Planowanie wycieczki szkolnej w domowym nauczaniu

Identyfikacja

Planowanie wycieczki szkolnej

Dawanie i odbieranie to część życia w domowym nauczaniu. Choć na pewno weźmiesz udział w wycieczkach, które inni organizują i prowadzą, powinieneś też być gotowy do planowania wycieczek, w których inni mogą uczestniczyć. I ktoś może nie planować wycieczki, która cię interesuje. W każdym razie, w pewnym momencie prawdopodobnie będziesz chciał sam zaplanować i przeprowadzić wycieczkę. Wymaga to następujących kroków:

  1. Zdecyduj, jaką wycieczkę chcesz zaplanować.

  2. Zaplanuj wycieczkę.

  3. Skoordynuj wycieczkę z innymi domowymi nauczycielami.

  4. Przeprowadź wycieczkę.
Identyfikacja wycieczki
Pierwszym krokiem jest decyzja o wybranej wycieczce.

Po pierwsze, zdecyduj o ogólnym typie wycieczki (znowu, w większości przypadków powinno to opierać się na jakimś aspekcie Twoich planów lekcji). Chcesz doświadczyć przyrody? Chcesz zwiedzić miejsce historyczne? Może wycieczka po firmie? A może chcesz pójść do teatru i wziąć udział w zwiedzeniu zaplecza?

Po drugie, zdecyduj, ile czasu i pieniędzy chcesz poświęcić. Jeśli w pobliżu jest odpowiednie miejsce, nie ponosisz czasu i kosztów dalekiej podróży. Jeśli nie, ile czasu i wydatków jesteś gotów ponieść?

Po trzecie, przeprowadź badania, by ustalić, czy wybrane miejsce obsługuje „formalne” wycieczki. W miejscach publicznych, jak parki i muzea, to łatwe do ustalenia. W innych miejscach, jak firmy, musisz pogłębić wiedzę, by dowiedzieć się, czy są realnymi opcjami.

Po wybranie celu wycieczki, czas ruszać do pracy.

Planowanie Wycieczki i firmy
Firmy mogą być jednym z najlepszych celów wycieczek. Wycieczka do firmy może dać uczniom fascynujący wgląd w to, jak przedmioty, które się uczą, применяются w rzeczywistości. Pomagają też dzieciom eksplorować możliwe ścieżki kariery. Wiele firm wspiera zwiedzanie, bo to dobre PR. W takich przypadkach organizacja wycieczki jest zazwyczaj prosta.

Dla firm, które nie wspierają wycieczek formalnie, może trzeba się trochę bardziej postarać. Jeśli chciałbyś odwiedzić taką firmę i znasz kogoś, kto tam pracuje, ta osoba powinna być Twoim pierwszym kontaktem. Może pomóc w planowaniu albo skierować do odpowiedniej osoby.

Jeśli nie znasz nikogo w obiekcie, skontaktuj się z działem PR. Pomogą w ustaleniach.

Niektóre organizacje, nie wspierające formalnie wycieczek, mogą zgodzić się na wizytę, gdy dowiedzą się, że to mała grupa domowych nauczycieli. Firmy często chętnie dostarczają jednorazowe zwiedzanie bez formalnego programu, zwłaszcza dla domowych nauczycieli, którzy mają opinię przyjemnych gości.

Planowanie wycieczki
Istnieją dwa ogólne typy celów wycieczek, które odwiedzisz.

Jeden typ to miejsca, gdzie wycieczka nie wymaga (ani nie korzysta) z formalnego wsparcia kogoś na miejscu. W tych lokalizacjach kontrolujesz większość aspektów wycieczki i odpowiadasz za to, by działała tak, jak chcesz. Zaletą jest brak konieczności koordynacji z kimś na miejscu i swoboda prowadzenia wycieczki wedle uznania (w ramach zasad lokalizacji). To zaleta jest też wadą: jesteś odpowiedzialny za wszystko i nie masz wsparcia personelu. Taki typ celów to parki narodowe i lokalne, zoo i inne „miejsca publiczne”.

Drugi typ to wycieczki, gdzie otrzymujesz wsparcie od miejsca dzięki możliwości „urzędowych” zwiedzeń lub udziału w programach. Wymagają one nieco więcej planowania i koordynacji, ale ta dodatkowa praca często się opłaca, bo masz dostęp do osób prowadzących obiekt, które znają jego działanie lepiej niż Ty. Formalne wsparcie zazwyczaj obejmuje atrakcje niedostępne dla ogółu, jak zwiedzanie zaplecza, pokazy za kulisami itp.

Oficjalne a nieoficjalne wycieczki Planowanie obu typów wycieczek jest podobne, ale są drobne różnice.

  1. Jeśli odwiedzasz wspierane miejsce, ustal, kto będzie koordinatorem Twojej wycieczki. Ta osoba będzie bardzo ważna przy planowaniu i podczas samej wycieczki. Jeśli zarządzasz sam, znajdź zasoby o miejscu, które pomogą Ci zaplanować wycieczkę, np. stronę www lub broszury.

  2. Ustal logistykę: datę, godzinę początku i końca itp. Jeśli otrzymujesz wsparcie od miejsca, godziny prawdopodobnie zdefiniuje koordynator. Mogą istnieć tylko określone okna możliwości lub specjalne programy/dni, z których chcesz skorzystać.

    Niektóre miejsca wymagają biletów lub mają ograniczoną liczbę miejsc. Inne dopuszczają wycieczki tylko w określonych dniach lub na specjalne wydarzenia. Te ograniczenia często decydują o logystyce.

  3. Zaplanuj program wycieczki, w tym ogólny harmonogram wydarzeń. Pomyśl też o kluczowych możliwościach nauki, które chcesz podkreślić.

