• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Språkmål for tenårings med Aspergers syndrom

Tenårings med Aspergers syndrom sliter med å utvikle språklige ferdigheter som kan komme lettere for gjennomsnittlige tenårings. De kan ha vanskeligheter med å relatere til mennesker, starte samtaler og komme med relevante kommentarer. Disse språkproblemene kan bli barrierer for gode sosiale interaksjoner med andre, sier Kathryn Stewart, Ph.D., med Orion Academy, en Aspergers-NLD videregående skole. Med terapi og øvelse kan tenårings med AS forbedre sine språklige ferdigheter og snakke mer selvsikkert med jevnaldrende og myndigheter.

Starte en samtale

Et viktig språk mål for en tenåring med AS er ganske enkelt å starte en samtale med en annen person. Tenåringen kan ønske å være mer sosial og skaffe venner, men han kan mangle ferdighetene nødvendige for å initiere en samtale. Gode mål for dette scenariet ville være å se personen i øynene og komme opp med noen setninger som er relevante for den nåværende situasjonen. En tenåring med Aspergers har vanskeligheter med å være oppmerksom på sitt miljø, så du kan trenge å lære ham hvordan han skal se seg rundt og komme opp med ideer til kommentarer som gir mening å dele. For eksempel, hvis han ser skyer over hodet, kan han si noe om muligheten for regn.

Utdype samtalen

Når tenåringen har engasjert en annen person i samtale, er et annet språk mål å jobbe med fortelleferdighetene sine. En AS-tenåring trenger å fokusere på å skape en begynnelse, midten og en slutt til sine konversasjonshistorier, hvis hun ønsker å gjøre et godt inntrykk på andre. Med øvelse kan tenåringen din lære hvordan hun holder seg til de relevante detaljene i en historie, i stedet for å fortelle hver eneste detalje om hendelsen. Denne ferdigheten vil hjelpe tenåringen med å føle seg mer selvsikker på å åpne opp for andre, og dele fra sitt liv.

Samarbeidende samtale

Når man snakker med jevnaldrende, foreldre eller lærere, kan en AS-tenåring slite med ensidig samtale – noe som betyr at han snakker i repetitive setninger uten å ta hensyn til den andre personens ideer. Dette kan være et problem hvis tenåringen prøver å kommunisere sine behov, og kun kan gjenta den samme setningen om og om igjen, i stedet for å ta imot den andre personens forslag. Det kan også være en sosial hindring, hvis tenåringens venner og jevnaldrende føler at han bare er interessert i seg selv. En løsning på dette er å øve på «samarbeidende samtale» som betyr at hver person får sin tur til å snakke. Hvis en AS-tenåring kan utvikle ferdigheten til å pause og la den andre personen svare, vil han ha mye mer vellykkede samtaler.

Forstå ikke-verbale signaler

I utviklingen av språklige ferdigheter er det viktig at en AS-tenåring jobber med å lære ikke-verbale signaler og deres betydning. Ikke-verbale signaler kan indikere når tenåringen din bør starte eller avslutte en samtale, og kan være en god indikator på humor i et utveksling mellom tenårings. Feil i å oppdage ikke-verbale signaler kan la en tenåring med Aspergers utsatt for teising fra andre tenårings som kanskje ikke forstår hvorfor AS-tenåringen ikke leser disse signalene like godt som de. For å unngå dette scenariet, kan en tenåring med AS gå gjennom vanlige ikke-verbale signaler, som at noen ruller med øynene eller smiler til en viss kommentar. Jo bedre AS-tenåringen kan lese ikke-verbale signaler, desto mer passende kan hun svare i sosiale og akademiske situasjoner.