• niemowlęta
• Budowa Rodzina
• dzieci
• Ogólne Rodzicielstwo
• noworodki
• nastolatki
• Małe dzieci
• ciąża

Dlaczego ludzie z ASD postępują tak, jak postępują

Zrozumienie zachowania

Dlaczego ludzie z ASD zachowują się tak, jak robią

Diagnoza zaburzeń ze spektrum autyzmu (ASD) opiera się na obserwowalnych cechach behawioralnych. Zaczynamy rozumieć, dlaczego ludzie mają te obserwowalne cechy, to znaczy, dlaczego zachowują się tak, jak się zachowują.

Na podstawie obserwacji i pisemnych relacji osób z ASD możemy zrozumieć, co oznaczają niektóre zachowania. Jest to przydatna informacja dla ogółu społeczeństwa, aby mogła zrozumieć, dlaczego ludzie z ASD mogą zachowywać się w określony sposób, a zrozumienie jest bliskim sąsiadem tolerancji! Jest to bezcenna wiedza dla rodziców, opiekunów, nauczycieli i innych specjalistów, którzy próbują zdecydować, jakie terapie, terapie i interwencje mogą pomóc osobie z ASD.

Zachowania są formą komunikacji

Dla bardzo młodych i tych, którzy są niewerbalni, zachowania mogą być jedynym sposobem komunikowania się z nami i jedynym sposobem, abyśmy mogli zrozumieć, co się z nimi dzieje. Niektóre z tych zachowań to zachowania unikające. Inne zachowania wskazują na to, że jednostki próbują zrozumieć swoje otoczenie. Struktura mózgu wielu osób z ASD jest inna niż nasza, niektóre obwody przetwarzania są inaczej połączone i ważne jest, aby zdać sobie sprawę, że nie mogą pomóc w tym, co robią; nie tylko „są trudne”.

Rodzice, opiekunowie i nauczyciele mogą obserwować zachowania danej osoby i próbować przeanalizować ich przyczyny. Wiąże się to z pewną dozą zgadywania, ale systematycznie wybierając jedno zachowanie i zapisując swoje obserwacje, prawdopodobnie znajdziesz wzór.

Na przykład, jeśli dziecko wciąż zdejmuje ubrania, prawdopodobnie jest wrażliwe na dotyk tkanin na skórze. Pomocne byłoby obserwowanie i robienie notatek na temat tego konkretnego zachowania, na przykład czy robi to, gdy ma na sobie określony rodzaj tkaniny lub określony krój lub krój ubrania. Zidentyfikowanie tego, co może nosić, ułatwi mu bycie wygodnym. Być może można go znieczulić techniką integracji sensorycznej polegającą na „szczotkowaniu” skóry miękkim plastikowym pędzelkiem specjalnie stworzonym do tego celu.

Znalezienie równowagi między zmianą środowiska a zmianą zachowań

Jako rodzice i opiekunowie musimy znaleźć równowagę między próbą zmiany środowiska a zmianą jednostki. Zwykle trochę z obu będzie w porządku. Na przykład, jeśli zachowania wskazują na możliwe alergie pokarmowe, a testy wskazują, że tak jest, zmiana diety (środowiska) jest konieczna. Jednak osoba ta może potrzebować nauczyć się tolerować (powoli, poprzez odczulanie) jedzenie pewnych pokarmów, których być może wcześniej nie jadła, jeśli stosuje specjalną dietę, aby pomóc jej w jego stanie.

Jeśli dana osoba ma trudności z przetwarzaniem słuchu i wzroku, być może może przejść trening słuchowy lub terapię wzroku i uniknąć spędzania zbyt dużo czasu w hałaśliwym, jasnym otoczeniu. Klasy nie powinny być oświetlone światłem fluorescencyjnym, ale dziecko musi również nauczyć się alternatywnego odpowiedniego zachowania, takiego jak prośba o przerwę lub pozwolenie na spacer, zamiast wpadania w złość.

Poniżej wymieniono niektóre zachowania i ich znaczenie. Pamiętaj, że są to uogólnienia i że każdy jest inny, więc mogą nie być prawdziwe dla wszystkich. Niemniej jednak jest to dobre miejsce do rozpoczęcia analizy zachowań danej osoby. Wtedy, patrząc na zabiegi i terapie, będziesz już miał wyobrażenie, w jakich obszarach możesz pomóc tej osobie. Pamiętaj też, że niektóre zachowania mogą wskazywać na różne przyczyny, więc musisz spojrzeć na całą osobę.