  4. Jeśli musisz kupić bilety lub zarezerwować miejsca, zrób to. (Ten krok zależy od liczby uczestników, więc musisz zdecydować, czy zapraszasz innych, zanim to zrobisz.)

  5. Stwórz dokument ze zebranymi informacjami o wycieczce. Będzie przydatny dla Ciebie, a jeśli angażujesz innych domowych nauczycieli, stanie się niezbędnym narzędziem komunikacji.

  6. Zdecyduj, jaką, jeśli w ogóle, przygotowkę chcesz zrobić. Jeśli wycieczka nie ściśle wiąże się z nadchodzącymi lekcjami, możesz chcieć dodać specjalne lekcje przygotowawcze. Jeśli są książki lub inne materiały o miejscu, niech uczniowie zaczną czytać wcześniej. (Strony www to zazwyczaj dobre źródła informacji.)

  7. Jeśli chcesz, by uczniowie wykonali pracę po wycieczce, np. raport lub arkusze, przygotuj to, co chcesz, by zrobili.

Koordynacja Koordynacja wycieczki z innymi domowymi nauczycielami
Wycieczki są zazwyczaj bardziej zabawne i sensowne, jeśli angażujesz innych domowych nauczycieli. Może to być proste zaproszenie jednej czy dwóch rodzin lub formalne zaproszenie do grupy. Kiedy angażujesz innych, musisz być gotowy do koordynacji.

Pierwszym krokiem jest ustalenie, kto chce pójść. Chyba że to bardzo nieformalna wycieczka, prawdopodobnie chcesz przygotować zaproszenie ze wszystkimi szczegółami. W zaproszeniu poproś o formalną odpowiedź do określonego terminu. Jeśli musisz kupić bilety lub ponieść inne zobowiązania finansowe, zalecam prośbę o wpłatę wymaganych środków wraz z odpowiedzią. To pomaga uniknąć niepotrzebnego pokrywania kosztów za innych.

Liczba zapraszanych zależy od kilku czynników. Pierwsze, czy potrzebujesz grupy o minimalnym lub maksymalnym rozmiarze dla specjalnych możliwości? Drugie, ile koordynacji jesteś gotów zrobić? Im większa grupa, tym więcej pracy. Trzecie, czy istnieje „naturalna” grupa sensowna dla planowanej wycieczki? Np. jeśli planujesz wycieczkę do teatru na wieczorny seans i zwiedzanie zaplecza i znasz kilka rodzin zainteresowanych teatro, ta grupa idealnie pasuje.

Jeśli będziesz potrzebować pomocy, poproś o wolontariuszy w zaproszeniu. Jeśli to możliwe, uzyskaj konkretne zobowiązania od konkretnych osób do konkretnych zadań.

Także, jeśli potrzebujesz innych dorosłych, zaznacz to w zaproszeniu (określ, czy obecność innych rodziców jest wymagana). Zazwyczaj chcesz, by z każdej rodziny przyszedł jeden rodzic, byś nie był odpowiedzialny za wszystkie dzieci; plus możesz cieszyć się towarzystwem dorosłych!

Po minięciu terminu odpowiedzi, stwórz listę wszystkich uczestników z danymi kontaktowymi: telefonami i e-mailami. Jeśli musisz kupić bilety lub rezerwować, zrób to.

Upewnij się, że komunikujesz wszelkie zmiany planów jak najszybciej. Adresy e-mail są tu przydatne, bo pozwalają na efektywną komunikację nawet z dużą grupą.

Przeprowadzanie wycieczki Przeprowadzanie wycieczki
Gdy nadejdzie dzień wycieczki, bądź gotowy na świetny czas! Oto wskazówki:

  • Bądź punktualny i oczekuj tego samego od innych. Niezależnie od tego, czy „gospodarujesz” wycieczkę, czy tylko w niej uczestniczysz, bycie na czasie zawsze jest ważne. Wiele wycieczek wymaga trzymania harmonogramu, zwłaszcza tych wspieranych przez miejsce.

  • Bądź przygotowany. Upewnij się, że masz przy sobie wszystko, co będzie potrzebne na udaną wycieczkę. Jeśli będziecie na zewnątrz, zabierz krem z filtrem, odstraszacz owadów itp. Aparaty, wideo, zawsze dobry pomysł, by udokumentować wycieczkę. Jeśli uczniowie będą musieli robić notatki lub pracować, zabierz im potrzebne przybory.

  • Traktuj koordynatora dobrze. Jeśli masz go, koordynator pracuje dla Ciebie. Poza tym, że to dobre, dobre traktowanie często zachęca do dodatkowego wysiłku dla Twojej grupy.

  • Zarządzaj dziećmi w grupie. Każda grupa dzieci może stać się „entuzjastyczna” na wycieczce. Twoja odpowiedzialność to upewnić się, że wszyscy zachowują się odpowiednio, by grupa mogła się dobrze bawić.
Jeśli jedziesz na wycieczki do miejsc, które je wspierają i miały do czynienia z grupami domowymi i „zwykłymi” szkołami, nie dziw się, jeśli Twoja grupa domowa otrzyma specjalną uwagę. Ogólnie grupy domowe zachowują się lepiej i są mniej pracą niż grupy ze szkół publicznych czy prywatnych. Plus, grupy domowe zazwyczaj mają mniej rygorystyczny harmonogram. Wszystkie czynniki sprawiają, że grupy domowe są znacznie lepsze do obsługi. (Np. większość grup ze szkół publicznych jest tragicznie nienadzorowanych, bo zazwyczaj mają tylko nauczyciela i jednego-dwoje rodziców na dużą grupę dzieci.)

Previous:

Next: