• niemowlęta
• Budowa Rodzina
• dzieci
• Ogólne Rodzicielstwo
• noworodki
• nastolatki
• Małe dzieci
• ciąża

Jak wzmocnić początkowe umiejętności językowe

Naucz się języka obcego

Jak wzmocnić początkowe umiejętności językowe Pisanie listów i nauka akustyki sprawiają, że Claudia jest zepsuta. Niedawno narzekała:„Mam nadzieję, że nie będę musiała czytać zbyt wielu książek, kiedy dotrę do pierwszej klasy”.

Kiedy pismo odręczne, ćwiczenia fonetyczne i niekończące się strony zeszytów ćwiczeń przynoszą niewiele więcej niż irytację dla dzieci w wieku przedszkolnym, takich jak Claudia, które uczą się czytać, spróbuj czegoś obcego. Język obcy, czyli po to, by wzmocnić jej rozwijające się umiejętności językowe w języku angielskim. Możesz to zrobić, nawet jeśli nie habla español.

Nauka drugiego języka w przedszkolu lub pierwszej klasie nie jest obcą rzeczą. Właściwie, jeśli chodzi o rozwój mózgu, jest to najlepszy czas. Neurolog dziecięcy Harry Chugani, dyrektor Dziecięcego Centrum PET w Szpitalu Dziecięcym Michigan w Detroit, uważa, że ​​czas na naukę języków obcych nadchodzi w przedszkolu i szkole podstawowej, kiedy wymaga tego chemia mózgu. Używając skanów PET (pozytonowej tomografii emisyjnej) do pomiaru aktywności mózgu, Chugani stwierdził wzrost poziomu glukozy w mózgach dzieci w wieku od czterech do dziesięciu lat. Ten „zryw mózgu” sygnalizuje wysoką aktywność i chłonność. „Kiedy odkładamy naukę języka obcego do liceum, nie zwracamy uwagi na zjawisko biologiczne” – mówi.

Kiedy dzieci porównują język obcy ze swoim własnym, zaczynają rozumieć naturę samego języka. Już w 1961 roku badania wykazały, że anglojęzyczni uczniowie, którzy otrzymali lekcje w języku obcym, wykazywali lepsze wyniki w testach z gramatyki angielskiej, czytania, a nawet matematyki.

Niedawne badanie przeprowadzone w 1994 roku na 100 uczniach trzeciej klasy w Pittsburgu w Kansas, szkołach publicznych, wykazało znaczące postępy w zakresie znajomości języka i matematyki w teście Metropolitan Achievement Test po tym, jak otrzymali tylko półgodzinne lekcje języka hiszpańskiego trzy razy w tygodniu w trakcie jeden semestr.

„Nauka języka obcego zwiększa kreatywność i zdolności poznawcze. Korzyści z wczesnego nauczania języka obejmują lepsze ogólne wyniki w szkole i lepsze umiejętności rozwiązywania problemów. Im więcej dzieci uczą się o języku obcym, tym więcej rozumieją o swoim języku”, mówi Nancy Rhodes. , Dyrektor ds. Edukacji Języków Obcych w Centrum Lingwistyki Stosowanej w Waszyngtonie. Co najważniejsze, „język obcy jest dla wszystkich dzieci o dowolnej zdolności” – mówi. Nawet dzieci, które denerwują akustykę.

Wczesna nauka języka obcego również buduje pomost między kulturami. „W młodym wieku różnice kulturowe są postrzegane jako różne i interesujące, a nie dobre lub złe”, mówi Harriet Barnett, konsultantka ds. edukacji w American Council on the Teaching of Foreign Languages. „Ta wczesna ekspozycja na inne sposoby mówienia i robienia rzeczy jest najskuteczniejsza, gdy dzieci są małe, a ich umysły są otwarte” – mówi.

Kilka głównych typów programów nauczania języków obcych w szkołach podstawowych, podsumowanych poniżej, pojawiło się w szkołach publicznych i prywatnych. Różnią się jednak znacznie w zależności od szkoły. Jeśli żaden nie istnieje w Twojej szkole, skorzystaj z poniższych zasobów, aby uzyskać pomoc w ustanowieniu programu.

Programy języków obcych Język obcy w programach szkoły podstawowej (FLES)
Jest to typ programu językowego najczęściej oferowany na poziomie podstawowym. Nauczane jako indywidualny przedmiot, taki jak matematyka lub nauka, zajęcia odbywają się zwykle trzy do pięciu razy w tygodniu przez 20-30 minut. Programy FLES koncentrują się na słuchaniu, mówieniu, czytaniu i pisaniu, a także kulturze kraju. Jak wspomniano powyżej, studenci, którzy uczestniczyli w tego typu programach przez dwa lata, wykazali wzrost znajomości języka angielskiego.

