• Niemowlęta
• Zakładanie rodziny
• Dzieci
• Ogólne rodzicielstwo
• Noworodki
• Nastolatki
• Maluchy
• Ciąża

Dyscyplina vs kara: różnica w rozwoju dziecka

Główna różnica między dyscypliną a karą polega na tym, że dyscyplina to nauczanie dziecka nowego zachowania, a kara to nauczanie dziecka nowego zachowania przez strach.

Spis treści

• Różnica między dyscypliną a karą
• Nauka o dyscyplinie vs karze

• Ludzki mózg
• Strach a mózg
• Kara a mózg
• Skuteczne strategie dyscypliny

Dyscyplina dzieci to prawdopodobnie najmniej przyjemna część wychowywania. Może być frustrująca, zniechęcająca i wyczerpująca. To jedno z najczęstszych i najtrudniejszych wyzwań rodzicielstwa. Ale istnieje różnica między dyscypliną a karą.

Czy kiedykolwiek zastanawiałeś się:

"Jak możemy dyscyplinować dzieci bez stosowania kary?"

Okazuje się, że stosowanie kary nie jest jedyną drogą, ani dobrą drogą do skutecznego dyscyplinowania dziecka.

W tym artykule przyjrzymy się, dlaczego te środki dyscyplinarne nie są dobre.

Przyjrzymy się też 4 skutecznym sposobom dyscyplinowania dzieci:

• modyfikacja zachowania dzieci,
• rozwijanie ich charakteru,
• ochrona ich zdrowia psychicznego, i
• pomoc w budowaniu bliskiej relacji z nimi.

Najlepsza część?

Nie ma już napominania, krzyków, grozień ani karania.

Zacznijmy.

Dyscyplina vs Kara

Dyscyplina to praktyka treningu kogoś do zachowania się zgodnie z zasadami lub kodeksem postępowania, by mogły przyjąć pożądane zachowanie w przyszłości. Kara to narzucanie cierpienia komuś za ich zachowanie z przeszłości.

Wielu ludzi używa dyscypliny i kary zamiennie.

Ale nie są to synonimy. Dyscyplina i kara to nie to samo.

Słowo "dyscyplina" pochodzi z łaciny disciplina (nauczanie, uczenie się, instrukcja) i discipulus (uczeń, uczeń).

Dyscyplinować znaczy uczyć. Uczyć to pokazywać i wyjaśniać, jak coś zrobić. Nie trzeba karać, by uczyć.

Ale różnica między karą a dyscypliną idzie głębiej niż tylko znaczenie słów.

Jest też różnica w tym, jak mózg dziecka na nie reaguje.

Kara nie jest tylko filozoficznie złą. W rzeczywistości szkodzi mózgowi.

Rodzice, my chcemy zdrowych mózgów dla naszych dzieci, prawda?

Więc czytaj dalej i dowiesz się dlaczego i jak kara jest szkodliwa dla mózgów naszych dzieci, i co robić, by dyscyplinować.

Nauka o dyscyplinie vs karze

Oto słynny klasyczny eksperyment kondycjonowania wykonany przez rosyjskiego fizjologa, Iwana Pawłowa.

Pies ślinał, gdy był karmiony.

Więc Pawłow wymyślił eksperyment. Za każdym razem, gdy dawał psom jedzenie, też dzwonił dzwoneczkiem. Po powtórzeniu tej procedury kilkukrotnie, dzwonił sam dzwoneczek.

Teraz sam dzwoneczek wywoływał wzrost ślinienia u psa.

Ten eksperyment pokazał, że pies nauczył się kojarzyć dzwonek z jedzeniem i uformowało się nowe zachowanie. To nazywa się klasycznym kondycjonowaniem. Dzwonek był oryginalnie bodźcem neutralnym, ale potem stał się bodźcem skondycjonowanym. Ślinienie było reakcją skondycjonowaną.

Na podstawie tego wyniku wydaje się naturalne wniosek, że jeśli negatywna konsekwencja jest kojarzona z niepożądanym zachowaniem, pies, a nawet dziecko, ostatecznie nauczy się przyjąć pożądane zamiast tego z powodu strachu przed negatywnymi konsekwencjami.

Brzmi dobrze, prawda?

Ale poczekaj... czy ta teoria dotyczy ludzkich dzieci?

No... tak... ale jest więcej.

Zgadłeś, chodzi o ludzki mózg.

