• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Ideer til erfaringsbasert læring med utsatte tenåringer

Utdanningsforskning viser at unge lærer best ved å gjøre, ifølge eksperter ved Oregon State University. Faktisk beholdt unge 90 prosent av informasjonen de lærte da de utførte en aktivitet og snakket om den, i motsetning til bare 10 prosent av det de hørte og 20 prosent av det de observerte i en presentasjon. Erfaringsbasert læring er hånds-på-læring, og det fungerer godt for å holde tenåringer fokuserte. Tenåringer som er merket som utsatte på grunn av sin sosioøkonomiske status, funksjonsnedsettelser, akademiske ufordeler eller atferdsjournaler, vil dra nytte av muligheten til å vise sin intelligens utenfor klasserommet i et erfaringsbasert setting.

Utflukter

Mange utsatte tenåringer kommer fra familier under fattigdomsgrensen, og har kanskje aldri vært på lokale museer eller dyrparker. Arranger utflukter til steder som relatere til klasserommets lærestoff, som nasjonalparker eller teaterforestillinger. Tenk på hva du vil at elevene skal gjøre basert på lærestoffet, og finn så steder klassen kan reise til. En oppfølgingaktivitet hjelper barna med å beholde informasjonen, så gi dem noe de kan jobbe med mens de er der. Du kan for eksempel la hver elev notere et spørsmål før de drar, og finne svaret under utflukten, eller ta et bilde til en klasseromsscrapbook.

Eventyrpedagogikk

Eventyrpedagogikk er et voksende felt der pedagoger kan lede elever på utflukter som inneholder friluftsaktiviteter. For utsatte tenåringer er denne typen utendørs moro sannsynligvis helt fremmed og ellers utilgjengelig. For å utvikle tenåringers lederevner, fremme miljøbevissthet og sammensveisning som klasse, vurder å finne en mer eventyrlig utflukt for klassen din. Fjelltur, teltur, tiroline eller klatring kan være alternativer. Engasjement i hånds-på-aktiviteter som bruker kinestetisk læring og praktisk kunnskap, kan være særlig inspirerende for tenåringer som er utsatte på grunn av atferdsproblemer eller ADHD, eller tenåringer som viser interesse for yrkesfaglig eller teknisk utdanning.

Skillathon

4-H-klubben ved Oregon University Extension anbefaler å holde en «Skillathon» i klasserommet ditt for å hjelpe elever med å beholde nøkkelinformasjon. For tenåringer betyr dette å sette opp flere stasjoner hvor grupper må fullføre en oppgave eller spille et spill. Stasjoner kan inkludere miniforsøk, problemer å løse eller små konstruksjoner å bygge. Plasser en ekspert (en erfaren eldre ungdom, lærer eller forelder) på hver stasjon for å sikre hver gruppe suksess. Når man underviser utsatte tenåringer, er det viktig å utvikle organisert, velstrukturert timeplaner med tilpassninger for eventuelle læringsvansker eller atferdsproblemer, så sørg for et tilstrekkelig antall «eksperter» som tenåringene kan rådføre seg med for hjelp.

Rollespill

Rollespill er alltid god hånds-på-opplevelse for tenåringer og voksne. Du kan skrive realistiske scenarioer på kort, dele opp elevene i små grupper og gi dem noen verktøy, og deretter la dem finne ut hvordan de ville løse problemet ved hjelp av verktøyene de har. Bruk differensiering for å lage effektive grupper, og avsett tid til at hver gruppe deler sine løsninger i en oppfølgingaktivitet for informasjonsbeholdning. Utsatte tenåringer, som ofte opplever ubehag i klasserommet på grunn av selvkjennelse rundt læring, vil føle seg mer komfortable med å jobbe med noen få enn å handle ut et scenario foran hele klassen.