Programy do nauki języków obcych (FLEX)
Nauczany w krótszym czasie niż programy FLES, ten rodzaj programu zapewnia wprowadzenie do jednego lub więcej języków obcych, ale nie uczy biegłości. Programy FLEX dają dzieciom możliwość poznania i doświadczeń związanych z inną kulturą oraz stanowią dobrą podstawę do nauki języka obcego w ramach programu długoterminowego. Dzieci nie osiągną biegłości w tego typu programach.

Programy immersyjne
Dzieci anglojęzyczne spędzają cały dzień lub część dnia szkolnego ucząc się podstawowych przedmiotów w języku obcym. W tych programach język jest środkiem nauczania, a nie samym przedmiotem.

W programach „częściowego zanurzenia” czas spędzony w języku obcym wynosi 50 procent dnia w klasach podstawowych. W programie częściowego zanurzenia w szkołach hrabstwa Fairfax w północnej Wirginii – jednej z największych w Stanach Zjednoczonych z trzema tysiącami uczniów w trzynastu szkołach – uczniowie od przedszkola do szóstej klasy spędzają połowę dnia szkolnego na uczeniu się matematyki, nauk ścisłych i zdrowia w języku japońskim , francuski, niemiecki lub hiszpański. Pozostała część programu nauczania prowadzona jest w języku angielskim. Studenci z sześcioletnim stażem posługują się tym językiem obcym jak pięcio- lub sześciolatek. Badania pokazują, że uczniowie radzą sobie równie dobrze w testach z premią za naukę innego języka.

W programach „pełnego zanurzenia” czas spędzony w języku obcym wynosi 100 procent dziennie we wczesnych klasach, przy czym angielski jest wprowadzany w dowolnym miejscu od drugiej do piątej klasy. Jednak optymalną płynność uzyskuje się, gdy używanie angielskiego nie przekracza 20 procent dziennie.

Nauka języka obcego w domu Zamiast programu szkolnego, możesz wprowadzić Claudię do języka obcego w domu. Może to być łatwiejsze niż myślisz, szczególnie jeśli wybierzesz język, który ma szczególne znaczenie dla Twojej rodziny. Jeśli jednak wykaże zainteresowanie nauką zupełnie nowego języka obcego, jest to najlepszy czas na wspólną naukę nowego języka. I za znalezienie książki, której nie będzie miała nic przeciwko czytaniu, gdy dostanie się do pierwszej klasy!

Zacznij od udania się do biblioteki lub pobliskiej księgarni w poszukiwaniu książek, kaset, filmów lub płyt CD lub w Internecie, które pomogą Ci uczyć języka obcego dzieci takie jak Claudia w wieku 4-8 lat. Oto doskonałe przykłady wielu na rynku:

1. Wspólna nauka włoskiego:zestaw aktywności dla dzieci i dorosłych w wieku 4-8 lat Marie-Claire Antoine, wydanej przez Living Language. Pakiet zawierający zeszyt ćwiczeń, kasetę i naklejki do nauki. Dostępny jest również przewodnik nauczyciela.

2. Berlitz dla podróżników. Seria kaset rekomendowana przez nauczycieli FLEX jako pomoc nauczycielom i rodzicom w nauce prawidłowej wymowy. Wydawnictwo Multimedialne Berlitz.

3. Picture Word Book. Wersje w języku angielskim, francuskim, hebrajskim, niemieckim, włoskim i hiszpańskim. Dover Publikacje, Inc.

4. Wszystko w jednym języku! CD-ROM dla dzieci w wieku 3-12 lat, który używa native speakerów i kolorową grafikę, ale bez czytania, pisania i pisowni. Syracuse Language Systems pod numerem 800-797-5264.

5. Strona zasobów języka romańskiego. Program Uniwersytetu Chicago wykorzystujący native speakerów do nauczania próbek francuskiego, włoskiego, portugalskiego i hiszpańskiego na www.humanities.uchicago.edu/humanities.

Kiedy pracujesz z językiem obcym z przedszkolakami, takimi jak Claudia, użyj popularnej metody nauczania języka obcego o nazwie Total Physical Response (TPR). Jego multisensoryczne podejście dobrze odpowiada potrzebom szerokiego zakresu stylów uczenia się i różnic.

W metodzie TPR słuchanie sprzyja przyswajaniu języka i musi poprzedzać mówienie. Innymi słowy, ty najpierw mówisz, a ona słucha. Ale nie pozwól, aby akustyka nowego języka też cię zepsuła. Pokaż Claudii, że słuchanie, naśladowanie i ćwiczenie łagodzi nawet najdziwniejsze i najdziwniejsze nowe kombinacje liter. Pozwól jej odpowiedzieć we własnym tempie.

Podczas wspólnej pracy polegaj na znajomych przedmiotach i doświadczeniach. Kilka razy w tygodniu włączaj krótkie lekcje (10-20 minut) do swoich normalnych zajęć. Na przykład graj w gry językowe, gdy jedziecie razem do supermarketu lub przed snem.

Zajęcia z języków obcych, klasy 4-8 Aby przygotować się do poniższych działań, znajdź i wykorzystaj przykłady z wybranych książek, kaset, filmów, płyt CD i zasobów internetowych.

• Posłuchaj piosenki śpiewanej w innym języku. Kadencja i rytm muzyki odbijają się echem w języku, a rodzimi śpiewacy melodyjnie modelują poprawną wymowę. Odtwórz piosenkę kilka razy, gdy pomoże ci przygotować lunch lub nakarmić psa. Po kilku dniach prawdopodobnie będziecie śpiewać razem refren. Znajdź doskonały wybór arabskich piosenek na muzycznej płycie CD zatytułowanej Kair to Casablanca:An Arabic Musical Odyssey , wydana przez Putumayo World Music w 1998 roku.

• Policz na głos odpowiednią ilość fasolki szparagowej na obiad, w języku suahili. Liczby i wymowa suahili od zera do dziesięciu to sifuri (patrz-foo-ree), moja (mo-jah), mbili (m-bee-lee), tatu (tah-też), nne (nie), tano (tah-no), sita (see-tah), saba (sah-ba), nane (nah-nay), tisa (tee-sah) i kumi (koo-mee). Kiedy poczuje się komfortowo, może przyłączyć się do ciebie w liczeniu, ile skarpetek bez matecznika znajduje się w koszu na pranie.

• Graj w pałeczki po hiszpańsku. Ta gra nie tylko wprowadza język obcy, ale także pomaga Claudii wzmocnić koordynację ruchową w zakresie pisania odręcznego, używania nożyczek i szczypania jej młodszego brata. Gdy macha patykiem lub skutecznie go wyciąga, powiedz głośno kolor po hiszpańsku. Niektóre hiszpańskie nazwy kolorów i wymowy są czerwone:rojo (ro-ho); niebieski:azul (ah-sol); zielony:zielony (dzień-dzień); biały:blanco (blahn-koh); czarny:czarny (neg-roh); żółty:amarillo (ah-ma-ree-jo); pomarańczowy:naranja (na-ran-ha); fioletowy:morado (moh-ra-doh); i różowy:rosado (ciasto na ro-sah).

• Aby wspomóc jej pamięć nowych słówek, zaangażuj ją fizycznie w nowy język. Wskaż pizzę przed nią i powiedz „Pizza”, a następnie wskaż jej usta, wykonaj ruchy żucia i powiedz „Mangia! „ Gdy przeżuwa duży, lepki kawałek, powiedz „mangia pizza!”, co oznacza „Jesz pizzę!” po włosku. W sklepie spożywczym połóż jej jabłko w dłoni i powiedz po włosku:„Mela (majlah). Następnie wydrukuj etykietę z napisem „Siedzę” po włosku:siedo (patrz-yay-ciasto). Trzymanie „siedo ” na klatce piersiowej, usiądź na krześle i powoli powiedz:„Siedo in la sedia. Dodaj etykietę z napisem „Skaczę” po włosku:salto (saal-toe). Następnie skacz w górę iw dół. Zrób jeden do biegania, łapania i szczypania, i wykonuj czynności, gdy wypowiadasz słowa. Zaangażowanie jej ciała zwiększa retencję, pomagając jej kojarzyć ruchy mięśni ze słowami.

• Użyj niedawnego zbliżenia jej lub członka rodziny, aby pokazać Claudii części jej twarzy w obcym języku. W języku włoskim niektóre rysy twarzy to oczy:occhio (okk-jo); nos:nasso (nah-tak); usta:bocca (bohka); i podbródek:mento (męski palec u nogi).

• Zjedz lunch w japońskiej restauracji i zamów jedzenie po japońsku. Pamiętaj, aby wpuścić swój serwer na lekcję języka. Wielu też jest szczęśliwych, że mogą zostać nauczycielami. Wiele popularnych słów związanych z jedzeniem zostało zaadaptowanych z angielskiego. Zupa:supu; siekać:choppu; sos:sosa; sałatka:sarada; cytryna:remon; i deser; dezato .