Ludzki mózg

Neurolozi uważają, że ludzki mózg składa się z trzech obszarów mózgu.

Trzy obszary mózgu to:

Mózg gadów (Reptilian brain) – kontroluje funkcje życiowe: oddychanie, bicie serca, trawienie, reakcję ucieczki lub walki i inne funkcje przetrwania bez naszego świadomego wysiłku.

Mózg ssaków (Mammalian brain) – zwany też mózgiem emocjonalnym, odpowiada za silne emocje: strach, gniew, lęk rozdzielenia, troskę, opiekę itp.

Ludzki mózg (Human brain) – zwany też mózgiem myślowym, to miejsce, gdzie dzieje się uczenie się, rozumowanie, rozwiązywanie problemów, podejmowanie decyzji, lub wyrafinowane myślenie.

Więc różnica między dyscypliną a karą polega na tym, że:

Dyscyplina angażuje mózg myślowy, podczas gdy

Kara uderza w mózg emocjonalny.

Strach a mózg

Jak ludzkie mózgi reagują na strach?

Powiedzmy, że idziesz w góry i nagle duże zwierzę wskakuje przed Tobą. Co zrobisz?

Jeśli jesteś jak większość ludzi, instynktynie zrobisz krok w tył bez myślenia.

Potem, przy bliższym przyjrzeniu, zauważasz, to tylko zabawne i przyjazne psie. Więc się relaksujesz po tym świadomym osądzie.

Oto co dzieje się w Twoim mózgu:

Niebezpieczeństwo uruchamia alarm (i strach) w naszym mózgu emocjonalnym bez najpierw przechodzenia przez mózg myślowy.

Bo gdy jesteś w niebezpieczeństwie, nie stać Cię na myślenie!

Hormon stresu, kortyzol, uwalnia się, by wyposażyć ciało do walki lub ucieczki (lub skoku w tył) szybko.

To nazywa się mechanizmem walki lub ucieczki.

Wszystko to dzieje się automatycznie, bez naszego myślenia o tym, co robić dalej. Ten mechanizm jest cenny dla ludzkiego przetrwania.

Zrozumiałeś?

Super, spójmy to wszystko razem.

Więcej pomocy w uspokajaniu wybuchów gniewu znajdziesz w tym przewodniku krok po kroku

Kara a mózg

Kara to dyscyplina oparta na strachu, przymusowa.

I częsty strach nie jest dobry dla mózgu.

Oto sprawa:

Małe dzieci, zwłaszcza maluchy i przedszkolaki, są ciekawskie.

Są ambitne i bezstraśnie.

Ale nie wiedzą dużo o bezpieczeństwie.

Nie rozumieją, dlaczego od nich oczekuje się konkretnego zachowania.

I nie podążają za rozumowaniem zbyt dobrze.

Więc wielu rodziców sięga po strach lub przymusowe środki, jak kara korporalna, time-out, czy obelganie, by dyscyplinować.

Dzieci wpadują w kłopoty bardzo często i dlatego w takich domach dzieci są zagrożone strachem kary bardzo często.

Zwróć uwagę, że nie tylko kary mogą wywoływać strach. Groźba kary też może wywołać strach u dzieci.

Ci rodzice nadzieją się, że strach skondycjonuje ich dzieci do porzucenia niepożądanego zachowania i przyjęcia pożądanego, bardzo podobnie do psa skondycjonowanego do nowego zachowania. To nazywa się kondycjonowaniem operacyjnym.

Ale faktem jest:

Częsty strach może naprawdę pomieszać w mózgu dziecka, w wielu nieoczekiwanych sposób.

1. Zaburzenia psychiczne

Gdy mechanizm walki-ucieczki jest wywoływany, mózg emocjonalny przejmuje kontrolę, a mózg myślowy idzie offline.

Jeśli zdarzenie jest zagrażające życiu lub wywołuje intensywny strach, tworzona jest szczególna pamięć i przechowywana oddzielnie od normalnej pamięci.

Ten typ szczególnej pamięci jest wyrywany w naszym mózgu i sprawia, że czujemy się nieszczęśliwie, byśmy unikał tego w przyszłości.

Więc strach może nas skondycjonować do zmiany zachowań.

No, tu jest problem.

Ten typ pamięci skondycjonowanej strachem to podstawa zaburzeń psychicznych, takich jak depresja, lęk i pourazowe stresowe zaburzenie (PTSD) w późniejszym życiu.

