• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Din tenåring på skolen

Med starten på mellomtrinnet blir skolen gradvis episentret i en ungdoms liv. Det er der han sliper ferdigheter som er like viktig for hans helhetsutvikling og fremtidige suksess som engelsk, matematikk, naturfag og samfunnsfag, selv om de ikke dukker opp på karakterutskriftet. Disse inkluderer kritisk tenkning, problemløsning, respekt for autoritet (og når det er passende, å utfordre den), å stille spørsmål, å forsvare standpunkter og å lære å få det til med jevnaldrende.

Denne artikkelen fokuserer på de mange måtene foreldre kan hjelpe tenåringer til å lykkes både skolmessig og emosjonelt. Studier viser at barn hvis familier viser interesse for utdanningen deres, får bedre karakterer og testresultater, har færre fravær, gjør flere lekser, oppfører seg bedre og trives bedre på skolen, og har større sannsynlighet for å ta examen artium og gå videre til college. La oss begynne med et overblikk over utfordringene tenåringen din møter i overgangen fra barneskole til ungdomsskole og videre til videregående skole.

Overgang nr. 1: Fra barneskole til ungdomsskole

Dette er hvordan første dag på ungdomsskole kan føles for et barn:

Forestill deg at du kommer på jobben en mandag morgen og oppdager at selskapet ditt har fusionert med to andre. Du setter deg i det nye kontoret, men hvert 45. minutt ringer en klokke, og du blir jaget ut og må finne tilflukt i et annet kontor.

Selv om du kjenner igjen noen kjente ansikter, hvem er alle de fremmede som strømmer gjennom gangene? Se, her kommer sjefen din. Og en til, noen du aldri har sett før. Og en til. Og en til. Det blir litt nervepirrende.

Nja, i alle fall har du jobben din som programmerer å falle tilbake på. Du har nådd et visst nivå av dyktighet og føler deg rimelig trygg på at du klarer hva som kommer. Så hvorfor blir du gitt en sveisetørk og beskyttelsesbriller? Du kan ikke sveise. Å, ansynligvis skal du lære det. Hva er det? Du vil gå hjem? Men det er ikke engang lunsjtid ennå.

Overgangen fra barneskole til ungdomsskole kan være desorienterende i begynnelsen. Alt virker så drastisk annerledes: faglig, sosialt – selve dagens struktur har endret seg. Unge står overfor mange flere krav og blir ofte kastet av balanse midlertidig. Forskning samlet siden tidlig 1980-tallet viser at, i gjennomsnitt, gutters og jentes karakterer synker under første år på ungdomsskole. De fleste tilpasser seg til slutt og trives. Andre faller likevel i en grope av mislykkelse så dyp at de aldri klatrer seg opp igjen. Første steget til å forhindre «ungdomsskole-malasen» er at mødre og fedre fullt ut forstår hvor annerledes dette nye læringsmiljøet er og hvor mye som forlanges av sønn eller datter. Sammenlignet med barneskole tilbyr ungdomsskole færre muligheter til beslutningstaking og klasseromsdiskusjoner, med mer repeteringslæring. Karakterer får ekstra vekt; som følge blir tenåringer stadig mer bevisste på hvem som er A-elever og hvem som er C-elever.

Kanskje den mest slående forskjellen er mengden lekser som gis. I 4. klasse bruker en av fem elever en til to timer eller mer per dag på lekser; omtrent halen klare oppgavene på under en time. Ved 8. klasse er det en av tre elever som legger ned en til to timer eller mer per dag. Nye ungdomsskoleelever finner sin tilpasningsevne, selvmotivasjon og konsentrasjon satt på prøve som aldri før.

Tilpasningsevne

– «På barneskolen,» observerer dr. Coleman, «har et barn tryggheten ved en, to, kanskje tre lærere for alle fag. Nå får han plutselig en annen lærer for hvert fag. Det kan bety fem, seks eller syv ulike undervisningsstilar, personligheter og organisatoriske krav.

«Barn må også gjøre det vi kaller kognitive overganger ekstremt raskt. De går fra, si, matematikk til geografi i løpet av bare noen minutter. Behovet for å være tilpasningsdyktig i hvert av disse settingene er dramatisk.»

Selvmotivasjon

Barneskole er et svært støttende miljø for barn. Fra ungdomsskole forventes elever å ta mer ansvar for seg selv, fra å fullføre lekseoppgaver, til å ha eget skap, til kanskje å bli etter skolen for en fritidsaktivitet. Fra nå av vil en ungdoms skolmessige suksess i stor grad hvile på hans indre vilje til å klare seg. Ingen mengde ekstern motivasjon fra foreldre og lærere kan kompensere for manglende flitt.

Konsentrasjon

Tenåringer må håndtere alle disse nye kravene i et miljø som buser av forstyrrelser. Hver klasse fylles av en annen gruppe elever. Mens mulighetene for å danne nye vennskap multipliseres på en større, mer mangfoldig skole, gjør det også de potensielle mulighetene for avvisning. Og hvilket fag kan konkurrere med den daglige dramat om hvem som henger med hvem og dens uunnværlige oppfølger, hvem som ikke snakker med hvem? Bare å finne veien gjennom gangene i det nyebygget kan være overveldende i starten.

Overgangen til ungdomsskole er ofte da oppmerksomhetsvansker og læringsforstyrrelser som har gått oppdagelsesløse i år, endelig blir oppdaget. Noen barn er nok intelligente eller har milde nok vansker til at de klarer 3. og 4. klasse – en annen kritisk fase akademisk – og avslutter barneskolen. Men de forhøyde forventningene på ungdomsskolen kan vise seg å være det verbale halmhalmen som bryter kamelens rygg.

Overgang nr. 2: Fra ungdomsskole til videregående skole

– «På videregående skole møter elever et høyere kognitivt krav og høyere prestasjonsnivå enn det de var vant til på ungdomsskolen,» sier dr. Coleman, en tidligere lærer. Målet om å gå på college – som to av tre videregående-elever vil – er ikke lenger en fjern drøm. Kanskje for første gang kan unge føle økende press for å lykkes for å komme inn på college etter eget valg.

Lik som første år på ungdomsskole, markerer førsteåret på videregående skole et prekært punkt i en tenåring akademiske karriere. Ifølge U.S. Department of Education er dette rundt den tiden unge som har slitt kan dropout. Et ulykkelig førsteår-opplevelse øker sjansene for å slutte før eksamen artium.