• Niemowlęta
• Zakładanie rodziny
• Dzieci
• Ogólne rodzicielstwo
• Noworodki
• Nastolatki
• Maluchy
• Ciąża

Czy szkoły powinny zniesić pracę domową? Eksperci rozważają

Ostatnio niektóre dystrykty szkolne w Nowym Jorku, Vermont, Florydzie i Pensylwanii zdecydowały się zniesić pracę domową. Twierdzą, że czas uczniów lepiej wykorzystać na czytanie, sport, aktywności lub relacje z rodziną. Czy dzieci mogą wciąż przyswajać wiedzę ze szkoły i otrzymywać solidne, wszechstronne wykształcenie bez żadnej pracy domowej? W FamilyEducation przeważaliśmy argumenty za i przeciw.

Przygotowanie do życia realnego

Adrian Ridner, CEO i współzałożyciel Study.com, popiera pracę domową. „Praca domowa w tradycyjnym sensie (arkusze, strukturalne zadania...) może nie pasować do wszystkich dzieci, ale kontynuacja doświadczenia uczenia się to klucz”, mówi. „Choć tradycyjne zadania mogą nie poprawiać wyników akademickich, proste aktywności w domu pomagają utrzymać koncepcje i stosować je w sytuacjach z życia realnego.”

Rodzice mogą wzmocnić koncepcje

Praca domowa daje rodzicom wgląd w to, co dziecko uczy się w klasie – a z tą wiedzą, mówi Ridner, rodzice powinni stać się adwokatami uczenia dziecka. „Angażuj dzieci w gotowanie – ćwiczenie matematyki, pomagaj w ogrodzie – podstawy nauk przyrodniczych, zabieraj na krótkie wycieczki edukacyjne po szkole.”

Nie wykluczaj czasu przed ekranem

Wprowadź dzieci w aplikacje edukacyjne. „Krótkie, animowane lekcje wideo mogą angażować dziecko i uczyć nowego materiału lub powtarzać to z lekcji”, mówi Ridner.

Dzieci uczą się inaczej

Według Ridnera, ważne pamiętać, że dzieci mają różne style uczenia – niektórzy wizualni, inni pisemni. „Niektóre dzieci potrzebują dodatkowego czasu w domu by opanować przedmioty, innym czas w klasie wystarcza. Pomaganie dziecku w domu pozwala eksperymentować z technikami i znaleźć to, co najlepiej działa.” Dodaje edukator Franklin Schargel: „Praca domowa pozwala uczniom pogłębić naukę i zadawać pytania o to, czego nie rozumieją.” Tu może pomóc nadzorowane badanie w sieci.

Rozważ „rozdzielanie” zadań

By zapobiec „odpływowi mózgu”, Schargel proponuje nauczycielom szkoły podstawowej „rozbijać” pracę domową: każdy wieczór inny przedmiot. „Poniedziałek – przyroda, wtorek – angielski, środa – matematyka, czwartek – historia itd.” Barbara Hershey, dyrektor Parents, Teachers and Advocates, Inc., zaleca 15–20 min dla przedszkola–klasa 3, 4 razy w tygodniu; 20–45 min dla klas 4–8, 4 razy w tygodniu + przygotowanie do testów.

Koncepcje lekcji w szkole

Karen M. Ricks, certyfikowana nauczycielka Montessori i szefowa kuchni w OurKitchenClassroom.com twierdzi, że praca domowa „nie wnosi wkładu do osiągnięć akademickich dzieci szkół podstawowych, i może umiarkowanie wpływać na starszych.” Wierzy, że wprowadzanie, ćwiczenie i powtarzanie celów lekcji można i powinno robić w szkole w godzinach lekcyjnych. „To daje dzieciom resztę dnia na eksplorację innych zainteresowań pozalekcyjnych.”

Rozdzielenie mentalne i czas wolny

Likwidacja pracy domowej, dodaje Ricks, daje dzieciom wolny czas po szkole na muzykę, sztukę, sport, relaks; czas na wspólne posiłki, czytanie (samodzielne i z rodzicem), odpoczynek, i gwarantuje trwałe entuzjazm do nauki przez wystarczające oddzielenie mentalne od aktywności akademickiej. „Zamiast lenistwa i braku chęci, uważam, że brak pracy domowej ma przeciwny efekt – motywuje dzieci do głębszego zanurzenia w aktywnościach, które ich najbardziej interesują.”

Dzieci mogą przetworzyć tylko tyle

„Dzień szkolny i tak długi i jest rozwojowo nieadekwatne zmuszać dzieci do pracy wieczorem”, mówi David Robinson, dyrektor budynku szkół podstawowych w School Lane Charter w Bensalem, PA, który niedawno usunął zadania domowe z programu. „Mózg może nauczyć się tylko tyle w ciągu dnia.” Dodaje: „Większość pracy to nauka na pamięć – uczniowie musieli wypluwać to, co się nauczyli. W SLCS podejście do nauczania to model oparty na badaniu i eksploracji, dlaczego zmieniać to podejście, gdy dzieci wracają do domu?”

Pamiętaj: Rodzice nie zawsze mogą „pomóc” z pracą domową

„Niektóre uczniowie mają rodzica w domu, który wie, jak ich wspierać, inni nie”, mówi Robinson. „Wliczanie pracy domowej do oceny jest niesprawiedliwe w tak młodym wieku, bo tak zależy od tego, co rodzic potrafi.” W szkole Robinsona ci, co popierali zniesienie, czuli, że to zmniejszyło stres w domu, dało rodzinom więcej czasu wspólnego, uczyniło dzieci szczęśliwsi. „Ci, co nie zgadzali się, czuli, że nie mają wglądu w postępy naukowe i chcieli dodatkowego popychania.”

Uczniowie wciąż mogą uczyć się odpowiedzialności

„Uczniowie mogą uczyć się odpowiedzialności na wiele sposobów”, wyjaśnia Robinson, „a jeśli jako rodzic nudzisz dziecko do pracy każdego wieczoru i lądujesz w ciągłej walce, czy naprawdę uczysz je odpowiedzialności?”

Nancy Gretzinger, EdD, emerytowana nauczycielka z Arizony, uważa, by praca domowa była punktami dodatkowymi. „Nie wierzę, by dzieci stały się leniwe bez pracy domowej, ale będą nieprzygotowane do odpowiedzialności, dyscypliny i ilości pracy domowej w gimnazjum i liceum”, twierdzi. „W gimnazjum i zwłaszcza liceum to mogą być godziny zadań na noc.”

Czytanie jako solidna alternatywa

„Gorąco polecam czytanie 10–30 min na noc”, mówi Gretzinger, proponując, by szkoły dostarczały dziennik czytania z dokumentacją, co i jak długo czytają. „Rodziny mogą rozważyć wspólne ciszą czytanie wszystkich członków – dałoby to rodzinę ‚razem‘ i pokazałoby wagę czytania. Alternatywą gra lub zagadka, też do logowania.”