Ponieważ tworzenie tego szczególnego pamięci (i jego przywoływanie) nie potrzebuje zgody naszego mózgu myślowego, trudno unikać szkodliwych skutków psychicznych.

Dla rodziców, bycie surowo karanym może nie wydawać się sytuacją życia i śmierci, która wywołuje intensywny strach.

Jeśli nas bili lub krzyczą, możemy się szybko zregenerować.

Możemy wygadać przyjaciołom, odciągnąć uwagę inną aktywnością albo przestać widzieć tę osobę.

Nasz świat jest pełen opcji.

Ale dla dzieci, zwłaszcza młodszych, rodzice są ich całym światem. Rodzice są głównymi lub jedynymi dostawcami jedzenia, bezpieczeństwa i wszystkich innych potrzeb.

Dzieci nie mają wyboru, gdy chodzi o dobór własnego opiekuna.

To kwestia przetrwania. To jest życie lub śmierć.

I nie zapomnijmy, z perspektywy dziecka dorośli są fizycznie ogromni, prawie jak giganci.

Dla dzieci surowo traktowanie przez opiekunów może i często czuje się jak doświadczenie zagrażające życiu.

2. Podniesienie hormonu stresu

Gdy strach występuje często, przewlekle podwyższony poziom hormonu stresu spowoduje poważne problemy zdrowotne u dziecka w długim terminie – kurczenie się mózgu prowadzące do trudności z pamięcią i uczeniem się, osłabiony system odpornościowy, nadciśnienie, depresja i zaburzenia lękowe tylko by wymienić kilka.

3. Deregulacja emocjonalna

Strach nie jest jedyną emocją, która może rozłączyć nasz mózg myślowy. Stres, taki jak gniew czy furia, też może.

Ponieważ często karane (lub grożone karą) dziecko jest stale w stanie alarmowym, reakcja walki-ucieczki dziecka łatwo uruchamia się nawet przy łagodnej frustracji.

Kiedy to nastąpi, mózg emocjonalny przejmuje kierownictwo bez udziału mózgu myślowego.

Dziecko może zareagować emocjonalnie, wychodząc na jaw lub mając niekontrolowane wybuchy.

Nie mogą dostać się do swoich mózgów myślowych.

Nie mogą skutecznie regulować swoich emocji.

Faktem jest, że badania wykazują, że zbyt duże surowe dyscyplinowanie powoduje cierpienie u dzieci, prowadząc do słabszej regulacji emocjonalnej i bardziej impulsywnego zachowania agresywnego.

Regulacja emocjonalna i samokontrola to niektóre z najważniejszych umiejętności, jakie małe dzieci powinny się nauczyć. Wpływ rodzica na zdolność dziecka do ich zdobycia jest paramount.

Dziecko uczy się też modulować uczucia przez dostosowywanie się do i obserwowanie reakcji rodziców.

Jeśli rodzice są surowi za każdym razem, gdy dziecko popełnia błąd, dziecko uczy się być surowym, gdy inni popełniają błędy.

To lekcja, którą chcesz, by Twoje dziecko się nauczyło?

Emocje są też zaraźliwe.

Środowisko skupione na karze może wywoływać trwałe negatywne emocje u dzieci, czyniąc jeszcze trudniejszym naukę samokontroli.

Zobacz też: Relacyjna agresja i dlaczego dziewczyny buntują

4. Wpływ dwukierunkowy

Czasem kara może stworzyć samoistniającą się przepowiednię.

Podczas gdy negatywne zachowanie dziecka prowadzi do negatywnej reakcji rodziców, rodzicielska reakcja karna też prowadzi do lub nasila zewnętrzne zachowanie dziecka.

Wpływy są dwukierunkowe.

Zachowanie dziecka i reakcje rodziców mogą się na siebie naważać i wkręcać w coraz bardziej karne kary.

Ostatecznie surowość kary może eskalować do poziomu nadużycia.

5. Zachowanie zewnętrzujące

Liczne badania wykazały, że surowe lub karne kary, zwłaszcza w formie kary fizycznej, prowadzą do przyszłej agresji u dzieci, mimo że mogą odstraszyć negatywne zachowanie dziecka na chwilę obecną.

Karne kary są też implikowane w Zaburzeniu Opozycyjno-Opórnym (ODD).

6. Stają się buntami i/lub ofiarami

Dzieci, które są surowo karane, mogą stać się buntami lub ofiarami buntów samymi.