• Zrób zakupy w chińskim sklepie spożywczym. Widoki, rozmowy i kolorowe litery na oznakowaniu dadzą Claudii zmysłowe wprowadzenie do pysznej części chińskiej kultury:jedzenia. Odkryj razem nowe warzywa, takie jak długi, brązowy korzeń, który nazywamy łopianem, ale Chińczycy nazywają go „gobo (go-bo).” Przejazd przez alejkę z deserami pokaże jej, że chińskie dzieci też uwielbiają słodycze, zwłaszcza tłuste bułeczki gotowane na parze zwane „mántóu (człowiek toh)."

• Jeśli to możliwe, zabierz Claudię w podróż do kraju nieanglojęzycznego. Niech zobaczy, że inny język wcale nie jest obcy, a jedynie unikalne dźwięki, których ludzie używają do komunikowania sobie nawzajem swoich uczuć, potrzeb i pragnień. Naucz ją kilku słów, którymi może pozdrowić personel hotelu lub restauracji.

Zasoby dla grup Jeśli Twoja szkoła nie oferuje kursów językowych we wczesnych klasach, nabierz otuchy i przejmij prowadzenie!

Grupy rodziców, które mogą wzbudzić zainteresowanie społeczności i wsparcie dla rozpoczęcia nauki języka podstawowego w swoich szkołach, mogą uzyskać wskazówki i szczegóły dotyczące rozpoczęcia z następujących zasobów:

1. Materiały dotyczące nauki języków obcych w klasach K-8. Strona internetowa Nanduti sponsorowana przez Center for Applied Linguistics i Brown University Regional Educational Lab pod adresem www.cal.org/earlylang

2. Krajowa Sieć Wczesnej Nauki Języków w Centrum Lingwistyki Stosowanej w Waszyngtonie. E-mail nnell@cal.org lub telefon 202-362-0700.

3. Instytut FLES w Baltimore, Maryland, faksem pod numer 301-230-2652.

4. Amerykańska Rada ds. Nauczania Języków Obcych pod adresem www.actfl.org

Nauka języka obcego jest odpowiednim do wieku, bogatym sensorycznie przedsięwzięciem, które toruje drogę do lepszych umiejętności językowych nawet dla przedszkolaków. Nie ma też lepszego czasu niż teraz, aby zaangażować Claudię w lekcje, które pogłębią jej zrozumienie i szacunek dla innych kultur. I niech będzie radośnie pracowała nad akustykami i czytała daleko poza pierwszą klasą. Andiamo!

Zatrudnij korepetytora Kiedy złe nastawienie lub niechęć do czytania grozi osłabieniem umiejętności czytania w przedszkolu lub uczennicy pierwszej klasy w zarodku, zastanów się nad wyszkolonym w czytaniu nauczycielem w starszym wieku. Senior tutoring to korepetycje ze złotą krawędzią, ponieważ:

1. Większość korepetytorów jest na emeryturze i ma wolny czas.

2. Zapewniają opiekuńczy czynnik dziadków.

3. Mają bardziej rygorystyczne standardy zachowania i oczekują, że dziecko będzie postępować zgodnie z nimi.

4. Motywuje ich doświadczenie indywidualnej pracy z młodymi studentami.

5. Stają się orędownikami dziecka.

6. Wiele programów nauczania seniorów jest bezpłatnych.

To działa! Coroczne badanie przeprowadzone przez Older Adult Service and Information System (OASIS) dotyczące dwudziestu jeden miejskiego, ogólnokrajowego programu korepetycji, a także trzyletnie badanie pierwszoklasistów z klasami starszymi w Cambridge w stanie Massachusetts wykazało, że uczniowie uczestniczący w takich programach w następujący sposób:

1. Lepsze nastawienie do czytania i sztuki językowej

2. Zwiększony udział w zajęciach

3. Większa chęć do głośnego czytania

4. Podwyższona samoocena

5. Dłuższy czas skupienia

6. Lepsze umiejętności werbalne

7. Więcej ukończonych zadań domowych

8. Wyższe wyniki testów

9. Lepsza frekwencja

10. Dzieci nauczyły się lubić książki

Wiele programów nauczania seniorów jest nie tylko bezpłatnych, ale także osobistych i wygodnych. Opiekunowie OASIS prowadzą indywidualne, czterdziestopięciominutowe sesje raz w tygodniu w szkole ucznia. Zbadaj programy korepetycji międzypokoleniowej w lokalnej szkole, organizacji opartej na wierze.