na przykład w drodze do zoo porozmawiaj o wszystkich zwierzętach, które tam zobaczysz i dźwiękach, które każde zwierzę wydaje. W domu opisz różne składniki, których używasz podczas gotowania. Kiedy odbierzesz w domu, porozmawiaj o zabawkach, które odkładasz.
4. Odpowiedz odpowiednio. Jeśli twój maluch wskazuje lub chrząka na przedmioty, nie nagradzaj jego braku języka, dając mu to, czego chce. Zamiast tego odpowiadaj tylko wtedy, gdy podjęto próbę zwerbalizowania prośby. Każda próba werbalizacji powinna być nagradzana i chwalona. Nie denerwuj dziecka, poprawiając lub żądając, aby „mówiło to w ten sposób”. Zamiast tego wymodeluj prawidłowy sposób, na przykład „Cookie? Czy chcesz ciastko? Oto twoje ciasteczko”.
5. Zmieniaj się. Jeśli masz dzieci, które próbują „rozmawiać” w imieniu swojego rodzeństwa, porozmawiaj z nimi o tym, jak ważne jest, aby ich rodzeństwo prosiło o różne rzeczy. Na przykład, jeśli bliźniaczka Jill próbuje mówić za nią, zachęć bliźniaczkę, aby „pozwoliła Jill na rozmowę”.