Niektóre dzieci wykazują też zaburzenia zachowania zewnętrznego, gdy dorastają.

Gdy rodzice próbują zmieniać zachowanie przez strach, modelują, jak używać wyższej pozycji lub siły do zastraszania. Normalizują też zachowanie nadużywcze.

Gdy te dzieci idą do szkoły, niektórzy uczą się robić to samo do innych dzieci, które są od nich słabsze.

Niektóre stają się ofiarami buntów, bo działania ich rodziców pokazały im, że takie zachowanie jest akceptowalne.

Czasem zachowanie rodziców sprawiło też, że dzieci czują się bezsilne w ucieczce lub zmianie sytuacji. Te dzieci są wtedy skondycjonowane do czucia bezsilności w ucieczce, jeśli trafią w nadużywcze relacje jako dorośli.

7. Gorsze wyniki w nauce

Najdłużej trwające badanie panelowe na świecie, rozpoczęte w 1968 r. przez Uniwersytet Michigan, odkrywa relację między karną dyscypliną a wynikami szkolnymi dzieci.

Co znaleźli?

Badacze stwierdzili, że domy stosujące karną dyscyplinę, taką jak kara, wykładanie, czy ograniczanie aktywności (nie wpływających na naukę) są związane z niższymi osiągnięciami akademickimi w porównaniu do domów, które mają ciepłe interakcje rodzic-dziecko i stosują dyscyplinę indukcyjną jako wskazówkę.

Łańcuch zdarzeń psychologicznych prowadzący do rozwoju zdyscyplinowanego dziecka to złożony proces.

Klasyczne kondycjonowanie, które dobrze działa na psy, po prostu nie działa dobrze dla ludzi.

Niestety, karne ukaranie jest powszechne, bo rodzice często uzyskują natychmiastową zmianę zachowania, jaką chcą. Więc mylnie myślą, że to "działa", ale wkrótce dowiedzą się, że nie w długim terminie.

Stosowanie surowych kar do strachu-kondycjonowania dzieci jest nieskuteczne na najlepsze i szkodliwe na gorsze.

Nawet gdy wydaje się działać, dziecko musi zapłacić wysoką cenę.

Skuteczne strategie dyscypliny

Musisz myśleć:

"Jeśli nie karamy, jak inaczej rodzice mogą dyscyplinować dzieci i sprawić, by się zachowywały?"

Dla wielu rodziców karanie to jedyny sposób, jaki znają na dyscyplinowanie dziecka.

Ale dyscyplina znaczy uczyć. I nie musisz karać, by uczyć.

Wyobraź sobie, jak skuteczne byłoby, gdyby nauczyciel używał kary do "nauczania". Prawda?!

Bez dalszego zwlekania, oto 4 skuteczne środki dyscyplinarne, które pomogą Ci przyjąć wychowanie bez kary.

#1 Bądź modelem do naśladowania

Czy zauważyłeś, że gdy Ty robisz konkretny ruch, Twój pies lub kot Cię nie naśladuje, ale Twoje dziecko tak?

Zdolność do uczenia się przez obserwację i naśladowanie innych jest unikalna dla ludzi.

Naukowcy odkryli, że konkretny układ neuronowy w mózgu, zwany systemem neuronów lustrowanych, odpowiada za tę zdolność.

Ten system neuronowy nie tylko pozwala nam naśladować cudze działania, ale też rozumieć intencje działania.

To odkrycie może częściowo wyjaśniać, dlaczego tak ważne jest, by rodzice modelowali sposób, w jaki chcą, by ich dzieci się zachowywały.

Dlatego:

• jeśli chcesz, by dziecko było szanujące, szanuj swoje dziecko.
• jeśli chcesz, by dziecko było życzliwe, bądź życzliwy do swojego dziecka.
• jeśli nie chcesz, by dziecko bije, nie bij swojego dziecka.
• jeśli nie chcesz, by dziecko było okrutne do innych, nie bądź okrutny do swojego dziecka.
• itd.

#2 Stosuj pozytywną dyscyplinę i pozytywne wzmocnienie

Pomyśl o tym. I bądź szczery.

Jako dziecko, gdy byłeś karany, podczas kary pomyślałeś o tym, dlaczego się pomyliłeś i czego się nauczyłeś? Czy pomyślałeś o tym, jak zły był Twój rodzic, jak chciałeś, byś nie został złapany, jak niesprawiedliwa była kara i jak zły byłeś?