Obserwowalne cechy

Niektóre obserwowalne cechy i ich znaczenie Wybredne jedzenie

• Jedzenie tylko z określonych grup żywności może wskazywać na alergie pokarmowe. Czasami dyskomfort powodowany przez alergie pokarmowe może powodować inne objawy behawioralne podobne do problemów z przetwarzaniem sensorycznym. Często problemom z jedzeniem z powodu alergii towarzyszą częste biegunki lub zaparcia.
• Jedzenie tylko produktów o tej samej konsystencji, wąchanie jedzenia przed zjedzeniem i niespożywanie produktów, które wydają dźwięk chrupania, może wskazywać na problemy z przetwarzaniem sensorycznym, podobnie jak żucie lub jedzenie nietypowych produktów niespożywczych.
• Jedzenie tylko dokładnie tego samego jedzenia, jeśli towarzyszy mu inne przykłady nalegania na identyczność, może wykazywać wysoką wrażliwość sensoryczną lub obawę przed nieznanym.

• Zakrywanie uszu lub sprawianie wrażenie głuchego (np. brak odpowiedzi na wymawianie imienia) wskazuje na trudności w przetwarzaniu słuchu i wysoką wrażliwość na dźwięk. Osoba może zakryć uszy, aby spróbować zablokować dźwięk lub całkowicie się wyłączyć.
• Opuszczenie pokoju, gdy ludzie wchodzą, może być sposobem na uniknięcie zbyt dużej stymulacji słuchowej.
• Słuchanie i powtarzanie reklam telewizyjnych lub piosenek może wskazywać, że dana osoba przyzwyczaiła się do słuchania tych dźwięków, tj. znieczuliła się na nie. Słuchanie rozmów ludzi jest trudniejsze, ponieważ ludzie zwykle nie mówią dwa razy tego samego i nie ma dwóch osób, które mówią w ten sam sposób.
• Osoby z autyzmem często mają monotonne lub osobliwe intonacje, ponieważ nie rozumieją pojęcia niuansów, a sposób, w jaki coś mówisz, nadaje dodatkowe znaczenie temu, co mówisz.

• Niektóre dzieci stają się sztywne, gdy je podnosisz; niektóre dzieci upadną, skaleczą się i nie będą płakać. Zwykle oznacza to, że ich zmysł dotyku nie działa. Być może sensory dotykowe dziecka są zbyt wrażliwe i dziecko nie lubi być dotykane, albo są bardzo tępe i dziecko nie odczuwa wrażeń tak, jak większość ludzi.

• Osoba może nie lubić odczuwania określonych tekstur na swojej skórze. Niektóre tkaniny i buty mogą powodować dyskomfort u osób z wyjątkowo wrażliwymi czujnikami dotykowymi.

• Ludzie z problemami z przetwarzaniem wzroku mają trudności z patrzeniem na ludzi prosto; zwykle patrzą z boku oczu.

• Kołysanie się na krześle lub w tę i z powrotem od nogi do stopy może uwolnić się od stresu spowodowanego zbyt dużą lub niewystarczającą stymulacją.
• Machanie palcami może być również uwolnieniem od stresu, ale jeśli robisz to przed oczami, może to być stymulacja przetwarzania wizualnego.
• Niezręczne ruchy i wpadanie na meble mogą być objawem słabego odwzorowania ciała, niewiedzy, gdzie się znajdujesz w przestrzeni, lub słabych zdolności motorycznych i dużej motoryki.

• Ludziom z autyzmem często brakuje umiejętności społecznych, zainteresowań i zrozumienia, które dla reszty z nas są tak ważne. Ponadto dziecko z problemami z przetwarzaniem sensorycznym będzie miało trudności z przebywaniem w pobliżu innych dzieci, które w jego oczach są hałaśliwe i nieprzewidywalne, i które mają związane z nimi tekstury i zapachy, których dziecko z ASD nie może tolerować.

• To może wskazywać na potrzebę identyczności. Zazwyczaj dzieci, które ustawiają zabawki w kolejce, to również te, które nie lubią zmian w swojej rutynie, mogą powtarzać mowę i nie lubią, gdy meble w ich domu są przesuwane w inny sposób.
• Mogą mieć trudności ze zrozumieniem swojego świata, a więc identyczność w niektórych obszarach zapewnia przewidywalność i bezpieczeństwo, których brakuje w egzystencji, którą mają trudności ze zrozumieniem.

• Napady złości lub załamania nerwowe u dzieci mogą być reakcją na przeciążenie sensoryczne lub zmianę identyczności, która zapewnia bezpieczeństwo.
• Miejsca z dużą ilością światła i hałasu, takie jak supermarkety i poczekalnie z oświetleniem fluorescencyjnym, są naprawdę trudne dla osób z problemami z przetwarzaniem sensorycznym.
• Agresja wobec innych może być spowodowana wieloma przyczynami, takimi jak przeciążenie sensoryczne (np. nagły głośny dźwięk w pobliżu czyjegoś ucha może spowodować, że podskoczy i uderzy w osobę wydającą dźwięk, ponieważ może to być bardzo bolesne ).
• Autoagresja może wynikać z poszukiwania stymulacji sensorycznej, odczuwania bólu lub frustracji.