Gdy rodzice skupiają się na karaniu, by dyscyplinować, dziecko zazwyczaj nie uczy się dobrej lekcji. Dziecko uczy się być nieufnym, zemścilnym i pomścicielskim.

Jednak badania pokazują, że kara często nie jest konieczna ani skuteczna w dyscyplinowaniu dzieci.

Ale brak kary nie znaczy braku dyscypliny.

Badacze znaleźli, że niesprawczą dyscyplinę, zachętę zależną od zachowania, monitorowanie i rozwiązywanie problemów są daleko bardziej skuteczne w dyscyplinowaniu.

Pozytywna dyscyplina to jeden przykład takiego podejścia dyscyplinarnego bez kary.

Pozytywna dyscyplina opiera się na wzajemnym szacunku i pozytywnych instrukcjach. Sprzyja uczeniu się zamiast skupiania się na karaniu.

By pomóc dzieciom przestać niepożądane zachowanie, pierwszym krokiem jest zrozumienie powodów tego zachowania i adresowanie przyczyny głębokiej.

Rodzice powinni też pomagać dzieciom zrozumieć naturalne konsekwencje ich własnych działań.

Używaj słów zachęty jako pozytywnego wzmocnienia, by motywować dzieci w konstruktywny sposób.

Oto przykład:

Moja córka dawniej ciągła poranną rutynę. Każde rano to była ta sama walka. Bawiła się, myjąc zęby. Mogła myć przez 30 minut i wciąż nie skończyć.

Zidentyfikuj przyczynę głęboką – usiadłem z nią i próbowałem dowiedzieć się, dlaczego to robi. Po zadaniu kilku pytań dowiedziałem się, że naprawdę chce grać, ale nigdy nie dawałem jej czasu. Od momentu obudzenia pchałem ją przez każdy krok...

• dobrze, wstawaj teraz!
• szybko, idź do toalety!
• szybko, zjedz śniadanie!
• szybko, ubierz się!
• umyj zęby, szybko!
• już gotowe? musimy się pospieszyć... itd.

Czuła, że może grać tylko myjąc zęby. Więc problemem było, że nigdy nie miała czasu na zabawę rano.

Adresuj źródło problemu – burzyłibyśmy mózgi. Ostatecznie zdecydowaliśmy, że będę budzić ją 15 minut wcześniej każdego dnia. Więc w pierwszych 15 minutach po obudzeniu ma wolną rękę do zabawy i nie będę ją pchać. Potem skupi się na przygotowaniu do szkoły.

Wyjaśnij naturalną konsekwencję – wyjaśniłem, że nie możemy spóźnić się. Więc od teraz, gdy czas pójść do szkoły, wyjdziemy bez względu na to, nawet jeśli wciąż nie przebrała się, nie umyła zębów, nie rozczesała włosów itd. Po prostu PÓJDZIEMY. To naturalna konsekwencja.

Użyj słów zachęty – gdy była w stanie zrobić wszystko na czas sama, chwaliłbym ją za wydajność i dbanie o to, by nie spóźniła się.

Stępując tymi krokami, możesz rozluźnić konflikty i rozwiązać problem.

Kara nie jest potrzebna. Tylko naturalna konsekwencja.

"A co z Time Out?", możesz zapytać.

Czym jest Time Out?

Time out, znany też jako czas w rogu, to strategia psychologicznego behawioryzmu opracowana przez Arthura Staata przez eksperymenty na własnych dzieciach.

Oryginalnie time out oznacza time out from reinforcement (czas wolny od wzmocnienia).

Pomysł polega na tym, że usunięcie dziecka z wzmocniającej aktywności na krótki czas może zniechęcić do nieodpowiedniego zachowania.

Ta forma dyscypliny jest szczególnie preferowana w krajach zachodnich nad wyrzucaniem, szczenia czy fesowaniu. Wielu pediatrów i zwolenników pozytywnej dyscypliny nawet nazywają to alternatywą dla kary, bo nie jest postrzegane jako miara karna.

Teraz, słowo ostrożności o stosowaniu time out...

Mimo że jest wiele badań na korzyść stosowania time out do dyscypliny, większość rodziców nie stosuje time out w sposób, w jaki jest stosowany w badaniach.

Wielu rodziców po prostu bierze nazwę "timeout" i podstawowy pomysł, a potem robi z tego alternatywną karę, a nie alternatywę dla kary.

Oto przykłady nieodpowiedniego stosowania time-out:

• time-outy trwające jedną lub dwie godziny.
• time-outy wymagające, by dziecko siedziało nieruchomo i nie ruszało ani palcem.
• time-outy wymagające, by dziecko zwracało się twarzą do rogu.
• time-outy wymagające, by dziecko stało przed innymi dziećmi, by zostać upokorzonym.
• time-outy przeprowadzane w szafkach lub zamkniętych miejscach.
• time-outy towarzyszone szczeniu przed i/lub po.
• itd.

Te traktowania są tak samo szkodliwe dla dzieci jak inne typy kar przymusowych.

W badaniu z 2003 r. w UCLA, badacze znaleźli, że w obrazowaniu mózgu, efekt odrzucenia wygląda tak samo jak efekt bólu fizycznego.

Więc gdy time-outy są używane jako kara za izolację, upokorzenie lub strach, mogą być tak samo szkodliwe dla mózgów i zdrowia psychicznego dzieci.

#3 Bądź konsekwentny

Konsekwencja naprawdę jest paramount w dyscyplinie bez kary.

W badaniach nad stylami wychowawczymi badacze znaleźli, że styl autorytatywny jest najlepszym stylem wychowawczym w prawie każdym wymiarze.

Jednym uderzającym cechą tego stylu jest to, że choć rodzice autorytatywni nie mają tylu surowych zasad co ich autorytarni odpowiednicy, rodzice autorytatywni są niezwykle konsekwentni w egzekwowaniu tych zasad.

Prawdopodobnie już wielokrotnie słyszałeś tę radę...

Ale bycie konsekwentnym jest o wiele łatwiejsze powiedziane niż zrobione!

Czy zdarzyło Ci się odstąpić raz na jakiś czas, gdy jesteś zbyt zmęczony, by egzekwować konsekwencję? Albo gdy jesteś zbyt wykończony, by radzić sobie z kolejnym epizodem wybuchu, który coraz gorzej idzie?

Rano możesz być skuszony, by zmienić strój dziecka, umyć jej zęby i rozczesć włosy za nią. Możesz to zrobić tak dużo szybciej niż Twoje dziecko. Wtedy nie będziesz musiał słuchać jej krzyku, płaczu i błagania, gdy czas iść, a ona wciąż nie jest gotowa.

Ale wtedy Twoje dziecko nie będzie miało okazji nauczyć się przygotowywać sama wydajnie. Też nie doświadczy naturalnych konsekwencji niezbędnych, by zrozumieć, że jej działanie (lub bezczynność) ma realne konsekwencje w życiu.

Jest jeszcze jeden ważny powód bycia konsekwentnym...

Ustępowanie raz na jakiś czas to w istocie stosowanie wzmocnienia zmiennego, które wzmocnia, zamiast osłabić, zachowanie, które próbujesz zatrzymać.

Więc nie ma jak trudne, gryź zęby i nie łam żadnych zasad, które ustaliłeś.

To nie łatwe. Ale warte to.

Bądź konsekwentny. Nie odstępuj.

... wykaż to na swoim niedospanym mózgu.

#4 Przeoceń odpowiedniość do wieku i cele wychowawcze

Może to być zaskoczeniem, ale skuteczna dyscyplina musi być odpowiednia do wieku.

Nie mam na myśli, czy konkretna forma dyscypliny jest odpowiednia do wieku.

Mam na myśli, że musisz przeocenić, czy Twoje oczekiwania wobec zachowania dziecka są realne i odpowiednie dla ich etapu rozwojowego.

Dlaczego?

Bo mózgi niemowląt, jak ciała niemowląt, nie przychodzą na ten świat ukończone.

Potrzebują czasu na rozwój i wzrost.

W mózgu myślowym, obszar nazwany kora przedczołowa jest potrzebny do nauki złożonych pomysłów, jak dyscyplina.

Ale kora przedczołowa nie zaczyna się rozwijać do około 3 roku życia.

Więc dzieci młodsze od trzech lat po prostu nie mogą zrozumieć koncepcji dyscypliny, przynajmniej nie w sposób zdrowy dla mózgu.

Z niemowlakami i maluchami to, co rodzice muszą robić, to zabezpieczyć swoje domy przed wypadkami, blisko nadzorować i przekierowywać uwagę dzieci, gdy popełniają błędy.

Ale jak każdy rodzic, który opiekował się małym dzieckiem, może zaświadczyć, to jest bardzo męcząca praca.

To JEST bardzo męczące.

Jednak jako rodzic, musisz zdecydować o kompromisach.

Co jest ważniejsze?

• Używaj kary z mniej energią
  Rezultaty: Dzieci zachowują się jak idealne aniołki na zewnątrz od młodego wieku, ale mają problematyczne zdrowie psychiczne w środku, gdy dorosną.

  LUB

• Używaj cierpliwości z większą energią (wiele więcej)
  Rezultaty: Dzieci potrafią nauczyć się dobra od złego i dorastają z zdrowymi mózgami.

Które wolisz?

Mam nadzieję, że odpowiedź jest jasna.

Teraz, jeśli Twoje dzieci są starsze, czy zdarza Ci się zmagać z tym, że dziecko nie słucha non-stop?

Jeśli to się dzieje często, to czas przeocenić, dlaczego potrzebujesz, by dzieci słuchały Ciebie non-stop.

Wbrew powszechnemu przekonaniu, posłuszeństwo nie jest cnotą.

Są rzeczy, których każdy, dziecko czy dorosły, musi przestrzegać, np. prawo, instrukcje ewakuacji samolotu, porządek w klasie itp.

Ale jest tyle innych rzeczy, których nikt nie powinien mieć przestrzegać. Bo wszyscy jesteśmy osobami z własnym umysłem i upodobaniami.

Dzieci też są ludźmi. Mają własne umysły i czasem chcą robić rzeczy inaczej niż my chcemy, by zrobili.

Zapytaj siebie: czy wychowujesz, czy dyktujesz?

Jeśli Twoje cele wychowawcze obejmują wychowanie osoby, która ma niezależny umysł, umiejętności myślenia krytycznego, pewność siebie i nie ślepo podąża za instrukcjami, itd.

... w skrócie, jeśli chcesz, by Twoje dziecko stało się liderem, a nie podwładnym, to wychowywanie ich jak dyktator nie pozwoli na to.

Więc przeoceń, co jest na liście mus-obey w Twoim domu.

Pomyśl, czy te "musi" są ważniejsze niż rozwój niezależności i sądu Twojego dziecka, i posiadanie bliskiej, kochającej relacji z dzieckiem.

Prosto mówiąc:

Wybieraj swoje walki.

Oto przykład. W naszym domu mamy krótką listę mus-obey:

• bezpieczeństwo
• zdrowie
• krzywda innym, w tym ludziom, zwierzętom lub mieniu
• ograniczenia zewnętrzne, jak czas, energia, zasoby, finanse itp.

Rzeczy związane z powyższymi są często mus-obey w naszym domu.

Np. jeśli nie stać nas na kupno tej zabawki, nie stać nas na kupno tej zabawki. Przepraszam, ale to ostateczne.

Ale w prawie wszystkim innym szanujemy preferencje i decyzje naszego dziecka.

---

Ok, podsumujmy.

By

:

• Modeluj dobre zachowanie.
• Używaj naturalnych konsekwencji zamiast kary.
• Opracuj listę mus-obey, która jest odpowiednia do wieku i spełnia Twoje cele wychowawcze.
• Zrób spotkanie rodzinne, by omówić wszystkie zasady.
• Zgodźcie się na naturalne konsekwencje, które wiecie, że musicie egzekwować.
• Bądźcie konsekwentni w ich egzekwowaniu.

Neurobiologia nauczyła nas, że doświadczenia życiowe w formacyjnych latach dziecka są krytyczne dla rozwoju mózgu i budowania charakteru.

Jeśli możemy napełnić życie naszych dzieci pozytywną nauką, one skorzystają i zakwitną w życiu.

Dyscyplina nie jest tylko dla starszych dzieci. Możesz nawet dyscyplinować 1-letnie dziecko (pamiętaj, dyscyplina to nauczanie!)

Potrzebujesz pomocy w motywowaniu dzieci?

Jeśli szukasz dodatkowych wskazówek i konkretnego planu krok po kroku, ten kurs online "Jak zmotywować dzieci" to świetne miejsce na start.

Daje Ci kroki potrzebne do zidentyfikowania problemów z motywacją u dziecka i strategię, którą możesz zastosować, by pomóc dziecku zbudować samomotywację i zapalić pasję do nauki.

Gdy poznasz tę strategię opartą na nauce, motywowanie dziecka stanie się łatwe i bezstresowe.